高三政治教学工作计划-1.docx

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高三政治教学工作方案
〔高三政治〕〔教学〔工作打算〕〕怎么写?教学要立足教材，认真梳理学问，狠抓基础学问的把握。以本为本，坚决、踏实地抓好同学对课本基础学问的把握。要求同学首先自行整理每章节的学问体系，每节课利用10分钟来考查同学对课本基础学问的把握状况。这里给大家共享一些关于高三政治教学工作打算5篇，供大家参考。
高三政治教学工作打算1
一、基本指导思想
要以课本为主。有些考生认为：“课本没什么看的!太简洁了!”这种想法是确定不行取的。“万变不离其宗”，千变万化的试题只是命题角度的转变，高考试题也同样如此，它不会脱离《考试大纲》，不会脱离课本的学问点。所以在第一轮复习中，我们要把主要精力放在课本上。
二、要留意复习课本的〔方法〕和技巧
复习课本不是像刚学习的时候那样的细致，但也不是简洁的翻一遍，或是单纯的背诵一遍，必需要留意方法和技巧。虽说是第一轮复习，但事实上它包含两遍：
第一，先把课本读“厚”。具体做法是：结合《考试大纲和考试说明》，把每一课的学问点都找出来，逐个消化。需要学问的识记，需要理解运用的学问点，要再通读一下课本上的相关内容，特殊是以自己不一理解的重点问题，除了要问老师和同学之外，还要做少量相关的习题。这一遍复习不能留下任何的学问死角。要下苦功夫细致地复习，时间不够要抽时间，把识记、看课本和做题有效地结合起来。另外，每复习一个阶段要做一套检测题，检查一下自己学问点上还有没有漏洞，以便准时查漏补缺。我建议：以每两课为一个阶段，复习完两课后做一套试题，自我检测一下。
其次，再把课本读“薄”。依据记忆规律，我们过一段时间还要重复复习一个前面我们复习进的内容，但时间有限，我们必需找出可行的方法!我的建议是：每进行完一个阶段(也就是两课)，就要准时地〔总结〕一下，用一个特地的本子，列出两课的学问框架结构，并找出里面重点的学问和自己认为比较难的学问点，以备日后快速有效的复习。同时要做一个习题集，记录下那些自己做错的且比较重要的试题，每次考试前都要抽时间翻一下。
三、处理好课内和课外的关系
假如考生的政治基础比较好，那么只要做好上面的两步，并跟上老师的复习进度，就基本可以了。但是假如考生的基础学问不扎实，那就要投入比较多的时间来做好第一步，除了课内要跟上老师的复习进度，还要支配好课外时间。比方，要抽出时间记忆学问点和学问框架结构;要抽出时间做确定量的习题;要抽出时间理解和消化课本的重点和难点内容。在这个时间的支配上，我认为：前一类同学的课外时间投入是每天50分钟左右，而后一类同学的课外时间投入最少要90分钟，用30分钟时间记忆，30分钟理解，30分钟做题，等到基础学问牢固了，可以适当地削减课外的时间的投入。那种靠考前突击记忆的做法是格外有害的，历次实践证明：假如平常没有时间，那么考前更没有时间，也没有好的心态去记忆，政治虽是文科，但同时要把功夫放在平常。
四、留意时事政治的积累
政治科考试的特点是和当年的时政结合紧密。因此“两耳不闻天下事，一心只背政治书”的做法无疑也是错误的。所以，我们要在平常留意积累时政。步骤有两个：
第一，在平常留意把当月的重点时政记录下来，并作一归类。可以分为政治类、经济类、〔文化〕类、科技类、体育类等，特殊要留意各个领域内的重大时政。
其次，在积累时政的过程中，把其与课本的复习相结合，学会自己命题。这一步要求考生多角度、多方面去分析时政，用所学的学问自己跟自己提问，同时要留意平常考试中学问点和时政的结合角度。
时间支配。由于各学校状况不一样，所以考生的时间支配要和本学校的教学进度相吻合。下面仅以我们学校的时间支配为例给出建议，期望考生能举一反三，合理支配自己的课外时间。第一轮复习时间总体把握一般在两个半月，而政治常识相对于高三应届生而言比较生疏，所以用一个月的时间学习。考生要结合自己的实际状况，假如哪一部分相对薄弱，就要投入的时间长一些。可以在跟随老师同步复习的同时加大自己弱势部分的复习。找出每天中自己〔记忆力〕比较好的时间段记一些比较难记的东西，找出自己理解力比较强的时间段做一些自己认为比较难的部分的试题。但是要留意量，不行能花全部的课外时间去学习政治，到底还有其他功课，所以要合理支配好每一天的时间。比方今日有政治课，那么今日的课外时间就适当少分一点时间给政治，只需把课堂上老师讲的消化一下就可以了;假如今日没有政治课，那就多分一些时间给政治，自己合理支配时间，可以预习下一节要讲的内容，也可以单独找一些试题做一下以稳固自己学过的学问。
心态调整。作为高三应届生要留意克服自己浮躁的毛病，要有“甘当学校生”的心态去认真做好第一轮的复习，不行太毛躁，切忌好高骛远和粗枝大叶，特殊是不能眼高手低!该重新记的要记一下，该做的大题要做一下，不能只看看。组织答案也是一种力量，需要在平常培育，不能光用眼而不用手。作为高三复读生要留意课本的复习，只不过要首先总结一下，自己考试失误的缘由是什么，做到对症下药，在平常就要做到有重点的训练。在第一轮复习中，考生要安静自己，一步一步地走，稳扎稳打，只有保持一份好的心态做好第一轮复习，才能在以后的复习中做游余，轻松制胜。
总之，高三的同学要看清自己的优质和劣势，调整思路和心态，协作本样的复习进度，合理而科学地支配自己的课外时间，扎扎实实地做好第一复习。复习的方法很多，但是考生确定要结合实际制定出适合自己的复习打算，才能真正取得实效。
高三政治教学工作打算2
一、学情分析
我所任教的高三3-7班均为理基班，生源基础较差，加之政治课课时量偏少，对该学科的重视程度较差。从生源实际状况来看，高考最有期望的增长点的确文理基。因此，如何让同学重视程度较差的科目有效增加分值，在高考中尽量多得分数，是理基政治教学的重要任务。
二、教学内容
进行两轮复习
1、第一轮：学问梳理、夯实基础。以单元为单位，以每课为一个课节单元。
要求：学问要点化、系统化、规律化
要点化(符合考纲要求以__年的为依据)
系统化(进行学问整合，以形成相对完好的系统，便于记忆和理解)
规律化(抓住学问的内在联系，使要点化的学问丰富而生动)
每周一节课，复习课，完成一个单元的内容(可以结合练习);而在紧接下来的一周则以练习为主，并适时进行讲评，以最基础的学问为复习主线，尤其强调对基础学问要点的把握和理解。
2、其次轮：约在三月初开头，本轮以结合本年度内所发生的国际内外重大时政，对同学进行有针对的适应性训练。
从三月初到五月初大约月左右的时间，以完成此项内容为重的专项适应性训练，在此期间，同学应完成大量与之相关的练习。对老师要求每次作业(练习)要全批全改，有针对性地进行讲评，提升同学的考试力量。
在五月初到六月初的一个月时间当中，我们主要完成的工作是查漏补缺，对复习中未重点强调的学问要点依据本年度的备考形势要求，进行重点回炉，同时针对与本年度时政〔热点〕相关的一些学问重点进行再次的训练，另外，可针对个体的状况进行单个的补火，与此同时加强对同学的心理疏导。
三、教学〔措施〕
1.提升老师自身的专业力量和水平——多做交考试题，多争辩交考，特殊是广东近两年的高考，模索出一些自己的思考与想法出来;
2.提交课堂教学的有效性——留意讲练结合，关注同学对学问的把握的达成程度，依据同学的做题状况，有针对性地进行教学活动;
3.提炼出解题有效的〔教学方法〕和适合同学的作业练习，通过平常的反复训练，日积月累形成同学自己的力量;
4.相互借鉴，取长补短，互为补充，促进进展——备课组、教研组内相互多听课、多研讨、学习和借鉴他人的优势、资源进行有效共享;同时多走出去，向内外、市内外的同事多学习、多取经;
5.在教研室的指导下和学校的正确领导下，准时了解和把握高考相关信息，使工作有针对性、有实效性;
6.认真落实各项〔教育〕教学的常规工作，抓好同学的学习管理;
7.特殊强调认真做好本周集体备课工作，提倡先听后教，先管后教，抓住课堂为中心环节，切实提高教学质量。
高三政治教学工作打算3
一、对___一测的分析和〔反思〕
第一次质量预报我校政治成果不是很抱负，没有到达预期要求，尤其是平分生这一块，通过分析争辩我们认为同学的基础学问和学问迁移力量较差，需要拔高。
二、确立工作目标
目标是方向，是奋斗的动力，政治课复习必需立足双基，着力培育力量，既要面对全体同学，又要突出学科尖子生的培育，全面提高同学素养。因此，我们确立的目标是：力争第一。
三、理清工作思路
1、争辩高考，把握教学方向
争辩高考，把握教学方向是实现成功教学的前提条件。为此，我们要认真学习《考纲》，争辩高考试题，广泛收集高考信息，组织同学集中学习，使同学在初步了解政治科高考的题型设计、学问和力量要求以及评分说明的基础上，明确学习的方向和目标，以便更好地提高学习的针对性、有效性。
2、规范过程，优化教学环节
一测后的专题复习：
1、通过这轮复习，使教学内容主题化、综合化，突出主干学问的复习和争辩，以专题学问的复习带动基础学问的稳固，最终到达同学学习力量的提升，力争在高考中取得优异成果。
2、专题复习仍实行教学案一体化，并增加确定量的练习，在进一步稳固学问的同时，提升同学的综合解题力量。
3、主要通过综合练习的形式整合学问，提升同学解题力量;
4、更留意时政热点材料与课本学问的结合，开阔同学的视野，使同学高屋建瓴，通盘考虑课本学问与社会热点之间的联系。
5、进一步做好练习后同学的心理疏导工作，增加同学的同学主动性与自信念。
二测后的复习
1、二测后，进一步加强综合训练，细心做好试题的评讲工作，并准时关注有关高考信息，进一步关注社会热、焦点问题;
2、做好最终阶段的查漏补缺工作，引导同学回来课本;
3、加强与同学的沟通与个别辅导，关怀同学增加面对高考的士气和决心。
第三阶段，即第三轮复习(高考之前)，查漏补缺，挖掘潜能，深化学问。
具体教学支配
(一)__.2.13月下旬
完成教材学问的专题复习。
2.做好高考文综练习卷以及历年的高考试题，让同学生疏高考模式。
3.进行个别辅导，提高尖子生的成果及班级整体实力。
(二)__.4.月~5月中旬
1、全面复习稳固，完善学问体系，把握高考思路。
2、查漏补缺(集中指导与个别辅导相结合)，挖掘同学潜能。
3、进行各种综合力量测试，加强同学对高考的适应性。
(三)__.5~6月
1、回来课本，整理本。
2、心理调适。
3.具体教学对策和措施
1、对学问和力量方面的把握(1)重视基础学问，学会整理归纳，形成学问结构
高考特殊强调力量，但力量总是从基础学问切入，运用基础学问进行分析、比较、综合、解决实际问题。没有基础学问，力量提高无从谈起。
(2)在复习中要重视学问间的横向联系。对于有些学问点要进行相应的拓展和迁移，学会举一反三，把相像、相近的学问联系起来。
(3)关注国内外时事热点并灵敏运用于课堂教育。
2、实行集体备课制度。首先要求老师充分理解教材，把握学问重点，把握学问体系，弄清学问的来龙去脉。老师要把好课堂阵地，在备好教材的同时，留意备同学、备教法。
3、从阶段特征、学问结构、高考回顾、课堂商量 与思考、稳固练习和质疑与反思等方面加强同学对单元学问体系的把握和力量的提高。
4、留意对同学进行审题思路和方法的培育，举一反三，以提高同学审题、解题的力量。
(1)审题技巧。审题精确了，思路也就明朗。
(2)答题技巧。对待材料解析题，要引导同学先看问题，带着问题读材料，然后将材料分清层次，再猎取有效信息，最终将问题、材料与教材的相关学问挂钩，有些问题的答案可能就在教材或材料中。准时、认真做好练习的批改和评讲工作。对每份练习准时批改，准时统计，作好分析，准时评讲。
5、加强与同学的情感沟通，让同学明确高考的重要性，关怀同学树立高考目标。
6、关注高考信息，洞察高考方向，吸取各方面的信息，准时把握高考的走向，以便指导自己的复习工作。
高三政治教学工作打算4
一、同学状况分析
高三十五班是一个应届班，共有66人，从上学期考试状况看，同学学习水平参差不齐，基础学问部分同学把握不牢，分析问题、解决问题的力量偏低，从材料中猎取学问的力量、辩证思维的力量有待于进一步提高。
二、教学目标
以__届高三班级组的工作打算为指导，严格遵循教育教学规律，紧紧围绕学校的“育人”目标和学校的教学目标，加强教育教学方法的改革，不断构建“自主、合作、高效、优质”课堂，为创建“齐鲁名校”奉献自己的力气。
三、教学进程
(1)时间：本学期从20__年_月__日---------20__年_月__日，共计17周的时间，这也是一轮的复习时间
(2)进度：20__年_月__日-----_月__日，
《政治生活》
20__年__月_日----_月__日
《文化生活》
20__年_月__日----_月__日
《生活与哲学》
20__年_月__日----20__年_月__日
《经济生活》
四、具体要求
(1)学案的编写要求提前两天发给同学。编写内容要紧扣课程标准和考试大纲，抓住主干学问，突出重点。习题的选择要突出典型性，时效性、时政性;试卷练习重在训练解题方法和培育力量，以高考题形式消灭，原则上每学习完一课布置一次。
(2)第一轮复习从政治生活开头再到文化、哲学、经济生活。以所订资料为主要教材。上课速度是新课的两倍，一节课完成一课的内容，再另加一节课做练习。由于是复习课，同学又是学习的主体，上课时同学先在老师指导下阅读教材15--20分钟，再由老师对主干学问讲解15分钟，讲解时辅之以典型题例，并留意学问的综合，之后用10分钟对本节课学问系统化。
(3)要把社会生活的热点、焦点贯彻在平日课堂教学中
(4)一轮复习的重点是夯实基础学问，构建学科学问网络。具体要求是：
①理清学问清单，整理重点、难点和主干学问，让同学在课堂完成;
②理清学问网络;
③精选例题，当堂练习稳固;
④一单元一测，以考促学。
高三政治教学工作打算5
一、指导思想
以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分争辩高考。增加政治课的针对性和实效性，培育同学分析问题、解决问题和应试的力量，从而提高政治课的教学质量。
二、工作目标
1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让同学详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。
2、转变教学观念，进行课堂教学改革，发挥同学的主动性，培育同学的思维力量。老师赐予同学以思考和消化的时间和空间。
3、加强教研，争辩高考和高考试题，把热点与教材学问的有效结合，留意学问的迁移与运用，精选习题，避开陷入题海中。
4、进行有效的学问落实。把课堂的学问落实作为主〔渠道〕，准时进行小结、单元过关和月结。
5、同学的学科成果在优生率、平均成果和及格率上有确定的提升。
三、高三其次学期政治课教学中存在的问题
1、文科同学总体水平不是很好，优生与差生相差很大，且拔尖人才又少。今年升级考就是说明白这一问题。所以既要抓重点又是照看全体。
2、缺乏对课程标准和考试说明的深化争辩。在政治课的课程标准中有对学问把握程度的明确要求，如识记、理解和运用。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明。
3、忽视课本，依靠资料。课本学问是依据课程标准编写的，有完好的体系和规律。我们在高三教学和复习中总是抛弃课本而依据资料来进行，舍本求末，同学对于学问没有系统性的把握和理解。
4、缺乏对同学学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对同学进行学习和复习的指导，如何做，应当怎样做。导致同学的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，同学辛苦而没有太大的成效。
5、课本学问与热点、重点问题的联系空泛。表如今理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓同学把握就是记住，面对新的问题照旧无从下手
四、教学要求
1、学习《课程标准》，并且结合《课程标准》中的识记、理解、运用的不同层次的基本要求，精确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。
2、要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要主动制造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。依据教学内容和同学思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。
3、认真贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本学问、现实生活中的实际问题、同学思想生疏的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培育同学运用所学理论观看分析实际问题的力量。
4、加强学习，更新教育观念，转变教学行为和同学的学习方式，充分调动同学学习的主动性、自主性。重视对同学学习过程的指导，引导同学通过自己的争辩和思考获得结论。同时做好后进生的较换工作。
5、在认真学习、备课、讲课的基础上，主动参与有关教研活动，互〔相学〕习，有意识地捕获教学和教育的信息，更新教育、教学理念，提高自身的素养，以适应教学改革的新要求。

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