七年级语文上册第二单元第8课《世说新语》二则教案新人教版.doc

七年级语文上册第二单元第8课世说新语二则教案新人教版拼十年寒窗挑灯苦读不畏难；携双亲期盼背水勇战定夺魁。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。8世说新语二则知识与技能1.反复诵读,能借助注释和工具书,理解基本内容。 2.阅读浅易文言文,积累常见的文言词汇。3.了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。过程与方法在合作探究中,体会古人智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。 情感态度与价值观了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。教学重点1.反复诵读,能借助注释和工具书,理解基本内容。 2.阅读浅易文言文,积累常见的文言词汇。教学难点重点词句的翻译。课时安排2课时第一课时咏雪导入一(故事导入):说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。曹冲称象、孔融让梨、司马光砸缸等。同学们,其实像他们这样聪明的中国古代少年还有很多,如四岁画画的王冕、七岁作诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年,他们是谁呢?让我们一起来认识他们,和他们交个朋友。导入二(文本导入):同学们,下雪时你们最爱做的是什么呢,堆雪人?打雪仗?现在我们来看看古代文人家庭在雪天都做些什么,说些什么吧。也可以情景导入或问题导入。1.作者简介 刘义庆(403444),南朝宋文学家。彭城(今江苏徐州)人。宋宗室,袭封临川王,曾任南兖(Yn)州刺史。爱好文学,常招纳文士集于门下。除世说新语外,还著有志怪小说幽明录。世说新语:笔记小说,是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。全书原8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门,主要记叙魏晋时期的人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。2.知识链接古代小说就是相对于非现代小说类而言的小说著作。它的特点:一是来自民间;二是内容庞杂,包罗万象;三是形式短小;四是雅俗共赏。在写法上一般都是直叙其事。胡应麟的少室山房笔丛将古代小说分为六类:志怪、传奇、杂录、丛谈、辩订、箴规。3.积累字词注音阳夏(ji)雪骤(zhu)差(ch)可拟(n)柳絮(x)(一)整体感知1.自由朗读,将课文读通读顺。2.教师范读,学生注意朗读节奏。【交流点拨】谢太傅/寒雪日/内集。白雪/纷纷/何所似。撒盐/空中/差可拟。未若/柳絮/因风起。即/公大兄无奕/女,左将军/王凝之/妻也。(二)译读课文,疏通文意 1.学生自由读课文,借助注释或工具书疏通文意,勾画出重点,标注难点。2.小组内交流疑难。3.班内交流疑难。【交流点拨】内集:把家里人聚集在一起。文义:文章的义理。俄而:不久,一会儿。骤:急。差可拟:大体可以相比。因风:乘风。(三)深层探究(自由朗读课文,思考问题。)1.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛? 【交流点拨】营造了和谐、温暖、其乐融融的家庭气氛。2.文章结尾交代了谢道韫的身份,有什么用意?【交流点拨】表示一种赞扬和敬佩,暗示谢太傅更赞赏谢道韫的才气。3.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你认为哪一个更好?为什么?还可以用哪些事物来比喻雪?【交流点拨】(1)各有千秋。有人认为“撒盐”一喻好:雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近;而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。有人认为“柳絮”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴;而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一,“柳絮”一喻就好在有意象。(2)可以用“鹅毛”“蒲公英的孩子”等来比喻雪。咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中,谢道韫表现出了不俗之才。请积累几句咏雪的名句。 【交流点拨】(示例)白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。(韩愈春雪)北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参白雪歌送武判官归京)燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台。(李白北风行) 六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。(高群对雪)第二课时陈太丘与友期行1.积累字词(1)注音不(fu)惭(cn)陈寔(sh)颍川(yng)(2)解释词语期行:相约同行。舍去:舍弃。 乃:才。则:就,便,那么。 顾:回头看。君:对别人的尊称。 尊君:对别人父亲的一种尊称。 家君:谦辞,对人谦称自己的父亲。 尊君在不:同“否”。(一)整体感知1.教师范读,要求听准字音,重要字词在旁边注上拼音。(强调“不”同“否”。)2.学生小声跟着读,注意节奏的把握。3.齐读课文。(二)译读课文,疏通文意 1.快速默读课文,对照注释及翻译资料理解文意,碰到疑难处做上记号。2.小组交流疑难。3.学生质疑,班级内解决疑难问题。【交流点拨】太丘舍去,去后乃至舍去:丢下(他)而离开去:古今意思不一样,离开乃:才与人期行,相委而去(期行:相约同行委:舍弃)下车引之。元方入门不顾(引:拉,牵拉顾:回头看)区分尊君(尊称)、君(礼貌的称呼,意为你)、家君(对自己父亲的谦称)。(在理解字句之后,应该学会翻译重要句子,可以一个字一个字地翻译出来,同时把文中省略的成分补充完整,比如:“日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼”这句话, “日中”是哪一天的日中, “不至”是谁不至,明显是省略了一些成分, 相同的还有文中的“过中不至”,指名翻译, 引导学生用同样的方法翻译其他的句子。)(三)研读课文,深层探究1.用原文回答以下问题:友人发怒的原因是“”。友人不守信的表现是“”。【交流点拨】与人期行,相委而去过中不至2.友人到底是一个怎样的人?文中另一个重要人物元方,他又有什么性格特点?【交流点拨】(1)课文中,友人与陈太丘“期日中”,结果“不至”,可以看出他言而无信,不守信用;到来之后,问元方“尊君在不”,表现得较为有礼;当得知陈太丘已先行离去,不反省自己的过失,反而怒责太丘,粗野蛮横,十分无礼,可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人;在元方一番义正辞严的批评后,他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳,有知错能改的精神。(2)我们可以看出元方有着良好的家庭教养,表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率,好恶情感易外露的特点,体现了他正直不阿的性格特征。3.有人认为友人已经认错,元方就应该原谅他,而他居然“入门不顾”,弄得友人尴尬至极,无地自容,这的确有些失礼。你是否同意这个看法?【交流点拨】(1)不同意。元方当时才七岁,他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人,使对方明理,并赢得对方的叹服,维护了父亲的名誉,这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。 (2)同意。父亲的友人已经表示了歉意,应该给人改正过错的机会。人没有一生都不犯错误的,只要改正,就是好的,不能总是抓住人的“小辫子”不放。通过这节课的学习,我们了解到元方确实是聪明机智的孩子,同时我也深刻认识到信与礼的重要性, 诚信礼貌是中华民族的传统美德,我们应继承并发扬这一光荣传统,让我们以信做人,以礼待人。积累有关诚信的名言。【交流点拨】言不信者,行不果。(墨子)民无信不立。(孔子)当信用消失的时候,肉体就没有了生命。(大仲马)如果要别人诚信,首先自己要诚信。(莎士比亚) 人背信则名不达。(刘向)咏雪撒盐空中柳絮因风起胆识过人咏絮之才陈太丘与友期行元方友人聪明伶俐暴躁易怒知信懂礼知错就改重诚信知礼义(课堂教学设计理念,实际教学效果及改进设想)9