高一数学教学工作计划2022范本.docx
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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑高一数学教学工作方案2022范本 光阴快速,一刺眼就过去了,我们的工作又将在劳碌中充实着,在喜悦中收获着,此时此刻我们需要开头做一个工作打算。那么如何做出一份高质量的工作打算呢?下面是我为大家整理的高一数学教学工作打算,期望能够关怀到大家! 高一数学教学工作打算1 一、工作目标及指导思想 1、培育同学良好的高中数学学习习惯。学校学习与高中学习无论是从学问的容量,还是学问的难度来说,都有很大的差异。因此,高中学习最关键的一环就是要培育良好的学习习惯。如预习如何做,复习如何做,晚上要做什么,周末如何支配,如何处理练习等等。养成良好的数学学习习惯,有利于数学学习的
2、开展,有利于建立数学学习的自信。 2、优化同学的学习方法,使他们能通过观看、体验、探究、商量等主动学习的方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的力量,增加同学学习的主动性。 3、优化老师的教学方法,结合新教材,接受新理念,使用新教法,是我们备课组全部老师的共同想法。因此,在自主学习的基础上,大家又利用自身不同的特点,设计一些新理念的课程,以丰富教学形式,真正把课堂还给同学。 4、关注同学的情感,提高他们的数学力量。结合数学史,培育同学的学习爱好,从而激发同学的学习动力,让同学生疏到数学的工具性,提高数学力量及解决实际问题的力量。 5、留意过程评价。不要一味以对错衡量同学
3、把握学问的程度,而是关注他知道了多少,有什么想法,还有哪些缺乏,对同学在学习过程中的表现、所取得的成果以及所反映出的情感看法策略等方面的进展做出评价,以激发同学学习的主动性和自信念。 6、多学习新的教学理论和学习理论学问,争辩新课改地区的几年高考题,用以指导实际工作。 二、具体工作支配: 2、依据教务处支配,组织教研活动,特殊是新课程相关的教学呈现、研讨等。预备七节示范课,每位高一老师一节,以相互学习,相互争辩,上课挨次:吴林,陈海平,陈良照,张继永,王海萍,胡小浇和沈海军。 3、精讲精练,落实每周一练制度及单元过关测试,老师要全批全改,准时认真讲评。并做好试卷补偿练习,单元卷由备课组成员轮番
4、负责,做到侧重学问点的掩盖,难度把握(不行太难。 4、抓好数学竞赛人才的选拔,落实竞赛课程的内容、教学进度及人员支配。 5、加强尖子生的培育和后进生的转化工作。做好尖子生的培育工作及全部同学的学习状况跟踪工作,争取不让同学掉队,认真做好因材施教,主动探讨分层教学的教学方法。 6、指导同学尽快适应高、学校过渡阶段的学习,教学时应留意高、学校学问的连接,并对同学进行学法指导。 7、落实新老老师的传、帮、带工作,促进全体老师共同成长。力争在新的学期里超越兄弟学校。 三、科研工作 1、协作完成数学组市规课题几何画板的相关教研内容。 2、结合新课程教学,完成相关的论文撰写。 高一数学教学工作打算2 一、
5、指导思想: (1)随着素养教育的深化开放,课程方案提出了“教育要面对世界,面对将来,面对现代化”和“教育必需为社会主义现代化建设服务,必需与生产劳动相结合,培育德、智、体等方面全面进展的社会主义事业的建设者和接班人”的指导思想和课程理念和改革要点。使同学把握从事社会主义现代化建设和进一步学习现代化科学技术所需要的数学学问和基本技能。 (2)培育同学的规律思维力量、运算力量、空间想象力量,以及综合运用有关数学学问分析问题和解决问题的力量。使同学逐步地学会观看、分析、综合、比较、抽象、概括、探究和创新的力量;运用归纳、演绎和类比的方法进行推理,并正确地、有条理地表达推理过程的力量。 高一下册数学教
6、学打算(3) 依据数学的学科特点,加强学习目的性的教育,提高同学学习数学的自觉心和爱好,培育同学良好的学习习惯,实事求是的科学看法,坚韧的学习毅力和独立思考、探究创新的精神。 (4) 使同学具有确定的数学视野,逐步生疏数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,理解数学中普遍存在着的运动、转变、相互联系和相互转化的情形,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 (5)学会通过收集信息、处理数据、制作图像、分析缘由、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。 (6)本学期是高一的重要时期,老师承当着双重责任,既要不断夯实基础,加强综
7、合力量的培育,又要渗透有关高考的思想方法,为三年的学习做好预备。 二、同学状况分析 本学期担当高一(1)班和(5)班的数学教学工作,同学共有111人,其中(1)班同学是名校直通班,同学思维活跃,(5)班是火箭班,同学基本素养不错,一些基本学问把握不是很好,学习主动性需要老师提高,成果以中等为主,中上不多。两个班中,从军训一周来看,同学的学习主动性还是比较高,爱问问题的同学比较多,但由于基础学问不太牢固,上课效率不是很高。 二、教材简析 使用人教版一般高中课程标准试验教科书数学(A版),教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下,认真处理继承、借鉴、进展、创新之间的关系,表达基础性、时代性、典型性和
8、可接受性等,具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。必修1有三章(集合与函数概念;基本初等函数;函数的应用);必修4有三章(三角函数;平面对量;三角恒等变换)。 必修1,主要涉及两章内容: 第一章 集合 通过本章学习,使同学感受到用集合表示数学内容时的简洁性、精确性,关怀同学学会用集合语言表示数学对象,为以后的学习奠定基础。 1.了解集合的含义,体会元素与集合的属于关系,并初步把握集合的表示方法;新-课-标-第-一-网 2.理解集合间的包含与相等关系,能识别给定集合的子集,了解全集与空集的含义; 3.理解补集的含义,会求在给定集合中某个集合的补集; 4.理解两个集合的并集和交
9、集的含义,会求两个简洁集合的并集和交集; 5.渗透数形结合、分类商量等数学思想方法; 6.在引导同学观看、分析、抽象、类比得到集合与集合间的关系等数学学问的过程中,培育同学的思维力量。 其次章 函数的概念与基本初等函数 教学本章时应立足于现实生活从具体问题入手,以问题为背景,依据“问题情境数学活动意义建构数学理论数学应用回顾反思”的挨次结构,引导同学通过试验、观看、归纳、抽象、概括,数学地提出、分析和解决问题。通过本章学习,使同学进一步感受函数是探究自然现象、社会现象基本规律的工具和语言,学会用函数的思想、转变的观点分析和解决问题,到达培育同学的创新思维的目的。 1.了解函数概念产生的背景,学
10、习和把握函数的概念和性质,能借助函数的学问表述、刻画事物的转变规律;X|k |b| 1 . c|o |m 2.理解有理指数幂的意义,把握有理指数幂的运算性质;把握指数函数的概念、图象和性质;理解对数的概念,把握对数的运算性质,把握对数函数的概念、图象和性质;了解幂函数的概念和性质,知道指数函数、对数函数、幂函数时描述客观世界转变规律的重要数学模型; 3.了解函数与方程之间的关系;会用二分法求简洁方程的近似解;了解函数模型及其意义; 4.培育同学的理性思维力量、辩证思维力量、分析问题和解决问题的力量、创新意识与探究力量、数学建模力量以及数学沟通的力量。 必修4,主要涉及三章内容: 第一章 三角函
11、数 通过本章学习,有助于同学生疏三角函数与实际生活的紧密联系,以及三角函数在解决实际问题中的广泛应用,从中感受数学的价值,学会用数学的思维方式观看、分析现实世界、解决日常生活和其他学科学习中的问题,进展数学应用意识。 1.了解任意角的概念和弧度制; 2.把握任意角三角函数的定义,理解同角三角函数的基本关系及诱导公式; 3.了解三角函数的周期性; 4.把握三角函数的图像与性质。 其次章 平面对量 在本章中让同学了解平面对量丰富的实际背景,理解平面对量及其运算的意义,能用向量的语言和方法表述和解决数学和物理中的一些问题,进展运算力量和解决实际问题的力量。 1.理解平面对量的概念及其表示; 2.把握
12、平面对量的加法、减法和向量数乘的运算; 3.理解平面对量的正交分解及其坐标表示,把握平面对量的坐标运算; 4.理解平面对量数量积的含义,会用平面对量的数量积解决有关角度和垂直的问题。 第三章 三角恒等变换 通过推导两角和与差的余弦、正弦、正切公式,二倍角的正弦、余弦、正切公式以及积化和差、和差化积、半角公式的过程,让同学在经受和参与数学发觉活动的基础上,体会向量与三角函数的联系、向量与三角恒等变换公式的联系,理解并把握三角变换的基本方法。 1.把握两角和与差的余弦、正弦、正切公式; 2.把握二倍角的正弦、余弦、正切公式 ; 3.能正确运用三角公式进行简洁的三角函数式的化简、求值和恒等式证明。
13、三、教学任务 本期授课内容为必修1和必修4,必修1在期中考试前完成(约在11月5日前完成);必修4在期末考试前完成(约在12月31日前完成)。 四、教学质量目标新 1.获得必要的数学基础学问和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,体会数学思想和方法。 2.提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力量。 3.提高同学提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量,数学表达和沟通的力量,进展独立猎取数学学问的力量。 4.进展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出推断。 5.提高学习数学的爱好,树立学好数学的信念,形成锲而不舍的钻研精神和
14、科学看法。 6.具有确定的数学视野,逐步生疏数学的科学价值、应用价值和文化价值,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 五、促进目标达成的重点工作及措施 重点工作: 认真贯彻高中数学新课标精神,树立新的教学理念,以“双基”教学为主要内容,坚持“抓两头、带中间、整体推动”,使每个同学的数学力量都得到提高和进展。 分层推动措施 1、重视同学非智力因素培育,要经常性地鼓舞同学,增加同学学习数学爱好,树立勇于克服困难与战胜困难的信念。 2、合理引入课题,由数学活动、故事、提问、师生沟通等方式激发同学学习爱好,留意从实例动身,从感性提高到理性;留意运用对比的方法,反复比较相
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