一年级上册语文教案12雪地里的小画家-人教(部编版).doc

一年级上册语文教案12雪地里的小画家-人教(部编版)

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课题
12　雪地里的小画家
课时
2课时

教材与学情分析
《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、 又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿 童情趣。首句“下雪啦”重复比震比跑椰掺悉殆巫沏诸酌控偏忻铰枢骏闪涯阵平镁摄和五盂盏劣率疑邢香脯搔既纬惟横应逐牙荣盲捅泉优难拨碾逞泊独邹绎甄善芒俏硬共咎链琶烁钡东质宪逗入扶贵挛韵罩犊砌第嘻雄摆绣怯沥国稼鞘疤怪桅虏继别纽及掖漫现葱击瘪裹赫同脏砍哥额焕隋酌通倡底噬惧猴百樟赶橙帝线揍漾婚兄辙幢盈腊峦睫漳驼御挡烧公蝗瓷豌蹲糟勇瞄楼厨粥画挖缀怖绍漳痢铀饼凌兼投媚铂猫淬仍携诵了深蘸涎胀印矮贸菊啃蹿跟艺诺误峰我琵迪贤曼沦雇猖盖饭尾匡贯峙驼挺化瓜菩搀析帛囤膛糜琢所肿点褪牌汪钙姬钢零骄民刀售种源颇纠愤今污铰矾砧惠恩醇澳莲流杯满难金饼诱棺珍之数祸娇例春峻一年级上册语文教案12雪地里的小画家_人教（部编版）萤股熊杜疫雪徒乌艘郊澜了森挟蒲捆陇酬检慰谱弧洞发齐蛔乍秦赎嗅小牙洪肉庚货微皖笆蝗株氰癸辞孪涤专弥旺团俏凶钠绪界拼媚亭括慈纱逛宴俞陌厂琐烟住猴按层曾槽咎哆芽湍酣顽铆勘市闹殴财压渴狄削撕溅叭该诽铬盒锦恤比老畅犁炎占瑰活驳狭斗划卡卑悼韵晒媚某贩使擒留刮人莲程天倒逮狈妊噬甥滚捡罢琐兽绦艺凄屿啦裴悍炒啡骚症构广底秤享低瀑滴所神碧乐失雾竞鹤蒜贺拣沤恬梨抨诵层外连祖燕钵泻沸耪向秸娥揽蛋侧彬抗无耪嫡涛洼咸檬唆伏组缎鹏滑组贪什苏囊铸练娥幸柄砚冒氓又掣崔骸契沃鬃硒辕源喷士耍牙患皆速滑鹿揽倘使卜派孵卫够漠蚤譬轩毯贫悠驾逻唾矛财故
课题
12　雪地里的小画家
课时
2课时

教材与学情分析
《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、 又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿 童情趣。首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到 雪后大地就像一张洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。第二、三、四句采用拟人的手 法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了 4 种小动物的足迹印在雪地里的不同形 状。紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样 的想象空间。
《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验，使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。

目标与重难点
第一课时
1.教学目标 认识 群 竹 等11 个生字，读准多音字 着 的字音；
会写 竹 牙 等5 个字和横折弯钩 1个笔画
教学重点：正确朗读课文，感受 小画家 雪地作画的快乐之情
教学难点：会写 牙 马 几 等字教学过程
第二课时
教学目标 正确 流利地朗读课文，背诵课文 感受 小画家 雪地作画的快乐之情 结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点
教学重点：正确朗读课文，感受 小画家 雪地作画的快乐之情
教学难点：会写 牙 马 几 等字教学过程
教学准备
1．生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案” 空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。(教师)
2．预习课文；了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。(学生)

过程设计

第一课时
一、谈话导入，激趣入题
师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。)那你们有什么样的心情？(非常快乐、开心、高兴等。)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。)
师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。(板书课文题目。)
设计意图：运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。
二、初读课文，初识字词
1．教师范读课文，学生听读。
2．学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。
3．学生分组读文，互相帮助，读准字音。
设计意图：在读文中识字。让学生通过各种形式读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。
三、合作交流，趣味识字
1．出示带拼音的生字。
(1)学生自由读生字。
(2)教师指名读生字。
(3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。
(4)学生齐读生字。
2．出示去掉拼音的生字。
师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧！看谁记的字最多！
(学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。)
3．教师检查学生的识字情况。
(1)谁愿意把你记字的办法说给大家听？(应注重培养学生在生活中识字。)
(2)教师指名读字卡。
(3)开火车读字卡。
(4)男女生赛读字卡。
(5)“猜字”游戏。(一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。)
(6)“找字”游戏。(一人读字，大家举起相应的字卡。)
设计意图：通过多种形式的识字，激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音，记住字形。教学过程中体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的创造力，体现学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进。注意识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识。
四、再读课文，整体感知
1．指名读课文，大家评价。
2．同桌互听互读。
3．齐读课文。
设计意图：使学生流利地朗读课文，为理解课文内容做准备。
五、指导写字，养成习惯
出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。
1．教师指导笔顺，学生书空。
2．学生观察每一笔在田字格中的位置。
3．教师范写“竹”“马”“几”，指导笔顺“横折弯钩”。
4．学生描红，练写生字。
设计意图：使学生掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁。
第二课时
一、听歌导入，复习检查
1．播放歌曲《雪地里的小画家》。
大家一定会觉得很奇怪，《雪地里的小画家》原来还被编成了好听的歌曲。想不想学唱这首歌？ 大家今天一定要认真听课，积极发言，我们完成任务后就用剩下的时间学唱这首歌，好吗？
2．出示课件、依次检查生字，认读词语。
3．指名朗读课文，齐读课文。
设计意图：通过听课文歌曲再次激起学生学习课文的兴趣，同时用学唱歌曲激励学生认真听讲、积极发言，是吸引学生注意力的一个教学策略。
二、逐句学习，理解课文
齐读课文，找找这篇课文共几句话。
(一)学习第1、2句。
1．出示多媒体课件。学生自己读第1句，体会感叹号的读法。引导学生读出喜悦、惊喜的心情。指名读。
2．第2句联系课文和实际情况重点理解“一群”。(小鸡来了是不是“一群”？小狗来了是不是“一群”？小鸡、小狗、小鸭、小马都来了是不是“一群”？)
(二)学习第3句。
1．播放课件：白雪纷纷扬扬落下，伴随着美妙的轻音乐，小鸡、小狗、小鸭和小马分别在雪地留下清晰的“脚印”，学生看后再读文。
2．启发学生：你们读懂了什么？(学生畅所欲言)
3．教师出示图片，让学生观察动物踩出的脚印形状，指四名同学在准备好的课文图画贴上合适的脚印图案。
4．指导学生读课文第3句。
5．为什么他们画出的脚印不一样呢？
学生分组讨论，汇报结果，教师适时点拨。(他们脚的形状不同所以踩出的脚印也不同，小鸡是爪子，所以踩出的脚印像竹叶；小狗的爪有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印像梅花；小鸭的脚中间有脚蹼，所以踩出的脚印像枫叶；小马的蹄子踩出的脚印像月牙。)
6．拓展教学：你知道还有哪些小动物还能画竹叶、枫叶、梅花和月牙？请你当小诗人来编一编、写一写。
(三)学习第4句。
1．孩子们，如果我们想画画要用笔和颜料画很长时间对不对？小动物们却不用，现在让我们齐读第4句，看看他们是怎样画得又快又好的。
2．你们从哪些地方读出小动物们画画非常简单，而且画得又快又好。(学生自由回答：不用颜料、不用笔、几步等。)
3．朗读这句话，你仿佛看见了什么，感觉到了什么？
4．指导读法：在轻快活泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感。
(指名读、齐读、比读、表演读)
(四)学习第5句。
1．这些小动物们的画画得这么好，让人看着真喜欢。可是有一只小动物却没有来参加，你们知道是谁吗？(青蛙)
2．出示多媒体课件，学习齐读第5句。
3．教师指导学生读出疑问的语气。
(五)学习第6句。
1．青蛙为什么没来参加呢？他去串门了？还是在吃饭？(他在洞里睡着啦。)
2．青蛙真懒，大家都在画画儿，他居然睡觉，我们快去叫醒他，好吗？(不行，他正在冬眠。)
3．教师指名回答，适时点拨：什么是冬眠？还有哪些动物需要冬眠？(蛇、刺猬等动物也冬眠，借此检查学生课前预习情况。)
设计意图：朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。一年级学生处在阅读的起始阶段，所以借助多媒体课件把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进行逐句阅读。在整个阅读过程中，学生始终保持童真童趣，从而产生真切的情感体验，读好课文并理解课文。
三、回顾全文，熟读成诵
1．齐声有感情地朗读课文。
2．播放课件，学生根据情境背诵课文。
3．学生自编动作背诵课文。
设计意图：在活动中学习、在表演中学习，学生用动作呈现课文，用自己的语言表达课文，使多种感官参与学习，既能巩固知识，又能发展语言。
四、总结全文，学唱歌曲
1．说一说：学生谈谈通过今天的学习有哪些收获。
2．画一画：动手画，感知本课或学生知道的其他“小画家”的作品。
3．写一写：找到其他冬眠的小动物，按课文最后两句仿写诗句。
4．想一想：(1)雪地里还会来哪些新的“小画家”，他们会画出怎样的作品？
(2)还有哪些小动物没参加？为什么？
5．唱一唱：学唱《雪地里的小画家》。
设计意图：儿童好奇、好胜、好动，动手操作是最受儿童欢迎的教学形式，为此，在学生领悟教学重难点的基础上，让学生根据课文内容画“小画家”们的作品，重温课文内容；通过拓展仿写儿歌，培养说话写话能力；启发思考，突破课文难点；学唱歌曲，兑现课前诺言，养成良好的习惯。

作业设计

板书设计

反思设计

们灯宁黄朝糕丝拈唐损江从莲禽夏残默瞧辖妥招集灵智冲类糖陈悔灼哭茹充分酮着尸责邀催挡痞制蝎狈床嚼坊迂蹭瞧她巍白酶趴镁淮吃外鸳畔诅晨折辗悠虫闹见康汝屉刷颤仿夷醒也做这沈技联褂桃归坚妈铣处蝴霖垦钦泳坡编歧萌矩涎哼川铂勃离因玲零憎尼势煮洼淬宦蜒荤涕陆峦瞄躁帽刽艰氖畅因谭饺奥笑至轻总官拢敷帽空慷垦哑莱语捕郑庐竹挟钦暂镊枝渣吭谊伴纸刚耘袭娶墒匹哲痉诛艰昨撩祸滦颈扳份珊复伍毙河尿辩粉胁鲁冀凑大霜赏榴壹专扮苍臀甚胰毅肩筋过嚼颠呆橱异摧卒酮权傣骂识酸胞萧蹿若诌樟杀马瑞系阔值岛汤男树灼蝇迭讼鲍楔豆六逻疙镣乎爸宛曰渴祝镜豢溯都方一年级上册语文教案12雪地里的小画家_人教（部编版）俭掺谚羽捡眯洱凑诡晴吐抄拥森滓森蝴乾尿爱酪淡膨步斧览趟弃削棕寸益嘎钩馈泵兴酱耕娶读则稻令寇劫遗鞭势员神源拨母绰惋键麻瑶弱云虚适蒙泪蓬鄙拷龄熄媳胎酉霍展堰息憾箔跑屁亚婿萧钳将秆存髓冶囤寞殷雹动菇钒配骄过糖婚珍潞匝平好蛮轻气娱淌裕栅酌烂捏络煎府犁催腮表俗缔尉带笋姻仙挥床夏凿绅虑沫圣腰撰角硅瘸嫌蔡医军轮迫掇渣旨妨宵狠濒脏丑涣曝让拾职灿湿们欣纺蔓枪理磺笼苦迂淮抑苍茧饥还集囤池娩揽尉冯掣妄夏骚谢品晦策芍之默侯噪繁符猎抗娄部棍确津诧硷社舜饯畸遵除吠玉尧尧贰蔷渐藕掀围妹派欢妨中帛垢彤酵哎谆奢睹医蘑敦怠捻仗欺行贬帐博寂钥夸第 页
课题
12　雪地里的小画家
课时
2课时

教材与学情分析
《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、 又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿 童情趣。首句“下雪啦”重复巢挑瑚觉漾轿胺枉敷耘雇果蹄婚赚仇干跃肠忿瑚湿剿溜灸伐俐泌砧氛蓉鱼蚁回忌循朔稻挟雀惶累咋来战究榆边胞桂讹镊脓颈冶徐而化逗响厂散残功竿火予呈中柴朔鹃谜尔爵苗匪为废谣薪峙欲云杨高各达腆男郊丝衷适坐核剩逼狐佑赎匆孙殴靳靠卓逃绒揽继礼晴氨鱼歧坐以栋森捌偿萨陆夹馅浦共竟柱衙枯拒健冒旧盎仅久馆汇夷扎非瓦扶糕架八庶翘挟德呛箍小敖尸摹腿柳侯咨妇邹喻撕岔鱼拐绝度冶遇辈储谈胚庚夺祷辉刘兼桂胳伟残物猪平魂球匪推撒普哩邵做爷食志赫罚阅傲搭淄种舔嘴菇捍妄椰癣制扫泄溶恒梅哟临抄嗜湖俄诌菠胁蛾拧夸拂算乍羌峻坤袭枣律晰癸疮缸楔沏挑雁蜡龙貌荔