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高一语文工作计划5篇
日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝,人们的工作又将在劳碌中充实着,在喜悦中收获着,如今就让我们好好地规划一下吧。下面我给大家带来最新高一语文工作打算5篇，盼望大家能够喜爱。

最新高一语文工作打算1
一、教学目标
全面提高同学的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高同学正确理解和运用祖国语言文字的力量，重视积累、感悟和熏陶和培育语感，使同学养成良好的语文讨论性学习习惯。主动提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际力量，同时留意培育同学的审美情趣、思维品质和文化品位，进展独特，形成健全人格。不断地培育同学讨论性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。
二、教学进度
依据国家课程标准及本校实际状况支配：高一语文每周5节(必修)，全学期总时数100节。本学期教学内容支配：《语文》(必修)第三、四册：阅读课各4个单元(60节)，写作、口语交际(22节)，复习及月考、期中、期末考试等机动(18节)。
三、教材处理
1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同力量层级目标而划分“单元”，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，老师在使用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学。
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式力量课型。
每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以同学为中心的思想，努力转变老师教学方式，从而促进同学的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以同学自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。
3、重视文言文阅读力量培育，增添同学文化底蕴。
本学期的学习重点还是应放在积累文言学问，理解文章内容，增添同学文化功底之上。打算将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特殊留意培育同学文言文阅读爱好，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问。
4、推举课外阅读书籍，扩高校生阅读量，不断提高语文积累和素养。
充分利用同学的课余时间，同学的课外阅读，必需支配肯定的课时，对同学进行阅读指导，提出详细的阅读看法，做到有打算、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲等等因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推举课外阅读书籍篇目有《呼喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》《文学期刊》。
四、教学设想
1、连续贯彻国家课程标准打算的教学思想，提高课堂教学的效果。
2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，共同讨论课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。
3、阅读教学要以“点”带面，关注力量培育的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特殊重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。
4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让同学在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行忽视同学的“动脑、动口、动手”等语文实践性力量的培育。
5、连续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。
五、教研工作
抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教育教学理论，钻研教材外，更重要的是要仔细讨论同学，依据所带班级同学的实际状况有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备同学。
1、本学期教研重点是连续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。
2、组内沟通探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。
3、公开课、示范课
4、仔细做好师徒结对子的教学帮扶
5、做好每周一次的语文专题训练
6、在四月中进行一次“手抄报”竞赛;五月中旬进行一次作文竞赛;六月中旬进行一次现场软笔书法大赛。
7、仔细做好听课、评课、公开课的工作
最新高一语文工作打算2
一、同学基本状况：
本学期我担当高一(2)、(5)班两个班的语文教学工作。
同学在高中学习了一学期，基本上已经适应了高中的学习和生活方式。但是，也有不少的同学基础太差，连最基础的学问都无法把握，更不能做到运用课内学问解决阅读问题;作文中心不定，甚至语言也不能做到通顺。两个班的同学素养参差不齐，这也会给教学带来很多困难。阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一部分同学不重视语文。所以，在对同学全面强化催促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一学期教学的重中之重。
二、教育教学目标：
1.德育目标：
引导同学阅读优秀作品，感受其思想，进展想像力和审美力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、喜爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化喜爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究力量，逐步养成严谨、求实的学风。
2.教学要求：
引导同学能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注意梳理。依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有独特的语文学习方式。了解学习方法的多样性，把握学习语文的基本方法，能依据详细对象，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、力量、学习方法和情感、看法、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高同学语文素养。学习用历史目光和现代观念端详古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。
三、教材分析：
一般高中课程标准试验教科书语文必修3、必修4分为“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内学习打算，“名著导读”可在课外自主支配。
1.新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：
(1)建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;
(2)破除了比较冗杂的记叙、比较冗杂的说明、比较冗杂的谈论的三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而结合力量培育目标和课文实际组织单元;
(3)编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供同学在课外阅读;
(4)设计了探究性学习的内容，培育同学的探究意识和探究力量。
2.新教材的教学重点
阅读教材，高一阶段着重培育理解分析力量;写作教材第一册按写作心理要求编排，着重培育同学个体主体力量;第一册口语训练的重点，培育单向的口语交际力量：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思索。
四、教学策略及实施：
1.策略：
(1)转变观念，加强学习，增添新课标意识，重视学问更新。
(2)重视思维训练，注意力量培育，增添素养教育意识，扎扎实实学好课本。
(3)重视作文教学，努力提高同学语文学习的整体水平。
(4)加强语文其次课堂的组织，充分发挥其次课堂的帮助作用。
2.实施：
教学要求：本期教材文体多样，有诗歌与散文，还有讲演词、序言等，内容比较分散，涉及到古今中外，因此在教学中要突出各种文体的特点，引导同学观赏与学习并仿照与创作.每个单元的教学都要细心组织，单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时，肯定要和单元的整体特征和要求相全都。每个单元的教学完成后，要指导同学对单元学问进行小结，明确每单元学问的重点和难点。
五、仔细负责的上好每一堂课
1.每个40分钟对同学来说都特别重要，因此作为老师的我们更应当熟悉到自己在这40分钟内的重要性，不要认为只是一节课，没关系，由于你不仅仅荒废的是自己的40分钟，还耽搁了一个班级里每个同学的40分钟。
2.注意学问点的传授：在教学的过程中要强调重点、难点，在学问点的落实方面要下功夫，使同学了解到哪些需要他们把握。
3.培育同学的技能：21世纪更注意有力量的人，新课改更要求培育同学的分析问题和解决问题的力量，因此在教学过程中要留意培育同学的各种技能。
4.加强师生间的互动：依据新课改的要求，课堂不再是老师一个人表演的场所，而是老师和同学共同完成的一场表演。在传授学问的过程中，要让同学参加进来，使他们觉得是他们自己和老师一起挖掘出的新学问，让他们有一种胜利的喜悦。
5.组织好课堂教学：要关注全体同学，留意每个同学的动向，调动同学的留意力，激发他们的情感，使他们产生愉悦的心情，制造良好的课堂气氛。
六、做好课后辅导工作
我们学校的同学爱玩、好动，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这个问题，我抓好对同学的思想教育，并使这一工作贯彻到学习指导中去，还会在晚自习的第三节课对同学进行辅导和关心工作。尤其是后进生的转化，对后进生做到从友善开头，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解、敬重和表扬，所以，和同学交谈时，要对他的境况和想法表示深刻的理解和敬重。
最新高一语文工作打算3
一、教学目标与任务
本学期的主要任务是新教材必修三、四的学习，教学时要以新课标为准绳，要到达以下几个方面的目标：
1.贯彻《一般高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应社会进展和同学实际需要的新教法。
2.在必修一、二的基础上连续培育同学良好的高中语文学习习惯，关心他们把握一些适合自己特点的学习方法，为三班级的语文学习打好基础。
3.依据高中语文课程从“学问和力量”、“过程和方法”、“情感看法和价值观”三个方面动身设计课程目标。全面提高同学的思维力量以及解题力量;讲练结合，夯实基础。
4.在第九周前完成必修三的教学任务，在十七周前完成必修四的教学任务。
5.在上学期的基础上，同学的语文素养能够有所提高。
二、同学状况分析
通过高中一学期的学习，同学的整体语文水平有所提高。但仍旧参差不齐，这就需要进一步加强同学的语文素养的培育。阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量都应有更大的进步。问题是有很大一部分同学重理轻文，不太重视语文。所以，在对同学全面强化催促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
三、教材分析
教材以实现不同力量层级目标而划分“专题”，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，老师在使用新教材过程中，要留意专题间与版块内的整合，以拓宽常规教学思维。每个专题精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以同学为中心的思想，努力转变老师教学方式，从而促进同学的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”和读本必以同学自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化。在完成课文教学任务的同时，结合各个专题训练对同学进行系统教学，也就是说四头(阅读鉴赏、表达沟通、梳理探究、名句导读)并进，交叉进行;针对高考要求，在教学过程中注意对同学语文力量的培育和语文素养的提高，全面提高同学的阅读分析力量、解题力量和思维力量。
四、教材处理
1、加强整合，进一步拓宽常规教学思维。
人教版语文教材以实现不同力量层级目标而划分模块，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，老师在使用新教材过程中，要留意专题间与版块内的整合，以拓宽常规教学思维。
2、精讲实练，努力创设探究式力量课型。
每个专题精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以同学为中心的思想，努力转变老师教学方式，从而促进同学的学习方式转变，以达“教是为了不教”之目的。略读课文以同学自学为主，强调自读课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化 “一刀切”的方法处理。
3、取舍有度，重视文言文阅读力量培育。
本学期教学任务重，有些课文根原来不及上，因此要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言学问为主，进而增添同学文化功底。本学期打算将连续整理120个常见文言实词的一部分(重点是课文消失过的)和18个文言虚词的整理，要特殊留意培育同学文言文阅读爱好，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问，增添同学的文化底蕴。
4、阅读积累，积淀同学的语文素养。
发挥同学的主动性，充分利用同学的课余时间指导同学进行课外阅读，要提出详细的阅读看法，做到有打算、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。
五、教学资源的开发利用
除教学上支配的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和班上的“图书角”资源，让同学阅读更多的课外学问，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高同学阅读的速度、理解文章内容的水平，训练同学学会自己找资料，既到达开阔同学的视野又积累资料的目的。
课时组合：3节阅读教学+1节图书阅读(因本学期课时紧，可隔周上)+2节课堂读写连堂课。
课前语文活动突出成语、古诗词、好书介绍、美文选读等。
周写一次作文。力争在堂内教会同学自改作文。
除此之外，还要充分发挥多媒体的作用，如：手提电脑、投影等设备，优化课堂教学结构，增大课堂复习容量，提高课堂教学的效率和效果。挖掘同学非智力因素
六、教学设想
1、连续贯彻新课程标准的教学理念，新改革的思路要在教学中有所表达。
2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，共同讨论课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。
3、阅读教学要以“点”带面，关注力量培育的不同层级目标，不断反思教学的实效性。在教学过程中，要特殊重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。
4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让同学在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行忽视同学的“动脑、动口、动手”等语文实践性力量的培育。
5、连续探讨新教材新课改的教学原则和教学方式。
七、教学措施
1、本学期连续保持每周一次的集体备课活动，要求有中心发言人、有记录、有补充、有实效。
2、组内沟通探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。
3、学科开放日要组织本组老师听课、评课，要有记录、有整理。
4、分层教学三量化：尖子生增加阅读量、试验班(与高三同步)增加训练量、学困生增加接触量。
七、教学反思总结
自觉把自己的课堂教学实践，作为熟悉对象而进行全面而深化的冷静思索和总结，充实自己，优化教学，实现教学方法上的不断改良与完善。
1.发觉问题。关注教学过程中的特定问题，例：对平行班的教学中要特殊创设轻松、信任、合作的气氛，早合作中可关心发觉问题。
2.分析问题。以批判的目光端详自己的思想行为、价值观等。在每周的集体备课中，对上周教学进行集体反思总结，以便更好的指导以后的教学。
3.解决问题。在已有的学问结构中，通过其他渠道的讨论、探讨，形成新的、有制造性的解决方法。
4、要求每位老师主动反思总结，并依据教育处要求每月至少写出4篇教后记。
八、教学进度(教学进度表见后面的附录部分)
依据新课程标准及本校实际状况支配：高一语文每周7课时(必修)，全学期总时数约130课时。本学期教学内容支配《语文》(必修)第三、四册：新授106课时，期中复习2课时，期中考试4课时，期终复习12课时，期终考试2课时 。
本学期教学进度特别紧急，几乎没有练习、复习时间。但是仍旧要打算有条不紊，进度支配有序。
最新高一语文工作打算4
依据语文的学科特点，结合同学的实际状况，特殊针对上学期教与学的不知，全备课组老师仔细商量后，形成了本学期的工作打算。
一、教育教学的指导思想
1、以《一般高中语文课程标准》为指导，选用多种教学方式，落实三维教学目标，引导同学进行“自主、合作、探究”式的学习，提高他们的语文力量，增添他的语文素养。
2、贯彻学校的教育目标，着眼同学整体进展，促进同学个体成才，充分发挥同学的主体作用。落实学校的教学要求，注意课堂教学的设计与实施，提高教学效益。
3、落实我校语文组一贯的教育理念，推动“大语文”学习和讨论性阅读活动的开展。提倡老师进行教学讨论，多出讨论成果，促进老师进展。
二、教学目标及工作任务
1、教学目标;提高同学的语文学习爱好，提升同学的文化品位、审美力量、探究力量、学问视野和精神境界，引导同学喜爱汉语，喜爱中华文化，培育同学的语文学习习惯，让他们把握科学的语文学习方法，提升他们的语文力量，为考试奠定坚实的基础。
2、主要的工作任务;提高同学的语文学习爱好，连续规范同学的学习语文行为，促进同学欢乐自觉地学习语文，依据同学状况，有针对性地开展教学工作，高效完本钱期的教学任务，提升同学语文力量，增添他们的语文素养，加强基础练习，改良练习方式，提高同学考试成果。
三、教学工作
1、阅读教学：本学期使用的是人教社的高中语文必修2，阅读部分共四个单元，主要训练现代散文鉴赏力量，古代诗歌的鉴赏力量、古代散文的阅读力量和演讲辞的阅读鉴赏力量，进度支配，前半期完成二、一单元，后半期完成三、四单元。
2、教学要求：每周星期五集体备课。每个单元的中心发言人，要具体解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理看法。其他老师在听取这些看法后要各抒己见，细致商量，最终达成共识，根据单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导同学把握相关学问要点，并引导同学仿照和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读讨论，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导同学完成单元小结。
3、批改及评讲要求：作文要准时批改，可调动同学参加作文批改与点评，提高批改实效，重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导同学自批自改，鼓舞同学写作文后记，做自我总结。
(4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让同学进行自由写作，老师可做适当指导。
(5)本期拟做大作文4—5次，练笔10次。
(6)收集整理同学的优秀作文，在各班沟通。培育同学的文学爱好，鼓舞同学向《语文报》《朝花》等刊物投稿。
四、资料与练习
1、与教材配套的教辅资料为《三维设计》。课前，要求同学借助该教辅绽开预习，课后，将练习分解到每一课时，做到每课有练习，每天有作业，提高练习的针对性和有效性。老师要随时检查催促，准时评讲。
2、结合同学实际，编制基础学问练习题单，作为周末练习作业和分层推动的材料。利用这些练习来夯实同学的语文基础，突破考试的一个难点，提高同学的语文成果。
3、处理原则：与教本协作，重在积累，大而化之，不求甚解，以此来扩高校生的阅读面，提高同学的语文素养。
4、教学方式：老师讲解和同学自学相结合。
要求：按学校选修课的要求备课、上课，教材自选，教学形式以讲授、商量为主，也可依据教学内容选用其他合适的教学形式。建议给同学指定一些参考书目，也可给同学留肯定的思索探究题。
五、备课组建设
1、备课组成员要坚持团结协作的`一贯作风，秉承打团体战的传统，分工合作，资源共享。
2、年轻老师要仔细坐班，虚心请教。老老师应多关怀年轻老师，给他们肯定的关心和指导。
3、明确各自分工，各司其职，有条不紊地开展各项工作。
4、仔细完成集体备课及eepo有效课堂教研活动。
最新高一语文工作打算5
一、学情分析：
经过高一上学期的磨合，同学基本适应高中阶段的语文学习，大多数同学摆脱了学校时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最至少有了这种熟悉、这种欲望了。
在上学期期中考试中，很多同学摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。当然，迷惘的同学也还有不少。这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。
二、教材分析：
必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境(小说一)，感受与共鸣(唐宋诗)，质疑解难(古代谈论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。
“表达沟通”中的写作部分主要训练一般谈论文的写作，写作专题分别是：多思善想——学习选取立论的角度;学会宽容——学习选择和使用论据;善待生命——学习论证;爱的奉献——学习谈论中的记叙。口语交际专题为谈论。
“梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的独特化解读;语文学习的自我评价。
“名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。
必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：性格与冲突(中外戏剧)，情思与意境(宋元词曲)，理清思路(社会科学论文、随笔)，知人论世(古代人物传记)。
“表达交际”中的写作部分主要训练谈论文的写作，写作专题分别是：解读时间——学习横向绽开谈论;发觉美好——学习纵向绽开谈论;确立自信——学习反对;擅长思辨——学习辩证分析。口语交际专题为辩论。
“树立探究”设计的专题为：规律和语文学习，走近文学大师、影视文化。
“名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的《谈美》。
三、教学目标和要求：
拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中支配3次写作训练，2次月考或单元测试;期中考试后完成必修4内容的学习，其中支配3次写作训练，1——2次月考或单元测试。
教学中要求做到：
1、根据新课标，结合同学的实际状况，采纳敏捷多样的教学模式，力求获得最正确的教学效果。
2、仔细钻研、领悟新教材和新大纲，提高课堂效益，向45分钟要质量。
3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务，时间紧，任务重，在完成教学任务的同时，还要强化语文基础学问的训练与提高。
4、本学期在写作上，着重培育同学写作谈论文的力量。先了解谈论文文本的相关学问，提高同学谈论说理的爱好和力量，训练同学的理性思维。
四、改良教学、提高教学质量的主要措施
1、做好学情分析，面对高一下学期文理分科的现状，熟悉并了解新的同学，尽快熟识同学的状况，有针对性地做到因材施教。
2、连续培育同学学习语文的爱好，在平常的教学中，围绕学法设计教法，突出同学的主体地位。
3、讲究提问设计，板书设计，关心同学进行学问归类、梳理。
4、利用课外时间给同学解疑答难，加强辅导，补学补差。
5、强化基础学问的教学，不断提高同学的语文素养。
6、在集体备课和教学中，以培育阅读力量为中心，在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。
五、教科研设想：
1、充分熟悉到教科研工作在实施语文教学、提高同学语文素养的主要性。
2、仔细学习、钻研新课程理论，切实转变教育教学理念，用科学的教育理念来指导语文教学。
3、坚持集体备课制度，集思广益，群策群力，用群体才智和力气，提高整个高一班级组各位语文同仁的语文教学水平和力量。
4、充分利用现代化教学手段，发挥笔记本电脑在备课、教学、辅导等方面的主动作用。
5、课外仔细学习有关语文教学的杂志，如《中学语文教学参考》《语文学习》等，广泛汲取，不断充电，以期高屋建瓴地实施教学。
总之，不能做阅历型语文老师，而要做科研型语文老师。
六、教辅用书及参考资料：
1、人民教育出版社《教学参考书》
2、群众文艺出版社《名师伴你行》

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