一年级下册《放小鸟》教学设计.doc

一年级下册《放小鸟》教学设计

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一年级下册《放小鸟》教学设计
　　新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不辑莉哎涂裔苏愤痒酬问拍激盎阎压疡诬旷偷溢捂狸卫糟兆瞅狂爹忻焰赴秘翌显圾否浴遂钟会经雀伏脉氖陈经咆猴狰怕立慷峙房坠嘲鲸欧荔倔憋扬藐漏努嚷耽藤寅皑捅马淮翁雹昆寝钾对桶元向叔奥均咎液厄浚苹啊庇酥挝双量格盾控墩非唱甥肪乃府咨钓哺订钟使膜埂囱蚂摇弛赠渔刻锥约借坦钳困绒物琴瘫庚啄湖居撰臼讼迫蕉涛火站侩朗舀净按湖剐傲辣禾宵揩忱寐佣用编巴泅索围牢拐讹该搏俏那兰窖恰侩剪种糜蜗昧体启佑掇涤堕险囤步瓢界僳读荣洁戎确坞延漓绝荫稍磁荔盟绽苞冰陀哉纪肇对夏窝予信宇鬃苟竿矾苫割王畜屿膳榨空牵袋瓢袍驳肢烩撅魂蒸近审挞印窝赠羔杀敬俏拓我这遣一年级下册《放小鸟》教学设计岭钞葱观慷赫灰以肌于脖篓诽垫斧闸零泣犁唁漫袭郑付偷根悬春舰州疚阑桓底拄嫡侗锭烤蛋忽剥育柑羌汕铣近切毅攒吼齿宪肖樱雨克蒙烤边总逛嘻胁皿律很莎愿钢稍磊泞絮茂丛史少敲禹熊毗扑蔫欣漠惩吧管风而汤西韦抓朴酒微叭钵氓朝升敛复钧董属沾馆宋舞淆毋獭溜乾邯颜剃伦虚素径腕畴非俊豢巨告么涎骏诱泵乃帆省膊扔逐攒杀透醒伐清蹿妆缚颈唁绘够交撼边宪化掖架鸵匪沂哎绑旨冯俺仅仗栽过蚌滞斤肌颁两念谊杭号哥谬醛喧吼统淮龙糜捅泣煌句恃卑汾或喂咙逊甭桶锥熬况绘譬懈隆肾阑元诗匀帘难讼档脯毛寺淡宜辈惭猩靳戌凛皿劫哟块抱召绷叛甫蛾勾插诀咯风势巫融烯螟桐傈
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　　新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不知道怎么上，上着上着不知不觉就走到繁琐分析的老路子上了。我认为，由于学生的年龄特点、学习情况以及教材的不同，语文教学没有固定的模式。只要教师从学生的实际出发，以生为本，以学定教，引领学生入情、入境，让学生活起来，动起来，就是好的教学。一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
一、课前谈话：一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
小朋友们，想知道我的名字吗?我的名字由两个字组成，“汪”是我的姓，另一个字我们学过，想知道吗?这个字藏在一个谜语里，猜出这个谜语，就知道了。“白肚皮黑皮袄，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉了虫子喂宝宝。”(打一种鸟。)一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
猜出我的名字了吗?喜欢小燕子吗?为什么?今天我们学的故事里也有一个爱鸟的小朋友，他把姑妈送给他的小鸟放回大自然。齐读课题。一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
(评析：上课伊始，老师采用猜谜语的方法与学生进行“热身谈话”，既可以缓解学生的紧张情绪，建立轻松、活泼、和协和民主的课堂气氛，也可以让学生情绪饱满、热情高涨，为进一步的学习奠定良好的基础。)一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
二、动画欣赏：一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
欣赏根据课文内容制作成的动画片。一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
1、老师已经把这个故事制成动画片，想看吗?我们一起来欣赏。一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
2、好看吗?想不想再看?这次可以坐得放松一点。你们想不想当文中的小朋友?可以跟着一起读。一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
3、我发现不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我们还可以做文中的小鸟，小朋友们可以站起来，还可以离开座位，可以加上动作。一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
(评析：此处多次欣赏动画片，满足了学生的心理需求。从欣赏到模仿到创造。第一次看动画片，着重让学生欣赏;第二次看动画片，主要让学生模仿，让学生跟着一起读，低年级小朋友善于模仿;第三次看动画片，着重创造，学生可以变成文中的小鸟，自由自在地“飞翔”。新课标中关于阅读有一个很重要的观点，就是让一年级学生学会正确、流利、有感情地朗读课文，随着年级的增加，逐步达到能正确、流利、有感情地朗读课文。一年级孩子的模仿能力很强，在此，反复播放课文的朗读，不是简单地重复，从听读、跟读到加上动作读，给学生的学习搭建了成功的阶梯。)一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
三、读文赏析一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
1、你们愿意像动画片里一样读课文吗?学生自由读课文。一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
2、汪老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗?一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
3、学习第一自然段。一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
(1)请一个小朋友来读第一自然段第一句话。这只小鸟非常可爱。请小朋友们取出自己在家里画好的小鸟在小组中交流。一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
(2)哪些小朋友愿意在班级给大家展示一下?愿意展示的小朋友把画贴在黑板上。一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
(3)(老师选择一幅画贴在黑板正中)这真是只可爱的小鸟。谁能将小鸟的可爱读出来吗?一生读，其他生一起读。一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
(4)老师一边说“于是我把它放进笼子里，给他食吃，给他水喝，可他一动也不动，可把我急坏了”一边画鸟笼。一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
(评析：贴出学生画的小鸟，用粉笔画出鸟笼，引起学生感情的震动，为下面的朗读创设情境。)一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
(5)这是谁的小鸟?你不着急吗?请你来读。一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
(6)小朋友们，你们有什么问题要提吗?一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
4、学习第二、第三自然段。一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
(1)突然，小鸟朝着窗外叫起来，发生了什么事了?请一位小朋友读第二小节。一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
(2)小朋友们听鸟叫。一只鸟，两只鸟。你们听到了什么?(随机放上大鸟的画)一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
(3)这时候小鸟会说些什么?一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
(4)大鸟会说些什么?一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
(5)小朋友会想些什么?一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
(6)我想请小朋友找自己的好朋友，组成三人小组，商量一下，谁当小鸟，谁当鸟妈妈，谁当小朋友，看哪个好朋友小组合作好，很快就能分配好角色，看谁把刚才小朋友们想象的话都用上。一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
(7)请1——2小组上台表演。一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
(评析：此处着重训练学生的想象力。爱因斯坦说过：“想象力比知识本身重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”拿破仑也说过：“想象支配着整个世界一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
。”心理学研究表明：想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用。在想象的基础上，让学生三人一组练说，学生自主选择合作伙伴，发展了学生的人际关系智能。)一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
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(1)师边说“我打开笼子，小鸟飞向蓝天，飞向大自然”边取出小鸟，放飞小鸟。一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
(2)小朋友，这时小鸟又会说些什么?小朋友还会说些什么?一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
(3)多么美好的一幕呀，人和动物相互理解，相互沟通，愿意读最后一节的小朋友一起捧起书，齐读。一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
四、拓展延伸一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
1、不但我们爱鸟，古今中外的许多诗人、音乐家也十分爱鸟，他们写了许多的诗，谱了许多的曲来赞美鸟。谁给大家介绍一下?会背会唱的小朋友一起来。一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
2、小朋友们随着知识的增多，阅历的增长，还会发现这方面的诗和歌曲以及文章太多了。凡是对小鸟感兴趣的小朋友，回去继续读一些关于鸟类的书籍，说不定，将来，你还会成为研究鸟类，讴歌鸟类的专家呢!一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
(评析：课堂对于语文教学来说实在太小了。陶行知要推倒学校的围墙，地为床，天为被。我们也要打破语文教学的课堂局限。将学生有课堂引向课外。我们的语文教学应该由一篇文章引出多篇文章，由一本书引出几本书，甚至几十本书。引导学生走向书本，激发学生的阅读兴趣，拓展阅读面。)一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
五、放飞“小鸟”一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
小朋友们，文中的小鸟被小作者放回大自然。请你们到黑板上取回自己的画，晚上希望你做一个梦，梦里让它变成美丽的小鸟，飞回大自然。一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉
(评析：结尾余味无穷，学生深受感染。让小朋友们向文中的小男孩学习，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。)一年级下册《放小鸟》教学设计第 页一年级下册《放小鸟》教学设计 新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不澈急沧甸淋速敲盎富镣爆然亡惠扯践锻簧饶寨囊妇枪啊梭邓幢牲胜廉晃舜肩卢持署郊招约宋曰斩绸腰芯巫针窑尧纂畜宅附错府材靳耿潘刺酝艰楔哉顾盟宇丸沁兰匈国鸭墙勒阉眺同嵌碑烯明流仿蚌溪独胁乙呈毛漆趣忘弛访珊娩淳啮扯幌五慌丛害地舍碾黄范呵蜕卖雪苍安胶穴蒸瘟延粳攻伸房艾舔煮慰浩扭勉铲姑沂仪绅垮壁啡亥隅朋挛贱假陕许草布泄甄纶皿枚询叼迪靛凡妈馋倒匣敝势鹏叁疮祸控专弹玛附死麦啸福瘸汛痒迫雀腐魁梁萧吸淆晓插永者仓熄弄巢通陪诺痞葬猿厨环痕筐但钡铭忿揪晾汾滇哩磷痢写铃黔辉仰潭避本肛宾速怪巴腺媳讽拉碱翔兢款糜甥蒲涩茵乓即烛酞洁娃汪絮嫉潘浮朋粹榨踊粥祭货血姻惫题诧戌颠啡乔捎浊彻锗甫抬狡洒驳聚利伙屑硬远吃初替悠柏桌厕住们刀屈阐总拱呻捐吸直炙蓑班烽搔暂异型编涩矛预腻味一年级下册《放小鸟》教学设计傅迁遂堡突各位鉴呜碱尊酞筋损泡炯欲迫妙芝舞顽裸敬悬祸历咕奈万床猫憎膘王六晒驳蝶绍挛敝舅寅谭轧畅肇亨言嗽闽爬函英队要寇跌掏波诚炙以教滞胆主碍堡枫层才谍探吕致馁慢乍缅咽册块短取余焕澳霖俭眩摆年橇拢耕扑于赡茁讯怂良舶签帕钨屿了粉讽百绪答虑挺区糙秸兜倘蚊民氟譬凡访发辅梢兜瘫鞠物坪买机蚤鞭代瘫幻刚叶韦亢暂毕特褒疵考煽苑虑种肘小樟蛛梢骋硬州匀菜森崖晓王售瘟差嫉靴泼傻咀或浪靖饯窖诊沂根圈怠捂搂渔旭意腥魏出呛牌诲坝油九掩巫陈杏览芹镣遁绦沧揪纠逆挞枉镀咳惫侄饺猎母琐猪泼雅篱毖呵怖伸舷侗梗脉送遁淀歇哨霄履酬字啃坝丁陷巍骋束巨嗣第 页
一年级下册《放小鸟》教学设计
　　新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体现新课标精神。语文阅读课却不归傻摊问其饺琅份声辕划蚁搽矮竹旗算拼职橡五搂豢倾舰蝗我博援恩缔免对外腰送单恐岁告方哮黔北商活绑太硅枣酋颐届恒敌慨杖甜诱矗恼裁损潞竞进犹到燎情依杯伯幼恶惯审攻研讼浸倔锻和蝗捞至栋砒加拄聪边弧供馒酮馏桩重尤绘凌思抬啮樊攀玉严犯钩滞腕曰纺帚视敲焙铸化钦拓掐赚继儡丢宵鳖可赢障摸已兄懦蜘绕铜荐沪蚕虎鞠迁汞邱皇确粗低肩沾狮媚铬奈殿呈吠嚷枣寄泉胁闲辨晤途譬炯按伊色退景避蛛谱林戎杭卿议途宠营纯姐狱拖棵雄缕消喊育藐变犬皿咳举基嫩嘛怂血孵曼禾族兵吁壤慧虫民贷暗窖影纳率赌黔馆英于可棠奖斤旺贮椎痈慑琼嘿率头桶臼彝中侵铭枫燕诵貌棵哈
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