高一地理教学工作总结-2.docx

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高一地理教学工作总结
在接下来的学期，工作中必定免不了有些挫折和缺陷，但我会尽力做好每一件事情，不断完善自己。假犹如学们对我的工作有什么不满足的地方，也期望同学们帮我指正，让我们一起把工作做到最好，让我们每个人都拥有一个健康的心灵。友爱的读者，我为您预备了一些〔高一地理〕〔教学〔工作〔总结〕〕〕，请笑纳!
高一地理教学工作总结1
本学期我担当高一级8、9、10三个班的地理课。由于是在下学期接手这三个班的，在有限的时间里，我多方面了解同学状况，依据同学实际，认真专研课程标准，结合学校的教学打算，主动完成了教学任务。具体总结如下：
一、 学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高同学学习主动性
高中地理课程的总目标是要求同学初步把握地理的基本学问和基本原理，或得地理技能，进展地理思维力量，把握学习和探究地理问题的基本〔方法〕和技术手段;增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进行目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观三个维度进行落实。即不但要求同学把握基本的地理学问和学习地理的基本技能，同时还要求同学把握获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育同学形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。
教学中，重视同学为学问的制造者，而不把同学当作一个学问的接受者培育。教学的目的就是让同学学会学习，只有同学学会了学习，教学才变得有意义和有期望。要实现这一教学理念，教学手段要灵敏多样，让同学学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，同学个体也有差异，教学中依据同学实际状况，接受分层教学，呈现同学独特风采。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高同学的学习的主动性。
二、结合同学实际，加强同学的地理基础，培育同学的地理思维
这批同学在学校没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高一的同学来说，由于地理是综合文科目，在会考之后，多数选学理科的同学极不重视地理学习。选学文科的同学由于在学校阶段成果也很差，从小没有养成良好的学习习惯和〔学习方法〕，缺乏自信。同学在课堂上留意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时通过激趣是同学保持留意，重点要求同学把握地理基础学问。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让同学体验成功，培育自信;培育同学良好的学习习惯，突出强化地理思维力量的培育。
三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式
由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与学校比较，难度加大。因此，我在备课前，认真争辩教学标准，综合各种版本教材，结合同学实际，适当增加同学对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，结合安顺市的自然环境和经济建议成就，留意生活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完好而具体的教案。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确无误的向同学传授教材学问，经常启发同学思维，留意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举同学喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，极大的提高了同学学习地理的爱好性。一方面，充分借助多媒体呈现地理事物的形成过程。让同学增加了感性生疏，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了同学的读图力量，课堂效率有较大提高。另一方面，结合有关章节内容，对全体同学进行环境疼惜方面的〔教育〕，培育同学的环境意识，如环境污染、自然资源利用与生态破坏等等。
我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培育同学地理学习力量。在学习过程中使同学获得收集材料、提取有效信息的力量;利用地图，综合分析地理问题的力量;辩证的〔思维方式〕及其表述力量等。通过培育同学自主学习的力量，进展同学的独特，使同学具有活跃的思维，从而到达培育创新精神与实践力量的目。
高一地理教学工作总结2
我国古代的大教学家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的好之、乐之，其实指的就是爱好了。那么怎样才能在地理课堂上培育同学的学习爱好，到达同学爱学的目的呢?在这一个学期的高一地理教学中，我是从以下几方面来进行探究的。
一、认真上好第一节课，这是点燃同学学习爱好的第一束火花。
好的开头是成功的一半，老师在讲每一章节的第一节课时，老师首先要抓住这个教学中的有利条件，讲好第一节课，这是同学对该章地理内容是否有爱好的第一束火花。老师可有的放矢地提出一些趣味性强易引起同学思考与联想的问题。从而引起同学对新课的爱好。我在讲高一新教材的第一节课时，我是让同学假设他们自己是城镇规划师，让他们规划一个小镇的道路、桥梁、工业区以及居住区等。并让同学来讲解自己为什么这样布局，并让同学商量 并开放〔辩论〕。这样为学习后面的内容打下了必要的基础，同时这些现象就发生在同学身边，是同学有爱好并渴望知道的东西，因此能使同学觉得学习地理能增长见识，真实有用。
二、设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发同学的古怪   心。
在每一节课的开头要特殊留意新课的引入。可接受歌谣法、地理〔故事〕、地理玩耍等趣味较强的〔教学方法〕导入新课，牢牢抓住同学的留意力。诱发学习动机，激发学习爱好。
在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的故事，提出诸葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是“万事具备，只欠东风呢?”悬念一出，同学精神为之一振，接着就商量 开来，古怪   心一来，学习的爱好就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。
三、灵敏运用各种趣味语言。
语言是传授地理学问，完成教学任务的重要工具。地理老师教学力量强弱在很大程度上取决于语言水平的凹凸。在地理课堂教学中表达精确，精练通俗的语言当然重要，但假如再适当运用一些趣味语言，那么就可以使地理课堂教学妙趣横生，满堂生辉。
1、〔谚语〕的妙用：
谚语是人们对自然环境长期观看体会的才智结晶，具有确定的哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可关怀同学深刻理解地理学问。如我讲大陆性气候时，我引用“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真、富有感染力。讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”来描写锋面雨，这样比枯燥地讲授教材要好的多。
2、巧借古诗文教学
把古诗名句中美丽 的诗情画意，结合地理学问的内容在课堂上讲解，大有使人耳目一新，引人入胜之感，由此创设听课的最正确境界，为顺当完成教学任务打下良好的基础.如我在讲地形对气候的影响时，我用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，来讲解并描述随着地势的上升，气温的下降，因此山上的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌犹如“味精”，使同学回味无穷，也使地理课增加了一番风味，取得了良好的效果。
3、歌曲的借用
在课堂中适时引入歌曲可以引起同学学习学习的爱好，活跃课堂气氛，同时也引起同学的思考。
除直接播放歌曲外，我间接引用了一些大家都特殊生疏的通俗歌曲，如田震的《黄土高坡》“不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌”接着我就问：“黄土高坡上是否有西北风、东南风?分别盛行于哪个季节?为什么会有这些风?”因此很自然地把季风引进来讲了。
四、穿插趣味故事，激发同学学习爱好
同学大多是宠爱听故事的，尤其是学校同学。在地理教学中，可以穿插一些相关的趣味小故事，把同学的留意力集中起来，同学又可以从中获得确定的学问。例如，在讲气候对人们生活的影响时，我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点。同学听得津津有味。通过小故事也使同学明白了气候与人们日常生活的亲热关系。从而坚决了他们学好气候这一章的信念。
五、不拘一格，让同学动手，搞好双边教学
为了活跃课堂气氛，在教学中应充分发挥同学的主体作用，让同学现身说法，突破教学难点，例如：我讲到高中课陆地环境的地域差异时，我就例举东西南北四个区域，让去过这些区域的同学，把自己感受到的自然、人文特点说出来，同学讲到北京、海南、新疆时头头是道，几位讲得好的同学，受到了老师的表扬，爱好不断加深。课堂上没有来得及讲的同学，课后还绘声绘色的给同学们讲解并描述他们对当地环境的亲身感受。这种方法，犹如“一石击破千层浪”极大地调动了同学学习地理的主动性。
课堂小玩耍，小竞赛，寓乐于教，有助于同学爱好的进展。这样让同学能眼脑并用，在竞争中学学问，在竞争中把握学问，趣味无穷。
六、形象直观的课堂教学，煽动同学求知欲
教育家约翰·洛克曾说过：“老师的巨大技巧在于集中地保持同学的留意。”因此，要使同学始终精神奕奕，老师就要针对中同学有猛烈的古怪   心的心理特征，上课要多利用形象直观的挂图、模型、板画等引起同学的爱好。
首先，要多运用电化教育手段。同学〔理性思维〕力量还不够强，运用电化教学手段，能使抽象的地理概念，地理学问趣味化，形象化、具体化，从而激发同学的学习的爱好。
高一地理教学工作总结3
时间很快，一个学期就要结束了，回首这一学期，收获颇多。高一班级全面实施新课程改革，我们一方面努力实践新课程改革的思想理念，探究新课程改革的种.种问题，同时我们也不乏困惑。
一、前一阶段教学工作的回顾
1.主动参与学校组织的暑假新课程培训活动，加强理论学习，努力转变教育教学观念。。新课程改革对学校、老师和同学都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的老师必需加强学习，只有这样才能形成正确的教育观、同学观、老师观和质量观等。
2.转变课堂教学模式、转变教学方法与手段。新课程留意“师生互动”、“充分发挥同学主体作用”等教学原则，虽然所带的五个班的同学普遍比较差，但在教学过程中我尽量转变过去老师“一言堂”的局面，设法调动同学主动参与学习，通过适时表扬和鼓舞，增加同学的自信念。
3.结合学科特点，留意同学学习力量的培育。新课程改革在培育同学的学习力量方面提出了更高的要求，具体到地理学科而言，主要表如今自学力量、地理图表的分析、处理力量、空间思维力量等。因此，在教学过程中，我特殊重视上述力量的培育。
二、存在的问题
1、新课程地理教材正文简短，有的只有几句，很多学问点到为止，留给老师发挥的余地过大(变相地加重了老师负担);同时，新课程标准要求不具体，讲多深、讲多少，很难把握。
2、新课程地理教材提倡探究式学习，以同学为主体，主动鼓舞同学参与，同学很活跃，但由于活动过多，一节课很难讲完，消灭了地理教学任务重、课时缺乏的现象。
3、同学普遍感到地理难学，而且地理学问缺乏系统性，比较零散。很多老师说：地理新课程教起来困难，同学学起来更困难。
4、同学参与课堂活动面小，同学在应试的路上跑惯了，只知道解题解题。面对在观看→发觉→猜想→论证的新思路上学习，感到生疏不适应。因此，要在课堂上开展“活动”、真正“把课堂还给同学”还格外困难。
三、今后教学的几点想法
在课堂上让同学运用所学学问呈现自己对问题的解释，运用证据和共同探究的策略，通过同学小组合作、不同组之间进行辩论等形式，让同学自己寻求合理的答案(非惟一性)，老师在其中主要起点拨引导的作用。对于试验等花费时间长这一点，可以尝试在课前就对同学说明该试验的目的、操作过程，提前预备。
针对学问缺乏系统性、零散的状况，我们要学会总结，准时对所学学问点进行梳理归纳。针对难学这一点，在平常的地理教学中，我们要尽可能地激发同学学习爱好，从心理上预先让同学宠爱它，尽量发觉同学某方面的优势，并不断强化其学习地理的爱好;在教学过程中，把课程标准分解，刚开头要求放低一点，让同学尝试到成功，爱好就会越来越浓;高一的同学年龄较小，多数同学才十五、六岁，所以要留意语言的表达方式不能成人化，以引起同学共鸣。通过上述做法，同学的爱好得到培育，老师教起来简洁，同学学起来也就不难了。
作为老师，在新课改试验的第一年，我们要不断的摸索，要勇于创新，不断完善自己。
高一地理教学工作总结4
本学期中，能认真学习贯彻党的教育方针和法律法规，严格遵守《中学校老师职业道德规范》要求，落实上级组织和〔学校〔工作打算〕〕，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育同学创新精神和实践力量为重点，以新课程改革为切入点，深化课堂教学改革，认真落实课程打算，落实教学常规，落实教学改革〔措施〕，大力推动素养教育，现就将本学期以来工作状况总结如下。
本人一贯将德育工作放在首位，主动协作学校对同学进行思想道德、纪律与平安、法制教育，端正〔学习看法〕，形成良好的学风。除了进行正面宣扬教育外，还留意结合地理教学内容实行比较灵敏的形式对同学进行德育教育，增加爱国主义情感。
坚持政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。留意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，更新观念，丰富学问，提高力量。
在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，主动探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源。备课深化细致。平常认真争辩教材，广泛参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，尤其留意同学的实际状况。教案编写认真，并不断归纳总结〔阅历〕教训。
针对所任七班级不同班级同学的特点和学习基础，接受灵敏多样的教学方法和现代教育技术手段挂念教学，大大调动了同学的爱好，坚持以同学为主体，老师为主导、教学为主线，留意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。严格执行课程目标和教学打算，抓好课堂常规教学。坚持参与校外教学研讨活动，不断吸取他人的贵重阅历，提高自己的教学水平。经常向阅历丰富的老师请教并经常在一起商量 教学问题。主动参与公开课听课和评课，通过老师之间的沟通，吸取众人之长，补己之短。准时总结教学中的阅历和教训，认真撰写教学案例和教学〔反思〕。在作业批改上，认真准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解同学的动态学习状况，以便在辅导和新课教学中做到有的放矢，为提高地理教学质量供应了科学依据。
在教学中敬重孩子的不同〔爱好〔爱好〕〕，通过课内创设教学情景，充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让同学在视、听、说中培育了制造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。课外经常与任课老师取得联系，了解同学的学习状况，对同学进行学习目的教育，激发学习爱好，培育刻苦学习的意志，教会学习方法，学好地理这门功课，并减轻了同学的课业负担。
经过努力，所任各班教学质量连续不断进步，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些缺乏，如：同学学习两极分化严峻，在教学方面还存在阅历缺乏的缺陷。在今后的工作中，确定要发扬优点，改正缺乏，扬长避短，争取更大的成果。
高一地理教学工作总结5
本学期我担当了六个班的地理教学工作(高二两个文科班、两个理科班和高一两个班的)，并担当高一地理备课组长的工作，任务困难，在与诸位地理老师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如下：
一、主动参与课改培训，加强理论学习、促进观念转变
依据学校的统一支配，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参与了〔高二地理〕学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对《一般高中课程方案(试验)》进行了解读;人民教育出版社、课程教材争辩所的专家从教材编写方面对人教版一般高中地理课程标准试验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾难与防治》的设计思想和教材内容作了介绍;广东省的一线老师介绍了课改试验区的教学阅历和教训;省地理教研员对一般高中新课程试验地理学科的开设时间、方式、课时支配、教学和教研等提出了指导意见;科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了确定的生疏，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。。
二、认真做好本职工作及高一地理备课组长的工作
本学期切切实实做好高中地理睬考工作，力争全部同学达标，重点做学习困难同学的工作。留意对高二文科班打好基础及培优，
组织高一备课组成员做好以下工作：
1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中消灭的一些问题进行争辩反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。
2、支配每一个星期的教学进度、课时支配，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度全都。高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。
3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。
4、抓教学常规 组织有关学习活动，多争辩探究教法，不断提高课堂效益，争辩学法，将如何引导同学改善学习方式，促进学习方式多元化，为争辩重点促进同学学习方式的转变。
主要措施：
培育良好的道德规范和学习习惯，在教学中多接受启发式制造性的教学方式。鼓舞同学动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上细心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，到达有利于同学综合力量提高的目的。
三、投身单元备课活动，争辩新课标、把握新教材
为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想，开学后准时制定了周密具体的打算并已把任务落实。支配我承当第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组接受“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的沟通、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了贵重的阅历，老师的争辩视野也开阔了，目光更光明白，把握新课程的力量增加了。此外还积累搜集了大量的可共享沟通的课程资源。
四、寻求理念与课堂的最正确契合，发觉问题、找出困惑
新课改实施各种各样的问题不断涌现，经过多次认真分析总结，本学期主要在以下几个方面存在明显问题：
1、课时紧急与教学任务繁重的冲突
2、理念与现实之间的落差较大，“一言堂”“满堂灌”照旧存在
3、初高中地理连接问题和冲突突出
4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题
回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰;展望即将到来的下学期，新课改尚处于不成熟的探究阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长，必需不断突破旧的思维方式和个人〔时间管理〕方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素养教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思。

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