幼儿汉语教师儿歌创作的方法策略.docx
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1、幼儿汉语教师儿歌创作的方法策略邵丽丽 刘颖摘 要:学前儿童文学是婴幼儿认识世界,了解社会的主要途径之一。儿歌是婴幼儿最早接触、最易接受的一种文学样式,是适合婴幼儿听赏念唱的短小歌谣。作为幼儿汉语教师,通过广泛阅读优秀的学前儿童文学作品,学会创作诗意浓郁、取材新颖、构思精巧、语言精练,且适合婴幼儿理解、贴近婴幼儿生活的儿歌,是其必备的专业素养。关键词:幼儿汉语教师;儿歌创作能力;培养策略儿歌以口耳相传的方式传播,是一种听觉艺术,主要供婴幼儿欣赏和传唱。因此,儿歌的语言要简单易懂,符合婴幼儿的口语表达,切合婴幼儿的审美心理,符合婴幼儿的兴趣爱好,准确把握时代特点,与时俱进更新知识内容。一、幼儿汉语
2、教师儿歌创作能力现状据调查,幼儿汉语教师理解儿歌的相关理论知识,熟练掌握儿歌的特征,但是在创作儿歌时却存在取材困难的情况,多数儿歌取材普遍拘泥于动物、食物、生活用品等,很少有取材新颖的儿歌出现,且儿歌押韵是一大难点,很多幼儿教师无法创作出优秀的儿歌作品,因此符合时代特色的儿歌越来越少,此现象应引起社会重视。二、儿歌的概念。儿歌是适合学龄前儿童欣赏和传唱的儿童文学作品。它与婴幼儿的日常生活和活动,以及婴幼儿的细腻的情感有着密切的关系,能够在作品中看到婴幼儿眼中的世界和心中的情感。它主要的接受对象是婴幼儿,所以语言必须浅显易懂,要适合婴幼儿直觉感知的思维习惯,选择具体可感的语言进行儿歌创作。三、儿
3、歌的优势1.儿歌可以帮助婴幼儿获取新知识。儿歌是婴幼儿的精神养料,它可以让婴幼儿获得新知识,认识新事物。儿歌常常以婴幼儿生活中的常见事物为题材,帮助婴幼儿认识事物,了解自然,适应社会。在儿歌中我们选取的人物、动物、植物、食物等都可以帮助婴幼儿扩展知识面,还可以融入交通法规、环境保护、社会现象,根据不同年龄段的孩子,传达不同的内容,让婴幼儿逐渐扩展知识面。2.儿歌可以培养婴幼儿丰富的情感。儿歌不仅可以丰富婴幼儿的知识,还可以培养他们良好的道德情操。每一首儿歌都融入了孩子们的天真稚拙,也融入了纯美的情感,在儿歌中婴幼儿可以体会到亲情、友情,也可以感受到分享、合作、互帮互助带来的快乐,在感受作品传达
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