七年级信息技术下册-第1课数据计算教案-青岛版.doc

《青岛版七年级信息技术教案》 第1课数据计算
教材分析
  内容和地位：
1、     本节课内容是青岛版信息技术七年级第一单元数据处理中的第1课。通过上学期的学习，学生已经对文字处理软件Microsoft  Word2000有了一定的认识，并能熟练应用，在此基础上，教材又选择了数据处理，让学生继续认识和学习使用电子表应用软件，Microsoftt  Excel2000，而数据计算又是数据处理的最基本的应用。
2、     由“一张学生成绩表求总分”切入，引导学生进入电子表格中常用函数应用的学习，让生去感受函数进行数据计算的便利，提高他们通过计算分析解决实际问题的能力，培养他们勤俭节约的美德。
背 景 材 料
1、          七年级二班班主任交给班长一个任务，要他统计一下这次年终学生的考试成绩，要求统计的很多，有每个同学的总分，有每个学科的总分及平均分，还要算什么优秀率、及格率什么的，咱们看怎么帮他在最短时间内完成任务呢？
2、          小华今年春节收到压岁钱300元，买了自己喜欢的书和磁带等，只花了88元，剩下的钱让妈妈给存了起来。而同班的小强收到500元压岁钱，到开学时已经花的精光，却不知自己都花到哪里去了，咱们看能不能帮他分析一下原因？

小  测  验
AVERAGE（）表示          函数。
1、     IF（）表示           函数。
2、     MAX（）表示          函数。
3、     MIN（）表示          函数。
4、     SUM（）表示           函数。
条件函数的功能是 ：                                   。
小测验答案
求平均值
1.条件
2. 求最大值
3. 求最小值
4. 求和
判断是否满足条件，并输出相应的结果
教学简案
第1课   数据计算
【教学目标】
知识目标:
1、通过本课的学习，使学生了解函数的格式和种类。
2、通过本课的学习，使学生理解函数的作用。
3、通过本课的学习，让学生掌握函数的使用方法。
技能目标：
1、让学生学会使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六个常用函数。
2、使学生提高通过计算分析解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观目标：
1、让学生感受函数进行数据计算的便利。
2、培养学生勤俭节约的美德。
【教材分析】
内容和地位：
1、              本节课内容是青岛版信息技术七年级第一单元数据处理中的第1课。通过上学期的学习，学生已经对文字处理软件Microsoft  Word2000有了一定的认识，并能熟练应用，在此基础上，教材又选择了数据处理，让学生继续认识和学习使用电子表应用软件，Microsoftt  Excel2000，而数据计算又是数据处理的最基本的应用。
2、              由“一张学生成绩表求总分”切入，引导学生进入电子表格中常用函数应用的学习，让生去感受函数进行数据计算的便利，提高他们通过计算分析解决实际问题的能力，培养他们勤俭节约的美德。
教学重点：函数的使用方法。
教学难点：函数的使用方法
【教学方法】
任务驱动法
【课时安排】
1课时
【教学环境】
微机教室
【教学过程】
一、          新课导入，明确学习目标
二、          新课教学 
1、使用求和函数SUM（ ）求和
把“压岁钱花费统计表”分发给每个学生，给出他们任务，让他们根据书中的步骤算出总数，师演示后巡视指导，简单讲评，让学生从中悟出道理，激发兴趣。
注：AVERAGE( )、MAX( )、MIN( )分别是求平均值函数、最大值函数和最小值函数的。练一练：同学们也可以用这些函数，仿上面的步骤来求一下每类花费的平均值、最大值和最小值。
2、使用条件函数IF（ ）进行判断
将“压岁钱花费统计表”中的“总计”改为“饮食习惯”，用IF（ ）函数根据“食品饮料”类的花费额判断每个同学是否喜欢吃零食，进而对其饮食习惯做出“好”或“不好”的结论。D3>40
师演示后让生根据书上步骤完成任务，师巡视指导后，评价讲解。
三、          练一练：
同学们可以根据“学习用品”、“娱乐消费”的花费额，在“压岁钱花费统计表”中判断出每位同学的 “学习习惯”、“娱乐消费习惯”。
四、          课堂小结
最后让学生自己再操作练习，且布置实践与创新中的任务，让生在兴致头上完成任务，师巡视指导。
五、          小测验：
5、       AVERAGE（）表示求平均值  函数。
6、       IF（）表示 条件     函数。
7、       MAX（）表示 求最大值 函数。
8、       MIN（）表示 求最小值 函数。
9、       SUM（）表示 求和      函数。
条件函数的功能是 ：判断是否满足条件，并输出相应的结果。
【教学反思】：
在新课导入过程中，大部分同学都是用自己的方法去计算：或是纸笔，或是口算，或是计算器，只有少数同学思考有没有其他好的方法。通过本节课的学习，同学们基本上掌握了操作方法和流程，会对结果进行分析，只有几个别的同学还在机械地填空，但由于条件的限制，同学们的实际操作时间有限，不经常练习往往会手生，我会尽最大能力来给学生创造条件。

 第2课数据分析
教材分析
《数据分析》是青岛版信息技术七年级下册第一单元第2课的内容，本节课要求学生具有Ecexl数据计算的操作技能，是在掌握函数的使用方法的基础上设计的学习任务，为以后进一步学习Excel起到了承上启下的作用。本节课做为整个单元中的一个重点和难点内容，既要培养学生对现实中数据信息进行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。
《数据分析》是关于Excel数据排序、筛选、分类汇总的内容，在课的设计上要很好的利用教材中的内容，但并不能完全拘泥于教材，要对教材内容进行了延伸和拓展，尤其注意结合学生的特点和生活实际。要把重点放在了对学生信息素养、思维和学习能力、动手与实践能力，以及思想品德等方面的培养。
教学设计
一、教材分析
《数据分析》是青岛版信息技术七年级下册第一单元第2课的内容，本节课要求学生具有Ecexl数据计算的操作技能，是在掌握函数的使用方法的基础上设计的学习任务，为以后进一步学习Excel起到了承上启下的作用。本节课做为整个单元中的一个重点和难点内容，既要培养学生对现实中数据信息进行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。
《数据分析》是关于Excel数据排序、筛选、分类汇总的内容，在课的设计上要很好的利用教材中的内容，但并不能完全拘泥于教材，要对教材内容进行了延伸和拓展，尤其注意结合学生的特点和生活实际。要把重点放在了对学生信息素养、思维和学习能力、动手与实践能力，以及思想品德等方面的培养。
二、教学设计
课题
第2课 数据分析
课　型
新授课
课时
安排
1课时
 地点
微机室 
学习
目标
知识目标
理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的概念和作用。
技能目标
①掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法。
②培养学生综合运用知识的能力。
情感、态度
与价值观
①     通过数据分析，处理实际问题，体验合作的乐趣。
②     培养学生遇事要善于分析、判断的意识。
通过为灾区捐款捐物作统计，使我们的学生更富有爱心和责任心。
教学
重点
掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法
教学
难点
如何利用分析手段实现数据分析的目的
教学
方法
以自学辅导法和任务驱动法为主，结合直观启发式教学。
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
复习回顾：
经过前面的学习，我们已经体验到了Excel的强大的数据计算功能，事实上，Excel还有着更为全面的数据分析和统计功能。今天我们来学习第2课《数据分析》
出示课题《数据分析》，展示学习目标。

回忆并观看课件

阅读学习目标
回顾旧知，创设需要，导入课题

明确本课学习目标及重难点。
学
习
探
究

提出问题：
为了让贫困地区的孩子也能享受到良好的教育，阅读到喜爱的书籍，学校发动同学们为贫困地区孩子们捐献书籍。
在练习目录下的有份《各小组上交图书统计表》的文件，记录了某班级各小组捐献书籍的情况。
学习探究
任务一：数据清单
阅读教材P7，思考什么是数据清单？
数据清单有什么特点？每一个数据表格是否都可以称作数据清单？
课件展示：
认识数据清单、标题行、记录、字段名等概念
数据清单概念：像图示这样具有二维性质的表格成为数据清单。
请学生回答数据清单可以完成的操作。
任务二：数据的排序
提出问题：班长小华想统计一下各小组同学对哪类图书更喜爱。于是对工作表中的数据作了排序处理，很快就得出了结果。
小华是如何对数据进行排序的呢？请看他操作的视频。
再次明确操作步骤。
通过课件或阅读教材“一点通”，明确关键字。
教师巡回指导，发现问题及时纠正。

任务三：数据的筛选
提出任务要求，删去“各小组上交图书统计表”第9行“合计”，只显示文学类和科技类数量都大于10的小组？
利用数据清单，我们如何完成呢？
播放操作视频。
明确筛选的三种操作方式

观察表格

阅读教材
思考问题
小组讨论

明确数据清单概念及特点

阅读教材，明确作用

观看数据排序操作的视频

明确操作步骤

小组合作，练习巩固
，相互指导评价。
学生演示操作。

观看数据筛选操作的视频
并阅读教材“一点通”小组内交流，明确操作步骤。

创设问题情景

明确任务，培养动手阅读理解能力和沟通交流能力。

课件直观展示数据清单特点和相关概念

通过直观展示，让学生掌握排序的操作步骤。

掌握操作要点

练习强化，熟练操作

纠正错误。

通过直观展示，让学生掌握操作步骤，提高学习效率。

操
作
与
评
价
任务四：实践与创新（分类汇总）
布置任务和下发学习视频
教师巡回指导
教师总结操作过程，及时评价
阅读教材，根据下发的课件视频，学习如何分类汇总。
小组内合作学习并进行操作评价
学生参照视频和课件小组合作学习，提高自学能力。
教
学
总
结
课堂总结：
这节课我们学习了哪些知识点？
还有哪些内容没有掌握？

学生总结通过学习学会了什么？
师生共同归纳总结，加深巩固本课所学知识点
布
置
作
业
帮助任课老师分析一次平时测试的成绩。

让学生学会把所学的知识和操作方法应用于学习和生活中，提高学生的信息素养。

三、教学反思：
在教学中，提出让学生感兴趣的任务，引导学生主动参与到学习中，在完成各个任务的同时获得真知。把貌似枯燥无味的东西变得生动起来，学生感兴趣了，学习起来就有了动力。通过为贫困地区儿童捐献书籍，奉献爱心激发了学生的爱心、同情心和为帮助贫困地区人民脱贫致富，度过难关的决心。课堂教学以任务为主线，通过开展活动与游戏，充分调动广大同学的积极性和参与度，最大限度地激发了学生求知的欲望。教学过程中，学生成为课堂的主人，在自主探究的过程中，培养了学生积极探索，乐于进取，不畏艰难，勇于创新的精神。

操作与评价

第3课  数据的图表化

教材分析
  内容和地位：
1、     本节课内容是青岛版信息技术七年级下册第1单元数据处理中的第3课。通过前两课的学习，学生具有了Ecexl数据计算的操作技能，掌握了函数的使用方法，在此基础上，教材又选择了数据的图表化，让学生去理解图表的构成和作用，掌握数据的图表化的表示方法。
2、     由“体重警示图”切入，引导学生进入图表的制作，让生去感受图表在现实生活中的应用，体验信息的多样化表示，培养他们的合作理念和探索精神。

背景材料：
1、  寒假过后小强的体重增加了3.5kg，超过标准体重13.5kg，小强下定决心要控制体重。他找到小华等几个好朋友成立了“健康同盟”，订立了“相互监督，加强锻炼，强健体魄，共享健康”的盟约。小强的爸爸知道后，给每位盟员做了一张体重警示图，大家看了都很高兴。
体重警示图

 2、  体检单刚刚发下来，有的同学身体偏瘦，营养不良；有的同学身体肥胖的厉害，没有达到健康的标准，初一年级组组长给五班的班长布置了任务，让他成立一个体育锻炼小组，让所有的同学都能够达到健康的标准。

本课学习目标
知识目标：
1、理解图表的构成和作用：
2、了解图表的不同类型和几种常见类型的适用范围。
技能目标：
1、掌握数据的图表化表示方法；
2、学会对图表进行编辑和格式化；
3、学会用图表处理信息。
情感、态度与价值观目标：
1、感受图表在现实生活中的应用；
2、体验信息的多样化表示，弘扬热爱生命、积极向上的生活态度；
3、培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。
教材分析
  内容和地位：
3、     本节课内容是青岛版信息技术七年级下册第1单元数据处理中的第3课。通过前两课的学习，学生具有了Ecexl数据计算的操作技能，掌握了函数的使用方法，在此基础上，教材又选择了数据的图表化，让学生去理解图表的构成和作用，掌握数据的图表化的表示方法。
4、     由“体重警示图”切入，引导学生进入图表的制作，让生去感受图表在现实生活中的应用，体验信息的多样化表示，培养他们的合作理念和探索精神。
教学重点：
对图表进行编辑和格式化
教学难点：
用图表处理信息
教学方法：
任务驱动法
教学环境：
微机室
教学准备：
课件
课时安排：
1课时
教学过程：
二、新课导入
同学们都已经看到小强的爸爸给“健康联盟”的盟员做的体重警示图，那你们想不想自己也成立这样的联盟，为自己做这样的图表呢？那我们今天就再到Excke里面去转转！
三、新课教学
1、  图表的制作
首先，教师做适当演示后，把“同学春节前后体重对照表”发给每位同学，然后让他们根据书上的5个步骤进行图表的制造，师巡视指导。后简单讲评，重点强调。
出现的问题：大部分同学没有选中“对照表”的数据清单，就单击“插入”菜单中的“图表”命令，所以虽然按照书上的步骤做了，但没有得到相应的效果，教师加以指导并强调指出。一定要先选中“对照表”的数据清单哦！
              嵌入式图表
图表                                      
           图表工作表
最后一步选择“作为其中的对象插入”
2、  图表的编辑
由于里面的文字录入出现了错误，并且图表的类型也不是让人很满意，就要对图表进行编辑，应该怎么做呢？下面同学再根据书上的步骤去完成，只要你觉得满意，那你就成功了。
出现的问题：有个别同学不知道从何如手，师对个别同学的图表加以操作后，同学就一目了然，激发了他们的兴趣，很快就完成了任务，值得表扬哦！
3、  图表的格式化
因为我们以前学过文档的格式化，只要找到选中之后就能够进行格式化。
 任务：让学生使用前面用过的“图表”菜单和右键快捷菜单，根据书中的步骤对图表进行格式化。
  强调重点：一定要找到“图表选项”对话框。
  单击“图表”菜单中的“图表选项”命令，弹出“图表选项”对话框，然后分别对几个选项卡进行设置就OK了！
三、课堂小结
    本节课我们学习了图表的制作，以及怎样对图表进行编辑和格式化，我想同学们也都有了一定的掌握，那就趁热打铁再继续完成下面的操作吧。
四、练一练
1、用“同学春节前后体重对照表”中的数据清单生成一个嵌入式簇状柱形图表。
  2、用“同学春节前后体重对照表”中的数据清单生成一个独立式三维簇状柱形图表。
  3、对自己前面制作的嵌入式图表进行编辑，改变图表的大小和位置至合适，更改其类型为圆柱图；修改张小强的“节后体重”数据为“80”，观察图表的变化；删除“标准体重”数据系列，再通过“添加数据”命令，添加上该数据系列。
  4、将“同学春节前后体重对照表”作为源数据，制作一个嵌入式三维柱形图，参照小强的做法，按照自己的喜好设置标题、数据标志、图例、分类轴、数据轴、数据系列、背景墙、基底等部分的格式。
五、实践与创新：大显身手
 以下表为数据源，分别制作出一个簇状柱形图表和一个数据点折线图表。
泰山全年月平均气温（0C）统计表

教学反思：
本节课的内容看似很多，很零散，让同学一看就觉得犯愁，但通过快速的给他们演示和让他们分组进行任务的完成，把课堂时间都给了他们，让他们自己去创新，去探索，充分调动了他们的积极性，也大大提高了他们的兴趣，让他们成了课堂的主人，培养了他们的创新精神。让他们在课堂中感受图表在现实生活中的应用，体验图表的多样化，培养了他们的合作理念。
背景材料：
1、  寒假过后小强的体重增加了3.5kg，超过标准体重13.5kg，小强下定决心要控制体重。他找到小华等几个好朋友成立了“健康同盟”，订立了“相互监督，加强锻炼，强健体魄，共享健康”的盟约。小强的爸爸知道后，给每位盟员做了一张体重警示图，大家看了都很高兴。
体重警示图

 2、  体检单刚刚发下来，有的同学身体偏瘦，营养不良；有的同学身体肥胖的厉害，没有达到健康的标准，初一年级组组长给五班的班长布置了任务，让他成立一个体育锻炼小组，让所有的同学都能够达到健康的标准。
练一练
1、用“同学春节前后体重对照表”中的数据清单生成一个嵌入式簇状柱形图表。
  2、用“同学春节前后体重对照表”中的数据清单生成一个独立式三维簇状柱形图表。
  3、对自己前面制作的嵌入式图表进行编辑，改变图表的大小和位置至合适，更改其类型为圆柱图；修改张小强的“节后体重”数据为“80”，观察图表的变化；删除“标准体重”数据系列，再通过“添加数据”命令，添加上该数据系列。
  4、将“同学春节前后体重对照表”作为源数据，制作一个嵌入式三维柱形图，参照小强的做法，按照自己的喜好设置标题、数据标志、图例、分类轴、数据轴、数据系列、背景墙、基底等部分的格式。

教学反思：
本节课的内容看似很多，很零散，让同学一看就觉得犯愁，但通过快速的给他们演示和让他们分组进行任务的完成，把课堂时间都给了他们，让他们自己去创新，去探索，充分调动了他们的积极性，也大大提高了他们的兴趣，让他们成了课堂的主人，培养了他们的创新精神。让他们在课堂中感受图表在现实生活中的应用，体验图表的多样化，培养了他们的合作理念。

第4课、工作表的格式化与打印
教材分析
  本节课是数据处理的最后一课，主要讲述了工作表的格式化与打印，本课可分三部分讲述。一、整张表格的格式化，二、条件格式的使用、三、工作表的打印。
   重点掌握实际工作中表格格式化的内容和做用，掌握条件格式的设置方法。
   能灵活运用工作表格式化命令美化整张工作表，争强学生的审美能力和探索精神。
知识目标：
1、          了解打印预览和页面设置的功能。
2、          掌握实际工作中工作表格的内容和作用。
3、          掌握条件格式的设置方法。
技能目标：
1、          熟练掌握工作表格式化的操作方法和条件格式化的设置方法。
2、          灵活运用工作表格式化命令美化整张工作表。
3、          能根据实际需要设置条件格式。
情感、态度与价值观目标：
1、体验Excel2000格式设置在实际生活中的应用
2、培养学生的审美能力和探索精神。
学习与探究
一、     整张表格的格式化
      帮助小强美化他的课程表：

1、打印预览
单击“文件”菜单中的“打印预览”命令，打开“打印预览”窗口，即可看到课程表在打印纸上的真实效果。

2、页面设置
单击“文件”菜单中的“页面设置”命令，弹出“页面设置”对话框，单击“页面”选项卡，在方向栏中选择“横向”；在“页边距”选项卡的“居中方式”栏中，同时选中“水平居中”和“垂直居中”，其他选项取默认值，如图，确定即可。

3、调整行高与列宽
选定课程表（表名除外），单击“格式”菜单“行”子菜单中的“行高”命令，在弹出的“行高”对话框“行高”文本框中输入“41”，如图1，点击确定。然后单击“格式”菜单“列”子菜单中的“列宽”命令，在弹出的“列宽”对话框“列宽”文本框中输入16，如图2，单击确定。

然后将表名所在第一行的行高设为“70”。
4、设定单元格格式
选定课程表，，单击“格式”菜单中的“单元格”命令，弹出“单元格格式”对话框，在“对齐”选项卡的“文本对齐”栏中，将“水平对齐”和“垂直对齐”都设定“居中”，如图。在“字体”选项卡中，选择“字体”为“隶书”，“字形”为“常规”，在“字号”文本框中输入“19.5”。在“边框”选项卡中，将外框设定为粗实线，内框为细实线，单击确定。

5、将A2：A10和B2：G2单元格区域的“字形”设为“加粗”，“字号”为”22”号。
6、选中B1:F1单元格区域，单击“格式”菜单中的“单元格”命令，打开“单元格格式”对话框。
在“单元格格式”对话框的“对齐”选项卡中，选择“水平对齐”和“垂直对齐”为“居中”，在“文本控制”栏中选中“合并单元格”选项。
在“单元格格式”对话框“字体”选项卡中，选择“字体”为“宋体”，“字形”为“加粗”，“字号”为“55”。
在“单元格格式”对话框的“边框”选项卡中，设置上、下边框为粗实线，左、右无边框线，确定。

7、选定单元格A1，为其设置如图边框。选定G1，为其设置如图

8、单击“插入”菜单“图片”子菜单中的“剪贴画”命令，弹出“插入剪贴画”对话框，在“图片”选项卡中单击“科技”图标下的“天文”图标，再单击“插入剪辑”，插入该剪贴画。改变该图片的大小至合适，拖动到B1单元格中，使其向左对齐。再将“工作人员”图标中的“名人”图片插入，合理改变大小后，拖动到G1单元格中，使其向右对齐。
9、插入艺术字“好好学习”，选择第二列第三行的“式样”和“左领章”形状，调整其大小，拖动到A1单元格。插入艺术字“天天向上”，选择同样的“式样”和“右领章”形状，调整大小后拖动G1单元格中。
10、单击常用工具栏上的“打印预览”预览其效果如图

 。
教师讲解，分步操作说明，然后学生分组操作，做出上图课程表。小组代表做演示。
二、    条件格式的使用
在“学生成绩统计表”中设置条件格式：如果成绩等于或高于90分，给该单元格加上绿色底纹；如果成绩低于60，给该单元格加上红色底纹；不满足条件的单元格格式不变。
1、          选中除标题行和姓名以外的整个数据区域B3：D10，单击“格式”菜单中的“条件格式”命令，弹出“条件格式”对话框，中“条件1”栏中选择“单元格数值”选项，在“条件格式运算符”列表框中选择“大于或等于”选项，中“下限”文本框中输入“90”如图
2、          单击“格式”按钮，弹出“单元格格式”对话框，在“图案”选项卡中设置“单元格底纹颜色”为“绿色”，确定，如图

3、          单击“添加”，为条件格式添加一个新的条件2，在“条件2”列表框中选择“单元格数据”选项，在“条件格式运算符”列表框中选择“小于”选项，在“上限”框中输入“60”；单击“格式”按钮，弹出“单元格格式”对话框，在“图案”选项卡中设置“单元格底纹颜色”为“红色”，单击“确定”完成条件格式设置。如图

教师讲解，分步操作说明，然后学生分组操作，做出上图课程表。小组代表做演示。
三、     工作表的打印
1、          打开“课程表”文件，单击常用工具栏上的打印预览，设置页眉、页脚、页边距的大小。
2、          设置纸张方向、纸张大小、打印质量。
3、          打开打印机，放入纸张。
4、          单击“文件”菜单中的“打印”命令。选定打印范围、打印区域、打印分数后。确定。