高中语文阅读理解怎样提高.docx
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1、高中语文阅读理解怎样提高注意摘取原文 离开了原材料恐怕谁也答不准,答不全。因此,准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然,找出的语句不一定能够直接使用,还必须依据题目要求进行加工,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。 在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强,但迁移能力比较弱,特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里,提供十六字诀的解题方法供你参照。 1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去视察,即
2、字不离词,这样才干准确的理解这个字的意思。如:道听途说,道,指道路;志同道合,道,指道理. 2、词不离句。在综合阅读题中,经常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面状况: 一词多义。这在文言文中是常见的。如:策之不以其道,策,驱使;执策而临之,策,马鞭.在现代文中则多表现为语境义,这些,都应依据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句。如:见教一词的本意是客套话,指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在范进中举一文中,范进中举前面对胡屠户的教导,称岳父见教的是。 至于某个词在句中的表达作用,更要依据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解
3、释。 3、句不离段。也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。 4、段不离文。段落是文章的有机组成部分,体现了的写作思路。因此,对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思,不能偏离文章的中心。否则,对语段内容或作用的理解就会发生偏差。 2提升高中语文阅读理解的方法一 文言文阅读 针对文言文阅读试题多以表达性文字为主的特点,在进行整体性阅读时,要用心去查找文中的人和事,尽量把文中以下相关的内容圈点出来:人有几位,如何称谓;主角
4、是谁,与他人关系怎样;事有几件,由几人所干;事件关系,有何意义,大体分分层次。接着审清题目,带着这些问题再去研读文段,不在无关处纠缠,要在紧要处下工夫。 1.文言实词的理解:保持词不离句的原则。利用字与字、词与词的结构特点。采用由彼到此的联想方式,迅速理解词义。选项中给出的解释,可代入句中,结合上下文,反复印证。另外要特别注意词的多义、词的活用、词的古今异义、通假、词的偏义等文言现象。平常我们积存的一些成语中各别语素的解释,有时也能给我们一些启发,也要为我所用。 2.虚词的意义和用法:以理解句意为前提,依据词在句中的位置化虚为实,肯定词性和用法。 3.筛选信息和把握文意:这是文言文阅读的最后两
5、道题。要注意整体把握。尤其最后一道把握文意题,该题四个选项的设置。大多是按原文内容先后顺序排列的,往往选不恰当的项,这既对理解全文有帮助,也为解前面的题提供了有效的信息。此处宜稍放慢速度,力争做正确,做完后,回过头来检验前面几个题的正误。 自然科学和社科类文章阅读 这两部分的内容考查,一般采纳单项选择的形式,共设四个小题。做好这四道题,要注意以下几点: 1.注意思索的严密、周详。 2.务必找到与试题选项对应的词、句、段,反复对照理解,仔细推断选项正误;依据原句进行推理要合理,否则成为无中生有。 3.了解设置干扰项的几种状况:偷换概念,以偏概全,无中生有,扩展或缩小概念的范围,缺乏依据,因果颠倒
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