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人教版道德与法治七年级上册：9.2增强生命的韧性教案
第九课第二框《增强生命的韧性》教学设计（第2课时）          
  【教学内容分析】  学生通过学习,初步懂得生命、价值、青春等人生重要内容的基础上，本课将进一步让学生认识在人生的旅途中难以避免困难、挫折和逆境，我们要勇敢面对困住和挫折，培养战胜挫折的心理素质，掌握应对挫折的方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
 【学生分析】  升入初中后的学生，已经基本适应了初中生活，开始了多梦的人生花季。然而，人生并非一帆风顺…现实生活的困难挫折总是伴随着我们，困绕着我们，而七年级学生缺乏体会。怎样使他们认识并应对困难和挫折，在生活的残酷性方面不被击倒，是摆在我们思想品德课面前的重要课题，也是本节课的教学价值所在。 
【教学目标】 
1、 情感态度、价值观目标：   懂得人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反应会不同，因而挫折造成的影响也不同，我们要学会正确对待挫折，掌握应对挫折的方法，发掘生命的力量，勇敢面对挫折，战胜挫折，增强生命的韧性。
2、  2、知识与能力目标：  ①了解挫折是人生的一部分，人生难免有挫折；  ②知道人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反应会不同； ③能够正确看待挫折；正确认识挫折的影响； ④理解发掘生命的力量、增强生命韧性的重要性；  ⑤掌握应对挫折的方法。
 【教学重点难点】 
重点：人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反应会不同，正确对待挫折；掌握战胜挫折的方法。 
难点：能够在遭遇挫折的时候，自觉调整对挫折的认识和态度，从而能正确对待挫折，勇敢战胜挫折。 
【教学方法】
活动法、体验教学法、合作探究式学习。
 【教学过程与设计思路】 
环节一：认识挫折
故事导入新课：
 学生活动：
我猜，我猜，我猜猜猜  观看新版潘多拉魔盒的视频  请大家观看故事，再猜猜故事的结尾。  学生发挥想象力，充分发言。教师小结，导入新课。 
环节二：导读挫折——新课讲授：
一、 挫折的内涵： 
1、 感性认知——情境体验 
（1） 学生观看图片，了解在学习生活中有哪些挫折，初步认知挫折。
（2） 教师总结，引入挫折内涵的话题。 
2、 理性分析——自主合作探究   
（1） 学生自主合作探究：
①结合课本知识，自主探究挫折的内涵。 
②列举学习生活中的一事例来说说什么是挫折？ 
（2） 学生回答，教师点评。 
3、 感悟提升——智慧课堂 
教师根据自主合作探究后学生的回答，做知识总结，进一步提升学生对挫折内涵的认识，加深学生对知识的理解和感悟。 
二、 造成挫折的原因（因素）： 
分小组讨论：在应对挫折上采取的态度和最后的结果一样吗？从中得出什么启示？
（3） 教师总结，采用对比的手法，引入面对挫折不同态度的话题。
3、 理性分析——自主合作探究 
（1） 学生自主合作探究，
分组讨论：挫折在什么情况下使人成功？在什么情况下导致失败？ 
（2） 教师对内容分析总结，加深学生对知识的理解和领悟。
4、 感悟提升——视频: 半截人·生命的奇迹 
（1） 学生观看视频，感悟他人积极应对挫折的人生态度。 
（2） 学生综合探究：半截人老彭的故事中，其产生挫折的因素是什么？对他造成怎样的影响？他采取了什么态度应对挫折？结果怎样？ 
（3） 教师总结，分析不同态度产生不同的结局，使学生进一步明确自己的人生态度，提升自己应对挫折的认识。 
环节三：笑谈挫折——我思我悟 
1、 聆听名人谈挫折——名人名言      要求：学生集体朗读名人名言，体会名人积极应对挫折的信念，提升认识。
2、 倾听同学说挫折——我的感言  学生活动：同学自由谈在学习了本课后对挫折的感言，或今后的新打算。
3、 且听老师话挫折——课堂感悟     教师课堂总结，进一步提高学生对积极应对挫折认识。 （学生集体朗读、感悟课堂小结内容）
  环节四：感悟挫折——视听欣赏 
1、 视听欣赏：《阳光总在风雨后》，使学生在“听”和“看”中领悟和体会积极战胜挫折的态度，从而树立正确的生活信念，做生活的强者。
2、 作业布置： 
（1） 请为课本探究园中“情境体验”的四位主人公续写结局。 （2）摘抄“战胜挫折”的名人名言。 
人教版道德与法治七年级上册：9.2增强生命的韧性教案(3)
《道德与法治》七年级上册教学设计 
第九课 第二框《 增强生命的韧性 》
  教学目标： 
情感、态度与价值观目标：  认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的力量。
  能力目标：  能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。
 知识目标：  了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。
 学情分析 
在生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢的面对，而是逃避或绕开，有时候用损害生命的方法来应对，意志薄弱，承受挫折的能力不强，近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为，甚至伤害自己身体的事情时有发生。  针对以上学生实际情况，本课旨在教育学生能够正确对待生命成长中的挫折，培养面对困难、挫折的勇气，发掘自己的生命力量。这些是对中学生进行生命教育的重要内容，在教学过程中，可能存在少数学生参与投入不够，达不到感动，领悟，提升到行动的目的。 
【重点难点】  疑点：认识到面对挫折不同的态度，有不同的感受和行为反应。 
重点：正确认识和看待挫折。 
难点：如何发现，挖掘自己的生命力量。 
教学方法分析 
 借助无臂登山者、流浪歌手陈州的视频演讲《我的幸福》，面对挫折自强不息，找到幸福，创设教育情景。 
1、 从学生的挫折经历入手，使学生感受挫折；提供一些伟人、名人的挫折经历，引导学生正确认识和对待挫折。
2、  两个小组合作探究活动，两粒种子的命运和尼克．胡哲发掘生命的力量，共同探究，突破重点和疑难点。 
3、  及时进行小组课堂评价，激发学生参与热情，为本组发展尽力展示。
4、  反思自己在生活中的表现，写下行动誓言，落实自己的坚强计划。
 教学流程预设 ：
情景创设     自主学习    感悟体验、合作探究    情感提升、达成目标
（一）  情景创设 
观看无臂登山者、流浪歌手陈州的视频演讲，并谈感受，面对生活中的苦难和不幸，坚强的挑战者才会有幸福人生。让我们发掘自己的生命之力，增强生命的韧性，笑对人生，拥抱幸福。引出所学内容增强生命的韧性。 
（二）  讲解学习目标，自主学习，生成能力。通过检测落实效果。
（三）  学习新知  知识模块一 生活难免有挫折 
1、 情景导入，体验挫折。 
a． 在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？ 
b． 这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？ 在学生回答的基础上，理解挫折是什么。 
2、 师生互动，合作探究  师生交流探究教材105页，3名同学遇到的烦恼 在上面这些情境中：
(1)你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？
 (2)你认为的挫折，在其他同学眼里也是挫折吗？ 
答案提示：每个人对挫折的认识不同，有些可能对自己来说是挫折，但在别人眼里根本不算什么，可让学生据实回答。
 小组合作探究一：两粒种子的命运 读故事，谈感想，  两颗种子对待挫折的态度分别是什么？结果有什么不同?给我们什么启示？  害怕挫折的人，放弃目标，放弃努力，最终一事无成；挑战挫折的人，乐观自信，笑对人生，体验到自己的价值，走向成功。对挫折的认识和态度不同，也会有不同的命运。 
3、 通过小调查和众说纷纭，师生互动交流，明确面对挫折的正确态度是什么。  面对挫折，负面的情绪感受是很正常的，我们需要及时调整自己，正确看待挫折。  挫折是我们生命成长的一部分，使我们获得更加丰富的生活经验。我们不要害怕挫折，要想办法战胜挫折。
 知识模块二 发掘生命的力量 
1、 教材P108阅读感悟及探究与分享
(1) 学生分享教材P108“儿子变成足球健将”的故事，并谈谈自己的感悟。 我们需要发现、发掘自己的生命力量，认识生命力量。
2、 小组合作探究二：尼克.胡哲的生命之力 看视频，读故事，讨论交流，突破难点。  尼克.胡哲的故事，对我们发掘自己的生命力量，增强生命韧性有什么启示？  增强生命的韧性，我们要 a、有面对困难的勇气  b、有坚强的意志  c、关心、帮助别人  d、培养幽默感  
3、 写下自己的行动誓言。  发掘自己的生命力量，我要这样做   如：我决心早上按时起床，在冬季锻炼自己的坚强意志。 
（四） 教师总结全课，指出重难点，进行小练习。
（五） 课代表总结本堂课的收获。  
板书设计 
1挫折的内涵
   生命难免有挫折 2对挫折的认识和态度不同，会产生不同的情绪感受和行为反应。
3面对挫折的正确态度是什么？
1我们需要发现、发掘自己的生命力量
发掘生命的力量 2怎样发掘生命的力量?