语文教学总结(15篇).docx
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1、语文教学总结(15篇)语文教学总结1 本学期工作即将结束,我在这学期的课堂教学中能够渗透新课标理念,不断思索,逐步形成自己的见解。能够根据打算完成教学工作,备课准时,作业量适中,批改指导准时详细。依据语文教研组的支配,主动参入语文研修课的上、听、评课,从其他老师身上取长补短,准时进行教学反思。 经过一个学期的努力,猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学总结。 一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学 从参与新教材培训到实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领悟新课标精神,仔细反思自身教学实际,讨论同学,探究教法,逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想,树立起以老师为主
2、导同学为主体的新的教学理念,在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力,有助于同学力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课等,撰写了不少教学论文,并在我校进行的新课程教学研讨会上进行沟通,激发了同学学习语文的主动性,收到了较好的教学效果。 二、用生动敏捷的教学方式,焕发课堂活力 应试教学课堂围绕学问目标而绽开,储存继承前人积累下来的阅历和体验,但忽视了同学创新的动机、爱好、情感、意志,如何激活所需的从前阅历,萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激
3、活同学奇怪心,探究欲,培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量,并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此,我们认真研 究教育心理,精确把握初一同学的心理特征和思维特点,主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式,依据不同内容细心设计问题,组织课堂教学。 教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上布满着流淌的阳光,公平、和谐与沟通共存,发觉、挑战与深思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让同学成为课堂上真正的仆人。老师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与独特融在其中,现实的生活进入
4、课堂,同学在互动中求知,在活动中探究,既轻松地把握了学问,又潜移默化地培育了力量。同学的整体素养有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用先进的教学手段,提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速进展,要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,同学思维的开启,更要有引导同学学会学习,把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。 应试教学课堂总是老师比比划划,总是在如何把学问线条明晰化上动心思,在学习中同学不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣,其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新
5、教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让同学自主体验、感受,使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取学问的渠道,实现提高同学信息素养,开发同学的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了一个的可操作的平台。 我能认真讨论教材内容,细心设计教学环节, 将同学从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动同学充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与沟通的过程中,不断挑战自我,扩展制造性思维。 四、用扎实多样的训练,培育同学的语文实践力量 “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非学问的累积,而是心智上的力量的发育。同学在学
6、校的时间是有限的,所学的学问也受时代的局限,他们要在将来有所作为,要在将来跟上时代,就肯定要不断地学习,终身学习,去汲取新东西,更新学问结构。可见,方法确实比学问更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,同学对于传授的方法是否能够敏捷运用,对学校二班级的同学而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。 为此,我针对不同的学问版块,实行不同的训练方法:夯实基础硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩大积累课外阅读每日一段,读书笔记摘记每天都写;训练力量阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,
7、又有创新,鼓舞同学放飞思想,大胆发挥 教学有法,教无定法,从基础入手到提高力量直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使同学在不同内容和方法的互相交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践力量。 语文教学总结2 指导思想: 本期语文教学的指导思想是以九年义务教育全日制学校语文教学大纲为根据,以提高全民族的思想道德和科学文化素养,培育跨世纪的建设者和接班人为目标。连续培育同学的思想道德品质和提高同学的语文素养,打好听说读写的基础,大面积提高教学质量。在教学中应注意对同学进行综合力量的训练,提高同学的语文素养和人文素养。 教学措施: 讲读课
8、文: 突出重点训练项目的训练,使训练项目在各组教学中得到运用或复习稳固。 连续重视词,句,段的训练,给形式供应机会,练习分析句与句,段于段,段与篇的联系,把词,句,段的训练与篇的训练有机的结合起来。 重视朗读的指导和训练。以读带讲,以读带思,以读带学。 充分发挥同学的主动性和主动性,指导同学仔细阅读,擅长提出有价值的富有启发性的问题;指导同学阅读思索,商量沟通,使教与学有机的结合起来。 阅读课文的教学: 钻研教材,挖掘教材中的语文教育和人文教育因素,让同学在语文实践中形成语文素养。转变同学的学习方式,充分发挥同学自主学习的品质。同时引导同学把本组讲读课文中的重点训练的语文基本功在阅读课文的学习
9、中加以运用,逐步形成阅读力量。 口语交际的教学: 训练同学说话有条理,口齿清晰,能够用一般话完好的表述清晰一件个事物或描述一个人物。关心同学拓宽思路增长见识,提高规律思维力量和对事物的全面熟悉力量。同时让听话的同学学会倾听,并说出自己的感受。 积累与运用的教学: 课标中提出语言积累的基本要求:一是词汇的积累,二是语言运用规律的积累,三是规范语言的积累。教材中设有8个同类的训练,训练中既要激发爱好,拓展思路,又要引导体验,因材施教,与观赏,沟通评价相结合。 自学力量的培育: 激发同学的思维,调动同学的主动性和主动性。加强自学力量的培育。注意对基础学问的稳固。减轻同学的课业负担。 作文教学: 指导
10、同学习作,我留意了激发同学对生活的喜爱,调动同学观看思索和练笔的主动性,关心同学克服畏难心情,打开思路,不拘形式自由表达。在教学中,我依据同学的实际,敏捷的运用了教材,使同学能在一个轻松开心的环境中学习作文。 成果: 本期,同学凌子的作文集获全国特等奖,向怡涵等四位同学获全国一等奖,孙传凯等三位同学获全国二等奖。彭西茹和严欢同学获市作文竞赛优秀奖。 在今后的教学工作中,还要更广泛更深化的学习各种教育理论,更新自己的教学观念,探究更好的教育教学方式,争取更好的教学效果。 语文教学总结3 时间飞逝,一学期匆忙而过。这个学期里,在学校各级领导的支配和指导下,我较好完成了学校支配的教育教学工作,为了更
11、好的提高自己的教学水平,扬长避短,如今对本学期的教学工作做个总结。 本学期,我所教学的班级和班级是七年一、七年二两个班。本学期是同学由学校进入学校的第一个学期,是学校阶段和学校阶段的一个连接点,也是同学学习的一个转折点,更是一个关键的学期。这个学期直接影响着同学在以后的学校三年中学习语文的看法和学习的爱好以及学习的效率。针对许多同学一时不能适应学校快节奏的学习生活和学习科目较多的状况,结合新课标精神,我在教学中主要实行了一下的几项措施: 一、抓好生字词的积累和精致课文以及古文言文和古诗文的背诵。 生字词是组成课文的基本要素,也是语文学习的一个重要内容,因此七班级的语文教学也不应当忽视这生字词教
12、学的环节。我一般会在教学新课文之前,布置同学预习课文的生字,能正确地读,正确地写,并理解其意思,这是最基本的要求,课堂上再让同学读几遍生字,一是订正读音,二是加深记忆,课后还要求同学抄写生字,要求同学字迹工整的抄写生字词。此外,为了更好的积累美丽的字词句,我充分利用早晚读的时间让同学朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和古诗文。对于古诗文的背诵,我要求两个星期背诵一首,给同学充分的时间来背诵。这样背得慢的同学也不会觉得困难了,对于背得快的同学则鼓舞他们提前背诵,多背诵。另外,我还要求同学坚持每周摘抄一篇美文。 二、抓好讲读课文的示范作用。 “课文无非就是个例子,教是为了不教。”这些话是语文教育
13、的前辈对教学的精辟论述。利用讲读课文教给同学学习的方法。在自读课文中,让同学利用在讲读课中所学的方法来学习课文,以到达举一反三的目的。为了让同学很好的把握所学学问点,课堂上采纳分小组商量的教学方法,调动同学学习的主动性。教学效果还是比较好的。 三、用扎实多样的训练,培育同学的语文实践力量 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今日老师教 学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者,由学问的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高同学的语文素养,努力培育
14、同学的语文实践力量,使同学获得肯定的终身学习的本事。 “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非学问的累积,而是心智上的力量的发育。同学在学校的时间是有限的,所学的学问也受时代的局限,他们要在将来来有所作为,要在将来跟上时代,就肯定要不断地学习,终身学习,去汲取新东西,更新学问结构。可见,方法确实比学问更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,同学对于传授的方法是否能够敏捷运用,对学校一班级的同学而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此,我针对不同的学问版块,实行不同的训练方法:夯实基础,硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩大积累课外阅读,读书笔记摘记周周都
15、写;训练力量阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓舞同学放飞思想,大胆发挥? 教学中还有很多缺乏之处:作文教学缺乏有效地方法,作文课训练的量也缺乏,同学作文水平难以提高。再者,接近学期末为了赶教学进度,只能压缩自读课课时,这也影响了教学效果。另外,一学期下来,没有让同学养成良好的自主学习的习惯,同学的学习自觉性和主动性不强。 总之,我会始终用自己的心去教导同学,用自己的情去培育同学。坚持以新课程的标准实施教学,坚持以同学为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学习
16、精神,引导同学从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开拓了课程学习的宽阔天地。今后我定会在教学中不断改良,努力使同学的成果在原有的基础上有更大的进步。 语文教学总结4 本学期担当本班语文科教学工作,由于面临中考,所以本学期的主要工作是复习。开学一个月后我就完成了九班级下册的教学工作,然后就开头了繁忙的复习工作。 中考复习,我以中考说明和中考复习导引为指南,以全面提高同学的语文素养与语文力量,强化基础学问和基本技能的训练。详细复习如下: 第一轮复习:七至九班级的文言文复习 由于今年的考试内容有所变动,与往年的只考16篇不一样而变为除星号的文言文,所以,文言文的复
17、习是重头戏,每一篇文章让同学自己详细排列了各种文言现象,并加以记忆稳固。这样一节复习两到三课,约一个月完成了六册文言文的复习。 其次轮复习:专题训练 专题训练的重点是阅读。对每个考点,我先给同学以理论上的指导,然后精选习题,使同学一一把握。基础学问部分分重点字词、病句修改、综合训练以及地方教材的复习;阅读以说明文阅读、谈论文阅读和文学作品的阅读为序进行复习,各类文体的复习分文体性阅读题的复习和非文体性的阅读习题进行复习,复习的时候紧紧联系中考要求。 作文在中考中占语文成果的40%,所以,在复习的时候我想应当用约40%的复习时间进行作文训练。 作文的辅导我主要是让同学多练,多修改,多品读,把自己
18、的作品修改成自己的“美文”,同时辅之以美文选读,精品文赏读,来吸取别人的优点,以补足自己的缺陷。其实,这项任务在七班级刚来是就实施,效果还可以。 第三轮复习:重点难点的突破 在将近最终的一个月里,我引导每个同学查找自己的缺乏,然后针对他们各自的缺乏提出相应的建议和看法,并进行针对性的突破重点难点训练,使同学在学问和技巧上能查漏补缺。 虽然如今中考成果没有出来,但是无论成果如何,在这个学期中我就是这样走来的,这是我第一轮的新教材的教学,可以说是摸着石头过河,我信任我还需要不断地努力,还需要多向其他同行的学习,才能提高自己的教学力量,取得更好的教学效果。 语文教学总结5 时间往往是在不经意中消逝,
19、一年的时间就这样在我们的手指中倏忽而逝。我在老师的岗位上平常地走过了一年,追忆往昔,展望将来,内心的感慨颇多。作为一名刚刚踏上老师职业的新人,有很多的缺乏,但我努力让自己做到最好,成长成一名合格优秀的老师。本学期,我适应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自己,专心向老老师请教,结合本校的实际条件和同学的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有准备,有组织,有步骤地开展。立足此刻,放眼将来,为使今后的工作取得更大的提高,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬特长,克服缺乏,总结检验教训,继往开来,以增进教训工作更上一层楼。 一、仔细备课,不但备同学而且备教材备教法,依据教材 资料及同学的实
20、际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序准时间部署都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的筹备,并制作各种利于吸引同学留意力的搞笑教具,课后准时对该课作出总结,写好教学后记,并仔细按搜集每课书的学问要点,归纳成集。 二、增添上课技巧,提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精确化,条理化,精确化,心情化,活泼化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的专心性,增添师生交换,充分表达同学的主作用,让同学学得简单,学得简洁,学得兴奋;留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学活泼口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充
21、分思索每一个层次的同学学习需求和学习潜力,让各个层次的同学都得到提高。此刻同学普遍反映喜爱上语文课,就连以前极厌恶语文的同学都乐于上课了。 三、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都专心征求其他老师的看法,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的特长,克服自己的缺乏,并经常邀请其他老师来听课,征求他们的看法,改进工作。 四、真批改作业:支配作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我经常到各大书店去搜集材料,对各种帮助材料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细,剖析并记录同学的作业状况,将他们在作业过程涌现的问
22、题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况准时改进教学方法,做到有的.放矢。 五、专心推动素养教育。目前的考试模式仍旧比较传统,这决议了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中留意了同学潜力的培育,把传受学问、技巧和进展智力、潜力结合起来,在学问层面上注入了思想心情教育的因素,施展同学的创新意识和创新潜力。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 六、狠抓学风。我现教的两个班,113班和114班,同学对语文科不是很感爱好。114班上课纪律虽然比较好,但大部分同学都没有用心听讲,课堂的效率不是很高。学习上存在的问题不敢问老师,作业也由于怕分数低而找别人的来抄,这样就严峻影
23、响了造诣的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种仔细、求实的学风,严格批判抄袭作业的行动。与此同时,为了提高同窗的学习专心性,开展了学习竞赛活动,在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。而113班虽然是重点班,但大部分同窗学习语文的劲头还不是很足,基础虽然好,但是高分的同窗不多,一般都是集中在中等程度,也有个别的差生。有时我找来差生,了解缘由,有些是不感爱好,我就跟他们讲学习语文的重要性,跟他们讲一些搞笑的语文故事,提高他们的爱好;有些是没有努力去学,我提出批判以后再加以激励,并为他们定下学习目的,时时催促他们,帮助他们;一些同学基础太差,抱着破罐子破摔的看法,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他
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