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高一英语高效学习方法技巧
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。对于英语，我们需要把生疏的单词片语和句型语法不断的生疏和娴熟。下面是我给大家整理的一些〔高一英语〕高效〔学习〔方法〕〕技巧，期望对大家有所关怀。

高〔一班级英语〕〔复习方法〕〔总结〕
首先，明确复习目的
简言之，第一轮复习的“主要目的是基础力量过关”。目前，高考英语试题在重视英语基础学问的同时，突出对语言运用力量的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高考生的语言运用力量，但学问是力量的基础，对力量的测试必定要结合对学问的测试，这是对考生多年积累的、系统化的、活化的学问测试：大量的学问考查通过力量测试得以实现，娴熟把握英语基础学问正是为进展英语运用力量做预备。例如，在做“阅读理解”时，假如考生复习时没有娴熟把握英语基础学问，就理解不了解构冗杂的〔句子〕，看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢?同样，做“书面表达”试题时，假如没有确定量的词汇学问和语法学问，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文?
其次，稳固语言基础
英语基础学问的复习要以课本为纲，依据学问之间的内在联系，将它们进行分类整理。在这个过程中，要留意以新带旧，使学校和高中所学的学问形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯穿，也才能把学问转化为力量。
考生应以高中课本为主要教材，在老师的带着下深化挖掘教材中的语言学问，稳固语言基础，对课本中反复消灭的语言学问进行科学归类和奇异整理，找出其中的规律、抓住线索。复习学问是为了运用学问，而网络化的学问更便于运用，更有利于学科力量的培育。考生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有期望把学问形成网络。这对其实现学问向力量的迁移有重要的影响，有利于实际运用力量的提高，并在应考中运用自如。
考生要在老师的关怀下构建学问网络。在老师的关怀下，在认真学习和争辩《考试说明》的基础上，依据学问的内在联系，将其要点进行分类整理(内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面)，从而使六年所学的零散的、孤立的学问有机地结合起来，使已学学问网络化，形成一个完好的学问体系，从而摸索出带有规律性的东西。
考生在使新旧学问网络化、系统化的过程中，应力争使学问以点带线、以线带面、以新带旧、以旧促新。深化挖掘课本中的经典词句，反复熟读高中〔英语单词〕，依据考纲的要求和考题的思路设置成练习题，既稳固重点语言学问，又能不断渗透高考试题的出题思路和解题技巧。
再次，利用复习资料
从近几年来的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”是难以出好成果的。将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的。因此，要依据自己的实际状况，也可恳求老师的关怀，制定出切实可行的复习打算。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。其中，语篇学习最应引起考生的足够重视。
高中课本中〔文章〕题材广、内容新颖，学问掩盖面宽。因此，考生应充分利用高三课本中的阅读材料，从文章的内容、文章的结构、的观点、看法及相关的背景学问奇异设置问题，不断提高自己的阅读力量，开拓学问视野。同时，文章的新颖内容还可以提高对英语的学习爱好。
复习中，首先应依据老师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高听课的效率。对平常老师布置的作业要准时、认真完成，不浮躁。
建议考生应有针对性地加强运用练习。通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完全部的语言学问，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项力量训练和模拟训练，避开在复习课本学问和培育力量之间顾此失彼。在此基础上，通过科学系统的训练，提高英语交际力量，从而收到事半功倍的效果。
考生选择的复习资料不宜过多、要精当、系统性好一些，必需是正规出版社出版的。假如区分力量较差，可多询问老师，请老师挂念把关。此外，假如考生哪方面力量相对比较弱，可以有针对性地适当补充这方面的专项练习材料，全部的东西都应当是在完成老师规定的任务之后再做的。并且，练习中要留意几种题型的搭配。
最终，留意避开误区
在本学期的复习中，不少考生的通病是觉得“做题越多越好”，而丢弃了对基础学问的稳固，对自己反复出错的地方思考少。为此，事实上在做题上，应重“质”甚于重“量”，要多思考、多总结。在复习中，有一点特殊重要，务必做到不欠账。也就是说，在每天的课堂学习中、做题过程中遇到的不明白、不清楚的内容务必准时弄懂、把问题消化在当天，“疑问”不过夜。如此一来，每天都有进步。反之，积累的问题越来越多，在此后的复习中会成为包袱、成为力量提升的路障。
单词是英语复习大厦的“砖头”，是〔英语学习〕的基础。单词，需要经常记忆。在基础复习上，别给下学期留下圆满。考生必需坚持每天记单词。给自己制定一个打算，从高一的课本开头，对单词进行归纳、记忆。
高一班级〔英语学习方法〕解读
一、首先要明确几个观点：
1、学英语的目的是使用英语，只能在用中体会它的规律，把握它的方法，通过练习学会使用。因此我们要抓住每一个机会用英语。如课程表的书写用英语，学习学科的英文书写等。课上40个人，能有机会确定要抓住机会，而且要给自己制造机会练习口语，课下要查找机会去练习使用英语。练习听、说、读等力量，做适量的练习稳固课内学问。
2、关于语法学问的学习：把握确定的语法学问是必要的，它是基础，中国人学习外语要学点语法，但是过分地争辩语法是不利于力量的培育的，这也是中国人〔学习英语〕的误区。有人说，那么高考怎么办?高考正是考查同学实际使用英语的力量，语法的考试也是在实际语境中考查，因此语篇的力量才是真正的力量。
3、语言的学习应听、说、读、写全面进展，在开头阶段应以听说为主。高一新学期1—2月内主要以训练自己的听与说的力量为主要目标，逐步加大阅读。
4、语言的学习与任何学问的学习一样，以自学为主。要有确定的自学力量，外语学习不是老师讲会的，是自己练会的。在使用中、练习中把握规律。精讲多练，讲练结合，以练为主是外语教学的主要特点，仅仅靠老师是不够的。因此外语学习的过程是练功夫的过程，是长期坚持不懈的学习过程。在这个暑假尚未开学之前，期望大家要有一个英语学习目标，真正地行动起来做好新高一的预备工作。
二、听的练习的具体指导
(一)听力力量是重点
在高考中听力共20小题，每题1.5分，一般为10段材料。其中1—5段为简洁对话，读1遍。6—9段为较长对话，每段设计2—3题，读2遍。第10段为独白，设计2—3题，读2遍。一般来讲，后两段读速较快，要求较高。从如今社会环境要求方面看，听、说力量的凹凸是一个人英语水平凹凸的表现形式，与人交往离不开听、说的力量，因此重视听的力量是首要任务，听得懂才能说得出。每天应坚持听的练习20—30分钟，确定听的输入必定会有听的收获。
(二)听力力量的训练方法
1、仿照磁带，留意发音，学习精确的语音、语调，力求发音标准、秀丽。课本录音带及〔其它〕相关有声材料都是很好的训练材料。
2、坚持精听和泛听相结合。精听是指使用有材料的听力训练。可实行先听后看的方法，即在阅读听力材料之前先听2—3遍，再翻开材料边听边读，对已知和未知的内容有了确定了解，然后再合上书，边听边理解，直到全部材料都能听懂并跟上它的速度。泛听是指抽空任凭地听，可以是无材料可循的内容。如收听英语广播，调频91.5兆赫，VOA(美国之音)《空中英语教室》节目，收看CCTV9，《新概念》其次册等，甚至在平常收看外国影片时也能学习英语，训练听的力量。
3、听的训练是在坚持不懈的努力中，循序渐进的，既不行操之过急，也不能只想不干。听力时间的保证也是提高听力力量所必需的。
高一班级英语学科学习方法
1 、为什么我老是记不住单词?
主要问题就出在只记单词的“形”，而不记单词“音”。建议暑期复习音标和一些基本字母发音及拼写规章。利用语言复读机跟读仿照。尽量做到音、形、义结合记忆。这里给大家推举奇速英语独创《24个〔故事〕串记3500个单词》课程，24个妙趣横生的故事，一部跌宕起伏的连载小说。看故事记单词是一种特殊好玩，寓教于乐的方法，大家不妨试试!做好〔课前预习〕，早记新词汇，先行一步。
附表——单词分类记忆法
(1)直观联想法
在用餐时联想到学过的food有：
主食：rice，bread，cake，noodles，ect.
肉食：chicken，turkey，duck，beef，pork，mutton，fish，ect. 　　蔬菜：onion，cabbage，carrot，green，pepper，broccoli，(绿花椰菜)ect.
(2)举一反三记忆法
〔反义词〕：except—include，beautiful—ugly，ect. 〔同义词〕：dear—expensive，term—semester，(半学年，一学期)ect. 同音词：meat—meet bear—bare etc. 同形词：tear(n.)—tear(v.) subject(n.)—subject(n.)
(3)娴熟利用构词法
表示否认的前辍：unpleasant，unimportant，impossible 表示程度的前辍：supermarket，superman
名词变形容词：colorful，hopeful，healthy，rainy 形容词变名词：happiness，fairness
动词变名词：direction，explanation，argument.disappointment 　　形容词变副词：happily，heavily
合成词：haircut，earthquake，tooth-brush
2、 主、谓、宾?又是什么?
精通基础语法，熟记语法现象,把握基本句型、娴熟分析句子结构,基本句子结构和句子成分,简洁句和复合句
(1)英语五种基本句型列式如下：
1. S V (主+谓)
2. S V P (主+谓+表)
3. S V O (主+谓+宾)
4. S V O O (主+谓+间宾+直宾) 5. S V O C (主+谓+宾+宾补)
举例示范：
I am a student. 主谓 表
I met my teacher. 谓 宾
I met my teacher yesterday. 时状
I met my teacher at the meeting yesterday. 地状
My teacher teaches me English. 间宾 直宾
She finds me clever. 宾 宾补
3、 我阅读怎么那么慢，而且理解又不精确?
(1)把握阅读技能，扩大课外阅读量 高考阅读题型：
主旨大意; 抓住要点;
详情理解; 猎取主要信息;理解文章内涵 词义猜想; 用上下文猜想不生疏的语言现象 意图; 分析的观点、看法、意图; 推理推断; 读懂图表和〔说明书〕篇章结构; 观赏浅易的文学作品等。
(2)尽可能开展课外阅读，选择好适合自己的课外阅读材料。
推举课外阅读材料：21世纪中同学英语报、 英语周报、 有声杂志、《疯狂英语》中同学版，原声版和口语版
(3)坚持每天阅读和朗读
(4) 多做情景交际题，消退〔文化〕鸿沟。
A.-- How did you find the fish?
-- Quite by accident. I just moved the vegetables, and it was there.
B.--Can I go somewhere? --You can go anywhere!
C. You don’t say
(5)强化听力训练，确保高考得分
消退听力障碍，提高听力水平。坚持听力训练，稳固英语语感。

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