高三数学第一学期教学工作总结-1.docx

Word文档高三数学第一学期教学工作总结 高三数学第一学期教学工作总结 总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以正确生疏以往学习和工作中的优缺点，我想我们需要写一份总结了吧。那么总结要留意有什么内容呢？下面是我为大家收集的高三数学第一学期教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。 高三数学第一学期教学工作总结1 本学期依据学校支配我担当高三19、20、22三个班的化学教学工作。自进入高三以来，充分生疏到化学总复习是稳固基础、优化思维、提高力量的重要阶段，高三化学的复习效果将直接影响高考成果。为了取得良好的效果，在开学初认真争辩了高考化学试题。依据高考试题近几年始终保持连续性和稳定性，以及稳中有变的特点。因此开学初化学备课组全体老师一起在理清复习的思路的前提下，争辩制定了具体的打算，为完成复习任务奠定了良好基础。现将一学期的工作总结如下： 一、主动抓好日常的教学工作 主动认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。关注新教材和新课程标准的转变。把握复习的方向和深难度，增加复习的目的性。每周至少两次的同学作业，要求全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈;认真上好的同学试验，要求全体同学认真观看并记录试验现象，课后认真书写试验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有确定的学问掩盖面，有确定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要到达确定的预期效果。 二、主动参与教学改革工作，使教学水平向更高处推动 本学期学校开展了多种的教学活动，借助这些活动的开展结合复习实 际，使同学参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分表达以同学为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。留意抓纲务本，摆正关系。避开走进总复习的怪圈：“沉迷”复习资料，陷入“题海”。为此，在高三化学教学过程中，始终保持糊涂的头脑，努力处理好下面几种关系： 1.教材和复习资料的关系。 2.重视基础和培育力量的关系。 3.化学学科和其他学科学问的关系。 4.练习量和复习效率的关系。 三、加强业余时间的业务学习 主动学习各种学问，以充实自己，以便在工作中以坚实的学问作为指导，更好地进行教育教学。以适应当前教育的形式，给自己充电。学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。为高考做好学问预备和教学方法预备，要有目标、有打算、讲究方法、留意落实，千方百计地提高化学总复习的效益。 四、下学期努力方向 1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，留意对同学力量的培育，学问争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，训练同学提高、集中留意力。 2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐烦，使他们在各方面有更大进步。 3、加强守纪方面的教育，使同学不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。 4、以公平的心态去和同学沟通，以真诚的心去换取同学的信任，真正做到将心比心，不仅让同学敬畏你更要亲近你，力求做到使同学亲其师信其道。 5、在教学上下功夫，努力使班级同学的力量和成果在原有的基础上有更大的进步。 在长期的教育工作过程中，深深地体会到教育是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的转变。作为有责任感的教育工，我们必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、争辩和解决同学教育和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的重要使命。 高三数学第一学期教学工作总结2 本学期我担当高三理科(5)、文科(7)两个班的数学教学工作，经过一个学期的努力，两个班在前几次月考中都取得了比较好的成果。高三的学习是紧急的，一学期的时间过得很快，回顾这一学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作状况作如下总结： 1、备课：研读考纲，梳理学问。 依据课标要求，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。主动参与教研室组织的教研活动，老老师的指导和关怀下进行集体备课，认真听，认真记，领悟精神实质。 2、上课： 重视课本，狠抓基础，构建同学的良好学问结构和认知结构。上好课的前提是做好课前预备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从同学的实际动身，留意调动同学学习的主动性和制造性思维，使同学有举一反三的力量。课间巡察时，留意对学困生进行面对面的辅导，课后准时做课后记，找出缺乏。 3、辅导： 细心选题，针对性讲评。 我利用课余时间对同学进行辅导，不明白的耐烦讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学学问稳固复习，准时查缺补漏。 4、作业： 狠抓常规，强化落实与检查。 5、认真布置、批改作业。 在教学中布置作业要有层次性，针对性。并认真批改作业，做到有质量全批，在作业过程消灭不同问题准时作出分类总结并记载下来，课前分析讲解。并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，利用好订的学案，且作业总是经过细心地选择，适当地留一些有利于同学力量进展的、发挥主动性和制造性的作业。 6、爱就是了解。 对尖子生时时关注，不断鼓舞。对学习上有困难的同学，更要多给一点宠爱、多一点鼓舞、多一点微笑。敬重同学的人格，关爱同学，激起学习激情。宠爱同学，走近同学，哪怕是一句简洁的鼓舞的话，都能激起同学学习数学的爱好，进而激活学习数学的思维。面对全体同学，进一步要求班主任加强家校联系。我们打破了过去只等到同学犯错后才和同学家长联系的状况，我要求班主任经常与同学家长联系，即时了解同学的家庭状况，同时也把同学在校的状况反馈给同学家长，特殊是那些学困生。对于个别同学还请家长到学校来挂念教育。以上措施的实行已见成效，获得社会家长的好评。 7、个人学习： 充分发挥集体备课的优势，主动学习其他老师的各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。坚持每周集体备课，认真听课，探讨课堂优化教学，有时探讨专题，群策群力，并主要做法： 1、每周每位老师轮番出一套滚动试题； 2、每周至少小测一次； 3、每月或每单元大测一次； 4、每次月考组织高三综合2测评一次； 5、总结，反思。 以上是我这学期的工作总结，还有很多需要完善和改良的地方，我将连续努力，虚心求教，争取下学期取得更圆满的成果。 高三数学第一学期教学工作总结3 一.时间进度的支配 在高一、高二时我校完成了整个高中数学的新课教学工作,所以高三从前一年的7月就开头复习,这样的支配是完全合理的，我们第一遍复习用了高三的整个第一学期，应当是比较充分的,效果也比较显着的。其次学期前一个月作专题复习,主要是学问专题,事实上是其次遍的学问的复习,是对前一学期第一轮复习的补充与提高。如今这样做对我校各类班型效果都是较好的，同学的数学学问与数学力量得到较大幅度的提高。从其次学期刚开学时的第一次考试和一个月后全市第一次模拟的考试成果对比来看进步是显着的。4月初第一次模拟考试后我们支配做综合练习,我们支配就做前一年即20xx年的高考数学试卷，这也用了一个月左右的时间。最终一个月，从四月底到五月中有2到3周的时间，这段时间很关键，我们支配解答题的特地练习，针对高考要考的6道解答题我们分6个单元做练习，分别为三角函数，概率统计，立体几何，解析几何，数列不等式，导数及其应用。该部分的习题的都是自己组卷，这样针对性较强，难度适当，同学反映也较好。如今看我们编选的试题与今年考试中心命题的高考试题从难度从题型上看都很接近。最终在同学自主复习的两周，同学自主复习时我们要求同学做一些做今年当年的模拟试题，主要是今年北京东城，西城，海淀的一模，二模的试题，这些试题的水平比较高，高考的方向把握的比较准，难度不大，正适合这时的需要。 二.好的复习打算与复习打算的执行 制订好的复习打算后，确定严格依据复习打算进行。打算的制订要依据该学期的总课时，各章在教学大纲中支配的课时比率与该章在高考试卷中所占比例以及同学对该章内容把握程度来定。实际复习中最简洁消灭的问题是前松后紧的现象，这在全市各校的复习中是普遍的问题。举例来说集合与函数这部分复习时间一般不应当超过6周，这部分虽然也是高考的重点内容，但是如今高考多以选择填空题的形式单独考查，解答题中虽然要应用函数学问，函数思想来解题，如导数的解答题，数列的解答题，但是在这单元一般不单独用解答题的形式考查，依据高考命题的特点，在第一轮复习时，这部分我们少做解答题，多留意概念，留意选择填空题，不把战线拖得过长，对大多数班级与同学避开做综合性太强与难度过大的习题。第一轮复习不要要求把一切问题都解决。按挨次概率与导数是最终复习的内容，它们也是高考的重点考查的内容，所以在第一轮复习时确定要支配充分的时间。 三.复习确定要把握好高考的方向。 高考考什么，有考试大纲。而具体的命题的脉搏是每个高三老师最想知道的，其实是不难把握的。高考试卷是社会瞩目的焦点，只能出好，不能有错，每年国家的考试中心还要对各省的试卷进行评估，他们的评估绝不像我省教育部门自己的评估全是优点没有缺点，他们的评估客观，尖锐。面对社会与国家主管部门的双重压力与他们自己的努力，我省的命题水平逐年提升，质量逐年提高。而他们命题的样板就是前一年考试中心的试卷，他们也在努力学习考试中心的命题思想，所以只要充分研读前一二年考试中心的试卷就能摸准当年高考命题的脉搏。实际状况也是如此，高考试卷的型式：22道试题，12道选择题，4道填空题，6道解答题，各题的得分比例都与去年的考试中心的命题试卷雷同。各章考查学问点在试卷中的比率与6个解答题的考查方向，都与去年考试中心的试卷的相像。我们就是以这样的思想来指导我们的高考复习。也就是说以去年的考试中心的6道解答题主要考查方向是我们复习的主攻方向。另外我们通过从外部得到的信息更主要通过自己的分析认为三角，概率，立体几何高考解答题的难度不会很大;近两年我省没有重点考查数列内容，这是不容忽视的缺陷，所以数列内容确定会以解答题的形式考，而且难度不会低，这与我们从考前得到的信息也是全都的;解析几何与导数的综合题是区分度较大重点考查的试题;从高考实际看这方面我们把握的是相当精确的。通过对去年考试中心试卷的分析，与我省命题的特点我们分析选择填空题会相对简洁，解答题为保证区分度与高校选拔的要求不会简洁，总体试卷难度应于去年相当。事实证明我们的推断也是正确的，所以我们的支配与实际操作都是留意考试重点，重点内容重点复习。 四.重点内容重点复习 前面已经提到6个解答题是我们高考复习的重点，所以尤其要重点复习，在第一轮复习时，函数部分不要花费过多时间，集合与简易规律，向量部分，连续与极限，统计部分都不是重点，不必做过多过难的题。在其次年的5月份，也就是高考的最终阶段，这时的时间最贵重，我们针对高考的6个解答题支配了6个专题复习。如今看这样的支配是完全正确的。在具体复习中老师要对习题试题进行指导性的选择，例如06年湖北高考有一道难度较大的正态分布试题，我们分析正态分布是了解内容，标准正态分布与一般正态分布的关系在高考大纲没有要求，他们把它作为解答题明显是超纲的，所以我们只是作了介绍，而不作过高要求。在各种教辅书中二次函数的题解答题很多，由于现我们大多用导数来处理函数问题，各类函数问题都不难解决，所以二次函数考的可能性降低，即便考难度也不会很大，所以我们降低了对二次函数的复习要求。我们的体会是高考复习不能跟着教辅书运转，要以我为主。 五.重视解答题 我们在复习中提出重视解答题，不要过分重视选择填空题，确定要求同学努力做解答题。由于从历年的高考看，同学成果的好坏最终取决于解答题，平常做太多的太难的解答题没有多大的意义。较难的选择填空题在复习中很难碰上，与考前是否做了多少难度大的选择填空题无关。所以在实际教学中我们侧重解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给同学充分的时间去做解答题，如复习立体几何或解析几何时削减习题数量，每天就要求同学就作3-4道解答题，对同学区分要求，差一些的同学可以再少做一些，鼓舞同学确定要努力做解答题。从今年的高考实际看我们的预报也是精确的，我们这么做的效果也是很好的。 六.选择填空题的地位与复习策略。 虽然高考中选择填空题占分的比例超过50%，但它不是重点，高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生(包括艺术类，体育类考生)高考确定要考基础，考试的学问点掩盖率应当尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应当大，一张卷有2-3道难度大的题就足够了。所以复习时不应用过大的精力去抓选择填空题，事实上，实践告知我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠同学自己的数学力量，平常的练习起不到什么作用。所以在其次个学期我们以解答题为我们的复习重点，削减选择填空题的练习。选择填空题往往有一些技巧解法，如排解法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身，等等，我们除了在平常的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高同学的解题技巧。从今年的高考实际看，与我们的分析相同，选择填空题的难度不大，得总分 的不少，与我们的预报全都。 七.作业量要适当 讲课要少而精，但对高三复习备考，作业更要少而精。高三的复习时间是贵重的，同学的时间与精力是有限的，所以我们老师对教学的支配，作业的支配是要格外慎重。作业的支配确定要针对性、目的性强。作业留的多一方面是没有必要，耗费同学的精力于时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些同学根本不能完成，渐渐失去学习数学的爱好与信念而放弃学数学，这样的例子也是很多的。我们的体会是作业能不留的尽量不留。如我们前面所说，有时每次仅留3-4道习题，作业要重质，不要重量。当然这对老师的要求很高，是对老师力量、才智与士气的考验。 八.不做去年的套卷，留意近年的高考真题 不做去年的套卷，这也是我校高三数学复习的特点。过去的高考试题是考试中心或各省的专家细心编制，远强于大多数教辅书上的习题，或所谓各种模拟试题，高考真题是我们的复习材料。这几年每年有十几套高考试卷，各章内容的试题在数量上、题型上都很丰富，所以我们复习时尽量接受高考试题，第一轮复习的教辅书留意选择，要选所编高考试题多的。其次轮复习更是以前一年的高考试题为主。另外在考前4月份我们用了一个月的时间逐套的做前一年的高考试卷，收效还是显着的。有人说高考考过的试题不会再考，这是正确的，但不能寄期望于押上题。近年的高考题是经过专家严格依据高考要求与特点细心编制的，与高考的学问运用的要求、力量的要求以及思想方法的要求都是全都的，而以前的模拟卷距离高考试卷相对要远。 教辅书的接受，也是值得留意的，第一学期我们选了两本。其次学期只选了一本学问专题的教辅书作为其次轮复习的材料，综合复习没有用教辅书，自己组卷，以近年的高考卷为主。教辅书的选择在高三备考是至关重要的，在这方面我们做得是比较好。 九.高三数学的批改 第一个学期我组的全部老师坚持每天批改作业，虽然批改量较大，但我们始终坚持到最终，对同学学习的督促与对同学学习状况的反馈都起到了主动的作用。其次个学期我们仍没有放松批改，侧重点有了确定的转变，我们侧重于每次大小考试的批改，大小考试也比较频繁，大约每周一次。在每一次模拟考试时我们批卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，当时看，成果低，不好看，但是对同学效果很好。以后同学会留意书写格式，书写表达，数学的表述，也就是留意解答的详情。这样的作用也是显着的。以后同学的数学表达力量得到提高，会做的都能得到抱负的分。可喜的是高考后绝大多数同学的估分与实际高考分基本全都。 十.能得的分确定要得到 除了上面所讲留意基础，答好选择填空题。对解答题充分重视还要表达在能做的能得到的确定要做到、得到。我们对解答题中估量难度较低的三角函数、立体几何、概率解答题要充分重视，不能由于试题难度小而忽视，对大多数同学这是他们得分期望的试题，所以我们更留意对它们的复习与练习，在5月份特地支配时间重点练习，当然，各班状况不同要求也不同。对难度较大的数列、导数、解析几何我们要求同学不能放弃，高考试卷对这样的试题一般是分层设问，由易到难，所以我们要求同学不要放弃第一问。从高考事实上看基本得到了满足的效果。而对大多数的同学我们教育他们要学会放弃，舍得放弃，要有所为有所不为，难题舍弃，集中力气做自己能做的题，争取得到更大的收益，事实上看同学也是这样做的。 总结起来我们这一年高考备考的工作应当说是成功的，首先高考试题的预报是正确的，复习的方向是正确的，同学的成果是令人满足的。高考后看，仍有些缺乏，如差生较差也较多，虽然也作了不少的辅导，但是提高他们的成果照旧缺少方法。另外高分层照旧嫌少，高分人数应当再多些。工作还可以更细致些。少数考生临场发挥太差也是待解决的问题。如今看对于一般班第一遍复习时试题难度还可以再降低些，这样会更好。 高三数学第一学期教学工作总结4 本学期我担当高三文科班班的数学教学工作，现对本学期教学工作总结如下： 一、加强备课，优化课堂教学 新的高考形势下，高三数学怎么去教，同学怎么去学?无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学打算，提出了优化课堂教学，强化备课，培育同学素养的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育同学的力量。 二.研读考纲，梳理学问 争辩考试说明中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟考试说明，具体说来是： (1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确把握哪些内容是了解，哪些是理解和把握，哪些是灵敏和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容。 (2)认真剖析对力量的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的规律方法(即通性通法)。 三、重视课本，狠抓基础，构建同学的良好学问结构和认知结构 良好的学问结构是高效应用学问的保证。以课本为主，重新全面梳理学问、方法，留意学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在学问的深化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将其前后联 系，纵横比较、综合，自觉地将新学问准时纳入已有的学问系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构学问，进展力量。 四、狠抓常规，强化落实与检查 细心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落实“以练为主线”的教学特色。认真抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要留意重点基础学问，出“小，巧，活”的题目;又要留意培育同学的力量，出有新意的题目，只要能抓住这两点，就是好题。对每次测验和练习，我们都坚持认真批改，全面统计。 五、留意“三点”，培育学习习惯 高三复习留意到低起点、重探究、求力量的同时，还留意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。 六、选择填空题的地位与复习策略 虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%，高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生，高考确定要考基础，考试的学问点掩盖率应当尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应当大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而文科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题，事实上，实践告知我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠同学自己的数学力量。选择填空题往往有一些技巧解法，如排解法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身，等等，我们 除了在平常的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高同学的解题技巧。 七、不同同学不同要求 高考接受新的模式，同学选修的科类不同，因此同学的整体状况不一样，同一班级的同学，层次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出具体要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的同学提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由同学来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对力量较强的同学要把学问点扩开放来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。课后作业的.布置，既有全体同学的必做题也有针对较强力量的同学的思考题，老师在课后对同学的辅导的内容也因人而异，让全部的同学都能有所收获，使不同层次的同学的力量都能得到提高。 对尖子生时时关注，不断鼓舞。对学习上有困难的同学，更要多给一点宠爱、多一点鼓舞、多一点微笑。关爱同学，激起学习激情。宠爱同学，走近同学，哪怕是一句简洁的鼓舞的话，都能激起同学学习数学的爱好，进而激活学习数学的思维。 心理教育，助长学习成果。学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特殊是心理方面，一些同学可怕学不好数学，或者以前数学成果始终不好，如今也确定学不好等，我们接受了个别沟通学习方法、学习心得等，告知同学只要做好老师上课讲解的，课后加强领悟、总结，确定会有进步的，不断关怀、关怀、指导，同学主动性提高，问的问题也多了起来，学习成果也渐渐提高了。 高三数学第一学期教学工作总结5 一轮要章节过关，系统复习，落实基础。抓学问点、力量点，形成学问、力量双重网络。教学中对同学学习方法和学习习惯，答题规范的指导是关键。要培育同学重视最基础学问的学习，学会思考，学会记忆，养成准时记录重要内容，课内仿照，课外反思，由厚到薄，抽象提炼出数学思想方法的习惯。 3做好“六研” 发挥备课组核心作用，将争辩成果贯彻到试题中 “两纲，两题，一报”争辩 近期试题整体争辩，找共性历年试题分段争辩，找趋势不同试题对比争辩，找特色外地试题集中争辩，找新意 引领同学争辩高考试题考什么？怎样考？，结合试题向全体同学解读高考考试大纲 考试命题争辩 命题主线方向：学问线、方法线、力量线、品质线试题来源：分块分工 网上下载整合杂志报刊整合套题资料整合最新动向整合 专题争辩深化数学思想的争辩与高考热点、亮点争辩 考试信息争辩 详情争辩学法与考法争辩，心理争辩 分层教学，分类推动，降低备考着力点 把工作重点放在后进层上，降低备考着力点重心下移，落实“抓中档，挑两头”接受“抓下层，推中层、促上层”策略，对上层尖子，组成培优班，支配老师定期指导；对中层，要指导同学查找缺陷，实行针对性训练，着眼提高；对下层，着眼基础，治瘸扶弱，提高力量，还给数学有困难的同学开小灶，悉心指导。 四走出四个误区 求巧而忽视基础，偏重攻难 求新而忽视经典，迷信押题新的高考命题队伍：海归派求大而忽视小巧，不重详情 “三多一少”讲、练、考得多，思得少 不要把“少讲多练”变成“盲目乱练”，那种缺乏对学问本质的理解和内在联系的揭示，缺少对问题模式的识别及不同问题的解答中表达的共同思想方法的归纳概括与提炼，光做不反思，掉进“题海”的“傻练”，最终只能“难过太平洋”！真正考出好成果的同学，诀窍不在于“题海战术”，而在于有选择、有针对性地做题，擅长梳理思路，通过同类的题提炼规律性的解法。归纳汇总力量强的同学，可能只做3道题，就能总结出别人做30道甚至100道题也没有摸清的规律。因此确定要跳出题海,思想导航，以思想驾驭数学问题，引导同学在学海中航行！ 用全新的理念领悟高考，用进展的目光看待高考，用科学的方法备战高考，用灵敏的思维应对高考，用平和的心态对待高考！ 高三数学第一学期教学工作总结6 本学期我担当高三两个班的数学教学工作，经过一个学期的努力，两个班在前几次月考中都取得了比较好的成果。高三的学习是紧急的，一学期的时间过得很快，回顾这一学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作状况作如下总结： 1、备课：研读考纲，梳理学问。依据课标要求，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。主动参与教研室组织的教研活动，老老师的指导和关怀下进行集体备课，认真听，认真记，领悟精神实质。 2、上课：重视课本，狠抓基础，构建同学的良好学问结构和认知结构。上好课的前提是做好课前预备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从同学的实际动身，留意调动同学学习的主动性和制造性思维，使同学有举一反三的力量。课间巡察时，留意对学困生进行面对面的辅导，课后准时做课后记，找出缺乏。 3、辅导：细心选题，针对性讲评。 利用课余时间对同学进行辅导，不明白的耐烦讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学学问稳固复习，准时查缺补漏。 4、作业：狠抓常规，强化落实与检查。 认真布置、批改作业。在教学中布置作业要有层次性，针对性。并认真批改作业，做到有质量全批，在作业过程消灭不同问题准时作出分类总结并记载下来，课前分析讲解。并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。由于高三的课业负担较重，1我只布置适量作业，利用好订的学案，且作业总是经过细心地选择，适当地留一些有利于同学力量进展的、发挥主动性和制造性的作业。 5、个人学习：充分发挥集体备课的优势，主动学习其他老师的各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。坚持每周集体备课，认真听课，探讨课堂优化教学，有时探讨专题，群策群力，并主要做法： 1每周每位老师轮番出一套滚动试题； 2每周至少小测一次； 3每月或每单元大测一次； 4每次月考组织高三综合测评一次； 5总结，反思。 以上是我这学期的工作总结，还有很多需要完善和改良的地方，我将连续努力，虚心求教，争取下学期取得更圆满的成果。 高三数学第一学期教学工作总结7 一加强集体备课优化课堂教学 新的高考形势下，高三数学怎么去教，同学怎么去学？无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的具体指导下，制定了严密的教学打算，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育同学的力量，为其自身的进一步进展打下良好的基础。 在集体备课中，留意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，每位老师都预备一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位老师依据自己班级同学的具体状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。 二立足课本夯实基础 实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的转变，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，留意教材的科学体系，打好“双基”，精确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求灵敏运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础学问的同时要留意力量的培育，要充分表达同学的主体地位，将同学的学习主动性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现同学的思考思维，把教学活动表达为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，留意提优补差，新高考将更加留意对同学力量的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的同学脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的同学最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果；对于差生充分利用辅导课的时间关怀他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。 三因材施教全面提高 今年高考接受新的模式，同学选修的科类不同，因此同学的整体状况不一样，同一班级的同学，层次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出具体要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的同学提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由同学来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对力量较强的同学要把学问点扩开放来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。课后作业的布置，既有全体同学的必做题也有针对较强力量的同学的思考题，老师在课后对同学的辅导的内容也因人而异，让全部的同学都能有所收获，使不同层次的同学的力量都能得到提高。 四优化练习提高练习的有效性 学问的稳固，技能的娴熟，力量的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学；对练习要全批全改，做好同学的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要留意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容确定要讲透；对于典型问题，要让同学板演，充分暴露同学的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了同学的应试力量。 五加强应试指导培育非智力因素 充分利用每一次练习、测试的机会，培育同学的应试技巧，提高同学的得分力量，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，指导同学经常总结临场时的审题答题挨次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试力量；关怀同学树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。 在这一年中，我们虽然取得了一些成果，但与兄弟学校相比，还有很多缺乏，在今后的工作中我们还要努力向各位学习，不断提高自己的教育教学水平。 23 / 23