辽宁民族师范高等专科学校大数据与会计专业人才培养方案.docx

辽宁民族师范高等专科学校
大数据与会计专业人才培养方案
(2021年8月修订)
［专业名称］大数据与会计

［专业代码］530302

［招生对象1 普通高中毕业生/相同或相近的中等职业学校毕业生［学制与学历］三年专科
［职业面向及核心任务、能力］
本专业毕业生面向金融机构、商业、工业、农业、会计事务所等企事业单位，主要从事 出纳、会计核算、统计、税务筹划、财务管理、审计等技术工作。
职业面向岗位对应表
所属专 业大类 (代码)
所属专业 类(代码)
对应行业 (代码)
主要职业类别 (代码)
主要岗位类别 (或技术领域)
次要岗位类 另IJ (或技术领 域)
职业资格证书 或技能等级证 书举例
依据现 行专业 目录
依据现 行专业 目录
参照现 行的 《国民 经济行 业分
参照现行的 《国家职业分
类大典》
根据行业企业 调研明确
根据行业 企业调研 明确
根据实际情 况
财经商 贸大类 (53)
财务会计 类(5303)
会计、审 计及税务 服务 (7241)
互联网数 据服务 (6450)
会计专业人员
(2-06-03-00)； 审计专业人员
(2-06-04-00)； 大数据工程技术 人员
(2-02-10-11)； 企业合规师
(2-06-06-06); 经济职业人员
(2-06-01)
会计核算、会计
监督、财务管理；
审计；
财务数字化管
理；
会计数字化核算
收银员；
银行柜员。
会计专业技术 初级资格证 书；
财务共享职业 技能等级证 书；
财务数字化应 用职业技能等 级证书
操作技能和基本方法。落实立德树人的理念，贯彻新时代教育方针，培养学生良好的道德品 质、理想信念。
学分与学时：4学分72学时10.大数据导论
课程内容：本课程介绍大数据基本概念，大数据的架构，大数据的采集方式和预处理, 常用的ETL工具，简单熟悉数据仓库的构建模式，大数据的存储，数据挖掘的方法，以及大数 据的可视化技术，从而更好的将大数据技术应用在各行业领域，更深入地开展大数据技术的 应用研究。从基础开始,通过理论与实际案例相结合,帮助读者由浅入深进行学习，逐步清理 大数据的核心技术和开展趋势。贯彻习近平新时代教育思想，践行社会主义核心价值观，落 实立德树人的根本任务，多种并行措施落实以课程思政构建数据科学课程体系，实现德才兼 备的高素质应用型人才培养目标。
学分与学时：2学分36学时三、大数据与会计专业专业课程体系表
（一）课程体系表
课程类型
修 习 类 别
序 号
课程/技能训 练名称
学分
学时
考核 月式
按照学期分配周学时
共计
理论
实践
第一
学期
第二
学期
第三
学期
第四 学期
第五 学期
第六 学期
16周
18周
18周
18周
20周
20周
通 识
必修课
1
思想道德与 法治
3
68
60
8
考试
2
2

2
毛泽东思想与 中国特色社会 主义理论体系 概论
4
72
64
8
考试

2
2

3
形势与政策
1
34
30
4
考试
1

1

3
民族理论与 民族政策
1
18
18

考查

1

4
大学英语
8
140
98
42
考试
2
2
2
2

5
计算机应用 基础
3
140
46
94
考查
2
2
2
2

课程类型 教育类课程
修 习 类 别
序 号
课程/技能训 练名称
学分
学时
考核 月式
按照学期分配周学时
共计
理论
实践
第一
学期
第二 学期
第三
学期
第四 学期
第五 学期
第六 学期
16周
18周
18周
18周
20周
20周
6
大学生心理 健康教育
2
34
24
10
考查
1
1

7
大学体育
8
140
10
130
考试
2
2
2
2

8
劳动教育
1
16
16

考查
■

9
国家平安教 育
1
18
18

考查

■

10
军事埋论
2
36
36

考查
2派

11
职业生涯规 划
1
16
10
6
考查
1

12
就业指导
1
18
12
6
考查

1

13
创新创业教 育支
4
72
54
18
考查
X
X
1
珠

小计
40
822
496
326

11
10
11
8

选修课
1
党史

考查

1

2
生态环境保 护

珠

小计

1

通识选修课分为人文与社科类、自然科学与技术类、艺术与体育类等三种类型，授课形式有我校教师开设的传 统授课模式和登录网络平台通过慕课学习的授课模式两种形式。传统授课模式的选修课学分一般为2学分，慕课形 式的选修课学分那么根据授课学时分为1-4学分不等。具体课程信息以《公共选修课选课手册》为准。
此模块课程至少选6学分，由学校统一设置。
专业教育课程
专 业 基 础 课
1
统计学基础
2
36
18
18
考查

2

2
经济法基础
4
64
46
18
考试
4

3
经济数学基 础
4
68
60
8
考试
2
2

4
经济学基础
2
32
24
8
考查
2

5
基础会计
6
100
60
40
考试
4
2

6
Python基础
2
32
12
20

2

7
大数据导论
2
32
12
20

2

9
出纳实务
2
36
18
18
考试

2

10
EXCEL在财务 中的应用
2
36
8
28
考查

2

小计
26
436
258
178

16
4
2
2
2

1
财经法规与
2
32
20
12
考试

2

课程类型
修 习 类 别
序 号
课程/技能训 练名称
学分
学时
考核 月式
按照学期分配周学时
共计
理论
实践
第一
学期
第二 学期
第三
学期
第四 学期
第五 学期
第六 学期
16周
18周
18周
18周
20周
20周
专 业 核 心 课

会计职业道 德

2
电算化会计
6
108
18
90
考试

4
2

3
初级会计实 务
6
108
54
54
考试

4
2

4
本钱会计实 务
2
36
18
18
考试

2

5
管理会计（订 单培养课程）
4
72
36
36
考试

4

6
税法
2
36
24
12
考试

2

7
大数据财务 报表分析
2
36
8
28
考查

2

8
财务管理
2
36
18
18
考试

2

小计
26
464
196
268

10
12
4

专业拓展课
专业选修课
1
财经写作
2
36
18
18
考查

2

2
财务共享服
务（1+X课程）
4
72
10
62
考试

4

3
管理学基础
2
36
24
12
考查

2

4
中级会计实 务1
4
72
60
12
考试

4

5
中级会计实 务2
2
36
20
16
考试

2

6
会计综合模 拟实务
4
72
8
64
考查

4

7
电子商务基 础
2
36
18
18
考查

2

8
ERP供应链管 理系统
2
36
18
18
考查

2

9
沙盘模拟实 训
2
36
0
36
考查

2

10
大数据审计 基础
4
36
18
18
考试

4

11
现代商务礼 仪
2
36
18
18
考查

2

12
企业战略管 理
2
36
18
18
考查

2

课程类型
修 习 类 别
序 号
课程/技能训 练名称
学分
学时
考核 月式
按照学期分配周学时
共计
理论
实践
第一
学期
第二 学期
第三
学期
第四 学期
第五 学期
第六 学期
16周
18周
18周
18周
20周
20周
小计
32
540
230
310

2

12
18

专业选修课程根据学生职业开展（就业）需求,每个方向设定2-4门课程，供学生进行学习，拓展专业学习口 径。此模块课程至少选够4学分，根据各系部实际情况确定开设阶段。
综合实践工程
必修课
1
军训
2
60

60
考试
2

2
入学教育
1
30

30
考查
1

3
教育见习
2
60

60
考查

1
1

4
跟岗实习
12
360

360
考查

12

5
顶岗实习
24
720

720
考查

8
16
6
毕业（设计） 论文及辩论
4
120

120
考查

4
小计
45
1350

1350

3

1
1
20
20
总计
169
3612
1180
2432
0
30
26
26
27
40
20
注：1. “▲”标记课程为专业核心课程。
2. “★”标记课程为“双创”课程。
3. “※”标记为活动或讲座形式，计算周学时，不包括这局部。
（-）学时汇总及分配比例表
工程
总学时
理论学时
实践学时
占总学时 百分比/%
通识教育类课程（必修）
822
496
326
23
通识教育类课程（选修）

专业教育课程（基础课）
436
258
178
12
专业教育课程（核心课）
464
196
268
13
专业拓展课
540
230
310
15
集中实践课
1350

1350
37
小计
3612
1180
2432
100

第四局部实施保障
一'师资队伍.双师结构教学团队建设要求
双师素质教师占专业教师比例一般不低于60%,专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成 合理的梯队结构。
1 .专任教师的基本要求
教学团队中，专任教师全程负责教学设计、教学组织、授课、指导与评价，同时负责 指导学生完成各个工作任务,并在任务实施过程中检查与评价；专任教师应具有高校教师资 格的学士/硕士/博士；具有相关专业职业资格证书或至少1年以上企业实践经历或从事会计 教学2年以上；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；掌握专业开展方向和 技术动态；能协助专业带头人搞好专业建设和技术服务；能开发课程和生产性实验实训工程; 在本专业理论和实践领域中，具有较强的教改和科研能力。
2 .兼职教师的基本要求
兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，主要负责校外实训任务的指导、实施、检 查与评价；具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的 实际工作经验，具有技工及以上相关专业职称或担任相应行业企业管理岗位的人员。
二、教学设施对教室，校内、校外实习实训基地等提出有关要求。（各专业教研室填写）
教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室 和校外实训基地等。
1 .专业教室基本条件
在《高等职业学校专业教学标准》基础上，配置满足信息化教学基本需要的教学硬件和 软件，包括计算机、投影仪、办公软件、信息化教学平台以及相关教学软件等，以满足“互 联网+”现代化教学的需要，照明装置保持良好状态，平安逃生标志明显，保持逃生通道畅 通无阻。
2 .校内实训基本条件
目前已有会计专业综合实训室，并配备相应实训的软件；具有一定数量的计算机、服 务器、主控台、多媒体设备、桌椅等基础实施设备，网络设备齐全，应配备智能财税一体化 仿真模拟系统，充分利用开放共享的财务大数据软件，保证实训的顺利进行。
3 •校外实训基地基本要求校外实训基地应包括各类企业、非营利组织和其他组织。应符合高等职业院校大数据
与会计专业教学标准要求，在此基础上还应选择优质企业开展校企深度合作，两年内基本保 持稳定；实训工程、内容与学生所学专业相符，能满足实习教学任务的要求；能提供教学计 划规定的实习场地和指导人员，拥有一支素质较高的技术人员和职工队伍;能满足实习学生 的学习、劳动保护和平安等方面的条件。
三' 教学资源
专业课程按照学校教材管理规定，选择国家规划教材或学校审核通过的行业正式出版 教材。专业拓展课程那么是根据教师以及学生考证需要选用正式出版的教材、自编出版的教材。 以上教材符合课程教学大纲要求，并且每学期能保证及时更新。
购置的图书资料为大数据与会计类专业学习奠定宽厚基础的经济类、财务类、管理类 等方面的文献资料。
应建有一定规格的电子阅览室，开通互联网，师生免费查阅与专业相关的期刊论文等 电子资料，到专业相关网站、教学资源库浏览参与互动学习等，使学生便捷地利用网络学习 资源。
四' 教学方法
教学方法依据专业培养目标、课程教学要求，结合课程教学目标和课程特点以及有关 学情和教学资源，合理选择各种教学方法。授课时教师根据课程内容采用情景教学法、分组 讨论法、案例教学法、任务驱动法、虚拟仿真法、混合教学法等多种形式。坚持知行合一, 倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略。根据内容特点和学生特点，以学生为 主体，在教学组织上充分利用校内实训条件、多媒体网络教学条件等资源资源。将智能财务 系统引进课堂，以企业真实的财务资料为案例，学习d大数据与会计原理，提升分析能力， 鼓励推进信息技术在教育教学中的应用，改进教学方式，达成预期教学目标。
五' 学习评价
过程考核和结果考核相结合，个人自评，形成性评价、教师评价相结合。平时考评占 50%,期末考评占50%,全面考核学生知识和技能的掌握情况。
六、质量管理
L学校专业建设委员会（由教育专家、企业专家、骨干教师组成）指导专业建设，完 善专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、 质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
2 .加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊改，建立健全 巡课、听课、评教、评学等制度，严明教学纪律和课堂纪律，强化教学组织功能，定期开展 公开课、示范课等教研活动。
3 .建立毕业生跟踪反应机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业 生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4 .充分利用评价分析结果有效促进专业建设、课程改革、团队建设和人才培养，针对 人才培养过程中存在的问题，制定诊断与改进措施，形成诊改工作机制，持续提高人才培养 质量。
第五局部毕业条件
1 .学生在毕业前应完成方案规定的课程学习，并到达考核标准。
2 .三年制学生获得145学分以上（含145学分），.公共选修课至少（4门）8学分，专业选修课至少（2门）4学分。
3 .素质证书（1）毕业前应取得高等学校英语应用能力考试B级证书。
（2）毕业前应取得国家计算机应用能力考试一级证书。
4 .技能证书
原那么上取得一个或以上与本专业相关的技术资格证书（如助理会计师）或1+X证书（如 财务共享服务职业技能证书）。
第六局部附件
附件1.大数据与会计专业调研分析报告
大数据与会计是一项专业性很强新业态的工作。大数据与会计专业是我校重点建设的 专业。大数据与会计专业的教学水平影响着会计从业人员的素质和工作能力。对于培养 大数据与会计人才的高等院校，必须以专业现代化为核心，培养高素质劳动者和专业人才, 运用现代教育思想和观念，系统地进行课程体系、教学内容、教学方法和手段改革。以此构 建科学合理的现代化教学方法体系。现对该专业的人才培养方案的修订工作的思路和具体措 施做如下总结：
一、修订基本原那么
L认真研究我校人才培养特色，总结2015-2020版人才培养方案的经验，对其2019方案 进行修订和完善。
2 .防止因人设课、重复设课，尤其防止课程内容的重叠，提高课程的综合化程度。
3 .实践教学环节学时比例不能低于50%。
4 .凝练专业课程，突出主干课程和基础课程的核心地位。
5 .要结合当前或未来数年行业职业开展的状况，专业理论知识、专业实践环节要和行 业职业岗位具有较为紧密的相关性。
6 .近一步探索“课岗对接、课证融通、课赛融通”的课程改革模式。
二、具体讨论内容
1 .会计专业人才培养方案应该准确定位。一要根据会计专业高素质技术技能型人才培 养的要求，加强学科课程的应用性，实现课程内容与社会需求的融合；二要侧重学生学科基 础知识的夯实，建设系统完善的会计专业人才培养方案。
2 .大数据与会计专业人才培养方案的修订工作，在结合本专业社会开展需求和我实校 际情况基础上，对相关专业课程体系进行调整。主要从以下几个方面进行了修订：
（1）按照2019版的模板要求，重新修缮电子商务专业的人才培养方案的内容。
（2）强化职业技能训练，专业基础课增加大数据与会计融通的课程。
（3）健全校企合作机制，探索订单式培养模式。
（4）探索职业技能等级证书与课程标准的对接。
三、培养模式
采用5+1的培养模式，即前五个学期强化基础理论学习的同时，强化职业能力训练，通 过第二课堂表达创新、创业技能；六学期顶岗实习，增强社会实践经验，提升专业技能， 为就业做准备。
四、调研反应意见
2020年6月中旬，大数据与会计专业针对新一轮培养方案制订，在教师、校外专家、学 生和用人单位进行了一次调研。
1 .教师的反应意见（校内教师座谈会，参与教师12人）人才培养定位、培养目标、与市场需求的符合性
（1）对所在专业的人才培养定位，10人认为合理、2人认为基本合理。
（2）人才培养目标明确与符合符市场需求方面，10人认为明确且相符，2人认为明确 但不太相符。
L 2课程设置（1）关于本专'业的主干课程设置是否合理，8人认为合理，4人认为基本合理。
（2） 10人认为各学期的课程相对平衡，2人认为相对不平衡。
（3）认为学习任务较重的学期分别是第一、二、三学期的人次分别为4人次、4人次、 4人次，学习任务较轻的学期是五学期的分别有12人次。
（4） 10名教师都认为本专业的课程衔接合理。2名教师都认为本专业的课程衔接基本 合理
（5）对于是否有必要开设一些素质拓展的选修课程这一问题，6人认为有必要；6人认 为无所谓。
1.3 实践教学
（1） 11名教师都认为本专业的专业课实践教学开展得到位。
（2）认为本专业综合性、设计性实践较多的有6人，认为一般的有6人。
（3）认为实验环节教学效果很好、一般和不好的分别有6人、5人和1人。
（4）全部12名教师都认为校企合作人才培养有利于提高人才培养质量。
（5）针对校企合作的主要障碍在什么地方的问题，认为在于“企业积极性不高”有5 人次，认为在于“教师没有足够的时间和精力投入”和“学生的主动性不够”的均有6人次, 认为在于“学校的政策激励不到位”和“政府主管部门没有实质性鼓励政策”的均有8人次。
1.4 看法和建议
针对人才培养方案其它方面和学校在人才培养上哪些方面还需加强，一些教师提出了 看法与建议，主要总结如下：
（1）要加强课堂案例教学和互动环节，加强对学生创新能力、学习能力尤其是自主学 习能力、主动思考分析问题和解决问题的能力、实践动手能力的培养。
（2）加强对教师应用能力的培养，应用型高校的教师不是应用型的。通过制定政策鼓 励教师去企业锻炼，（3）加强课堂纪律，加强对旷课学生的管理，严把考试关口，推动学风和教风建设。
2.外聘专家（申彩虹与王莹老师，辽宁工程技术大学教授）的调查意见；纪春华，阜新市 清河门区审计局副局长）1关于学时、学习任务、课程
（1）认为本专业培养方案中的总学时、总学分"适中"没人认为“偏多”或“偏少”。
(2)认为各学期的课程相对平衡，认为学习任务较重的学年是第一、二学年，而学习 任务较轻的是第五学期。
(3)针对本专业的“专业课”设置，都认为设置“合理”。
1. 2对学校人才培养的意见建议
(1)认为要加强学生实践能力，实训课很难让学生理解企业内部如何做账，更多的理 论与实践结合性学习，多开展企业真实环境模拟，有条件的话要让学生真正接触企业实际做 账，让学生了解实际操作，增强学生做账能力，培养实用型人才。
(2)认为学的东西太浅薄，重点难点知识不到位，建议针对学生学习兴趣和求职方向 更着重培养。
3、在校学生中的调查意见(会计16级学生，收到有效问卷41份，选择依据临近毕业， 相对而言，学生人数较多，况且有5个学期的在校学习经验，有一个学期的实习工作经验， 局部同学参加了专升本的复习考试)1关于课程设置
(1)在校学生认为本专业设置合理，且对以后就业有帮助的占三分之二左右。
(2)每周专业课设置6-9节较为合理的占50%左右。。
(3)认为会计专业的实用性强的占90%。
(4)本专业培养目标与社会需求相符合的占49%。，一般49%.
(5)所学专业课的满意度为78%2关于实践教学
认为本专业的专业课实践教学开展得到位的占45%,存在的主要问题是：一些案例缺乏 深层次的剖析，只为完成任务；不够与时俱进，内容不够丰富。
3. 3本专业在校学生对学校人才培养的意见和建议(1)进一步加强与社会的联系，多见习，多接触社会。
(2)多加与学生从事专业相关的实用性专业课程，与实际结合，针对性强一些。
(3)注意与时俱进。
(4)注重学生的人文教育。
4. 4用人单位对人才培养看法与建议(1)应加强专业英语。
(2)学校应在学以致用方面加强，多到企业来实习工作，多给学生实习机会，提高学 生实践经验，遵循学习、实践、再学习、再实践的过程，使学生在社会经验、实践动手、沟岗位核心任务与能力对应表
岗位名称（主 要/次要）
岗位核心任务
岗位需求能力模块和需求水平*
学习 能力
技能 熟练 程度
创新 能力
沟通能 力
分析能 力
团队合 作能力
会计核算
能科学建立账册，进行进出口业 务的会计核算。
A
A
A
A
A
A
纳税申报
能计算日常应交税费，能填制各 税种纳税申报表，会涉税经济业 务以及进出口业务纳退税核算
A
A
A
A
A
A
数据统计
能准确统计各项财务数据并简 单分析。
A
A
A
B
A
A
报表分析
能及时、准确编制会计报表，能 分析报表数据，能提供对决策有 用的财务信息。
A
A
A
B
A
B
大数据分析
能根据对企业报表数据、本钱核 算数据、财务预决策数据进行分 析，并为企业经营提出可行性方 案。
A
A
A
A
A
A
财务管理
进行预算控制与考核，能预测现 金流量，合理进行筹资、投资等 资金管理和运作。
A
B
A
A
B
A
代理记账
能根据委托人提供的原始资料 及时正确的进行会计核算。
A
A
A
A
A
A
会计咨询
能解答会计核算方面的问题，进 行会计报表分析、纳税筹划等咨 询。
A
A
A
A
A
A
数据分析
能完成客户企业内审数据分析、 经营方案预决策分析。
A
A
A
A
A
A
管理咨询
能设计企业会计制度，代拟各类 会计文书、文件。
A
A
A
A
A
A
注：需求水平的强弱，分别由A （强）、B （一般）、C （弱）表示，0表示关联弱。
第一局部编制依据和设计思路
一.编制依据专业人才培养方案是高职院校培养专门人才的实施方案，是组织教学、实施教学管理 和质量评价、实现专业培养目标的重要依据。根据《国务院关于加快开展现代职业教育的决 定》、《中共中央办公厅国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的意见》、《国务院办
通交流、适应能力、应用能力等方面有更好的提高。希望实习时间不少于1个月。
（3）基本素质和综合业务技能的培养非常重要，而不应仅是所学专业本身，要更多给 学生个性化发散思维及创新意识的培养，扩大学生知识面，鼓励学生学习相关知识，在学习 中实践，在实践中感悟，最重要的是对学生价值观的引导、团队合作精神、社会公德、学习 能力、创新能力、领导和组织能力的培养。
五、结论
通过对专业教师、校外专家、在校学生和用人单位的调研，初步掌握了新一轮人才培 养计划制订中应修改和加强的一些问题，包括课程设置方面、学时安排方面、加强实践教学 方面、如何提升学生知识能力素质方面、与用人单位合作办学方面等等，为人才培养方案的 修订起到了一个很好的作用。
附表：会计专业课程设置满意度调查问卷Q1：您选择会计专业的原因
您选择会计专业的原因答题人数41
选项4好找工作1463为、/ 选项 1 右业il刑 24.39%

选项
回复情况
选项1专业调剂
10
选项2个人理想
8
选项3父母意见
17
选项4好找工作
6

回答人数41Q2:您对于专业课程设置的了解程度
您对于专业课程设置的了解程M
答题人数41
选项4完全不清.…0 00%选项3不怎么了…1951%、
选项
回复情况
选项1 了解
12
选项2基本了解
21
选项3不怎么了解
8
选项4完全不清楚
0

一/ 选®il 了H 29 27% .
选女2基本了解:5122点

回答人数41
Q3:您认为课程体系和教学内容设计的是否合理合理

合理
选项1合理36.59%
您觉得每周上课时间安排是否合理 答题人数41
选项3不合整9.76%、
选项1合理5122%
您认为课程体系和教学内容设计的是否
选项
回复情况
选项1合理
15
选项2 一般
22
选项3不合理
4
回答人数41Q4:您觉得每周上课时间安排是否合理

选项
回复情况
选项1合理
21
选项2 一般
16
选项3不合理
4
选制2 —K 39 02%回答人数41

Q5:您觉得每周开设多少节专业课最合理
您觉得每周开设多少节专业课最合理 答题人数41
速班1 3-6 36.59%
选取4 12-1
选项3 9-12 12 20
选项2 6-9 48.78
选项
回复情况
选项1 3-6
15
选项2 6-9
20
选项3 9-12
5
选项4 12-15
1
回答人数41
Q6:您觉得本专业课程的实用性如何'、选项2比拟强68 29%
选项
回复情况
选项1非常强
6
选项2比拟强
28
选项3不太强
7
选项4没实用性
0
回答人数41
您觉得本专业课程的实用性如何 的人数41
Q7:您觉得，经过学习，您的实践能力有所提高吗
您觉得，经过学习，您的实践能力有所
提高吗
答廷人数41
选或3提离程度…4 88

选或3提离程度…4 88
选项1有较大提..34 15%
选项2 -» 60 98%
选项
回复情况
选项1有较大提高
14
选项2 一般
25
选项3提高程度较小
2
回答人数41
Q8:目前您对专业课的掌握情况目前您对专业课的掌握情况
答题人数41
选项3感觉没学.…4.88
选项4不漕楚。00%、
法项1完全g 17.07%
选项
回复情况
选项1完全掌握
7
选项2掌握的一般
32
选项：3感觉没学到东西
2
选项4不清楚
0

选项2渠握的一…78.05
回答人数41

Q9:您觉得所学专业课对掌握专业技能是否有帮助
您觉得所学专业课对掌握专业技能是否 有帮助 答疑人敌41

您觉得所学专业课对掌握专业技能是否 有帮助 答疑人敌41
选项1有很大幅..48 78%
回答人数41
选项
回复情况
选项1有很大帮助
20
选项2 一般
20
选项3帮助较小
1
Q10:您觉得本专业培养目标与社会需求是否相符
您觉得本专业培养目标与社会需求是否相符
的人数41
选项3不相称2 44%

选项3不相称2 44%
选项1相符43.90%
回答人数41
选项
回复情况
选项1相符
18
选项2 一般
22
选项3不相符
1
Q11：您觉得所学专业对以后找工作有用吗
您觉得所学专业对以后找工作有用吗 答题人数41

选项
回复情况
选项1很有用
21
选项2 一般
19
选项3没用
1
回答人数41
Q12:您对本专业不满意的地方是
选项
回复情况
选项1很满意
16
选项2有的满意有的不满意
24
选项3不满意
1
选项4不关心
0
回答人数41Q14:如果不满意，您希望老师采用哪种教学方式
您对本专业不满意的地方是 答超人数41

您对本专业不满意的地方是 答超人数41
选女5其他
选或1自己不感…：17.07%
,一一 选项2专业前■ “：9 76%
选项
回复情况
选项1自己不感兴趣
7
选项2专业前景差，就业难
4
选项3课堂教学方法单一
3
选项4实践环节薄弱
21
选项5其他
6

选项3谑量敢学..7 32%
选项4实践环节…51.22
回答人数41
Q13:您对老师的授课方式满意吗
您对老师的授课方式满意吗 答题人数41
选项1很淌意39 02%
选项2多媒体教..9 76%

选项2多媒体教..9 76%
选项1怕薪方式….1951%
如果不满意，您希望老师采用哪种教学
方式
答翅人数41
选项
回复情况
选项1传统方式教学
8
选项2多媒体教学
4
选项3师生互动学习
4
选项4社会实践教学
25
选项4社会实廉…60 98选项3师生互动.…9.76%
回答人数41
Q15:您认为多数教师教学是

您认为多数教师教学是
答地人数41
选项3理论联系..58
选项2理论弭解…24 39%
速女1用本宣科17.07%

选项
回复情况
选项1照本宣科
7
选项2理论讲解透彻但与实际脱节
10
选项3理论联系实际教学效果良好
24
回答人数41
对老师的讲课您更注重
的人数41
选项4莫他2 449
选S12课5缘9 76%
选项1知识广度17.07%
Q16:对老师的讲课您更注重选项3知识传递…：70 73
选项
回复情况
选项1知识广度
7
选项2课堂气氛
4
选项3知识传递方式及效果
29
选项4其他
1
回答人数41
Q17:您认为教师在教学过程中应更加注重以下哪一项您认为教师在教学过程中应更加注重下 列哪一项 答廷人数41

您认为教师在教学过程中应更加注重下 列哪一项 答廷人数41
选项4其他2.44%.
选项1知识的传…2439%
回答人数41
选项
回复情况
选项1知识的传授
10
选项2能力的培养
28
选项3素质教育
2
选项4其他
1

Q18:您觉得专业课是集中开设好还是分散开设好选项4不卬道2 44

选项4不卬道2 44
选项1集中19.51%
您觉得专业课是集中开设好还是分散开
设好
第人敌41
选项
回复情况
选项1集中
8
选项2分散
10
选项3介于两者之间
22
选项4不知道
1
选项3介于两者…53 66选项2分散24 39%
回答人数41
Q19:您觉得本专业在教学条件中存在的突出问题是您觉得本专业在教学条件中存在的突出
问题是
您对所学专业课的满意度如何

您对所学专业课的满意度如何
咨Si人数41
西加4比拟不■

选项
回复情况
选项1图书资料缺乏
7
选项2教室数量缺乏
2
选项3教学质量不高
6
选项4教学内容陈旧
0
选项5教学管理水平差
2
选项6缺乏案例教学
9
选项7教学设施缺乏
15
回答人数41Q20:您对所学专业课的满意度如何
回答人数41
选项
回复情况
选项1非常满意
11
选项2比拟满意
21
选项3 一般
8
选项4比拟不满意
1
附件2.企业跟岗实习基本要求与实施方案
跟岗实习是指不具有独立操作能力、不能完全适应实习岗位要求的学生，由职业学校 组织到实习单位的相应岗位，在专业人员指导下局部参与实际辅助工作的活动。跟岗实习是 职业学校教学内容不可或缺的一局部。
一、跟岗实习目的：
1 .通过实践锻炼，学会适应社会环境，增强自我生存能力和生活技能；
2 .通过跟岗实习，了解大数据时代会计行业的现状和开展方向；
3,了解企业的运作、组织架构、规章制度和企业文化；
4.掌握岗位的典型工作流程、工作内容及核心技能；养成爱岗敬业、精益求精、老实 守信的职业精神，增强学生的就业能力；
5,亲身感受行业的开展状况，增强对社会主义现代化建设的责任感、使命感，为走向 社会、适应社会、融入社会作好充分准备。
二、实习主要内容
1 .提高独立生活和解决困难的能力；
2 .学会与同事、与领导相处和沟通的能力，积累步入社会的经验；
3 .了解大数据时代会计行业的开展情况和社会需求，为今后的职业生涯规划奠定基础;
4,学习各种技能与知识，积累专业实践经验，学会运用所学知识去观察、分析实习过程 中遇到的问题；
5 .认识平安生产的重要性，树立平安意识，规范平安操作行为。
三、跟岗实习要求（一）对学生的要求：
1、学生在教学期间必须听从实习指导教师的指导，按照实习实施计划完成规定的学习 内容和实习任务；
2、学生应将每天实习观察的结果、实习心得，写好实习手册，及时整理实习 成果，写好实习报告，每周向指导教师通过电子邮件、、微信或其它形式进行实习汇报。 给指导教师留好通讯方式和联系 ，必须保证真实性和联系畅通，如有地址变更或更换