部编人教版道德与法治一年级上册：第15课《快乐过新年》教学设计第二课时.doc

部编人教版道德与法治一年级上册：第15课《快乐过新年》教学设计第二课时

第十五课 快乐过新年

教材分析：
本课旨在使学生了解元旦是世界各国共同的新年，一方面引导学生通过观察、感受和体验，了解元旦文化，并对新年的到来有美好的憧憬和向往；另一方面通过设计“过年”这一主题，同时设置多项活动，帮助学生发展人际交往能力和创意、设计、制作、使用简单工具的能力。
学情分析：
在中国传统习俗上，中国人把春节作为一年新的开始，所以新年（元旦）远不如春节过得隆重。相对于春节这个传统节日来说，学生对新年的认识要模糊许多，部分学生会把新年（元旦）和春节混淆起来。本主题旨在让学生分辨清元旦与春节，体验到人们迎接新年的喜悦心情。
教学目标:
1.知识与技能：
(1)了解人们迎接元旦、新年的不同方式。
(2)会正确使用剪刀等工具制作庆祝元旦、新年的物品。
(3)初步培养学生礼貌待人的行为习惯和人际交往能力。
2.情感态度价值观：
(1)感受元旦、新年的欢乐气氛。
（2）对元旦、新年的到来充满喜悦和憧憬。
3. 行为与习惯：
在游戏中，体验集体活动的快乐。
4.过程与方法：
在认识元旦新年的过程中，初步培养自主探究的能力。
教学重点：
体验元旦、新年活动的快乐，对元旦、新年的到来充满喜悦的期盼。
教学难点：
认识新年，了解人们迎接元旦、新年的不同方式。
教学准备：
1. 教师准备：
(1)搜集国内外迎元旦、新年，庆元旦、新年的活动资料。
(2)台历或者挂历。
2. 学生准备：
(1)台历或挂历。
(2)搜集以往元旦、新年活动的照片或者资料。

第二课时
教学过程：
一、激趣导入
（一）元旦过后，我们迎来了全世界华人最隆重的节日－春节。
（二）讲述过年的来历：讲述年兽
二、大家一起过春节
（一）提问：想一想自己家是怎样过春节的？（学生畅所欲言说出自己过春节）
（二）分组说说自己过年期间高兴的事，记忆深刻的事，然后小组汇报搜集的资料。
（三）小结：无论走多远，出门在外的人们都在除夕之前赶回家，与家人团聚;无论多忙，人们都会带上礼物在春节走亲访友。这就是中华民族的传统春节。
三、各族春节趣事多
（一）提问：你知道人们在春节都会做哪些有趣的事儿？
（二）交流与分享：说一说自己知道的春节习俗。
（三）在新年的时候你认为怎样过才更有意思？
（四）拓展：课件展示逛庙会、舞龙、扭秧歌、舞狮子等画面。
（五）考考你：
1.“福”字为啥倒着贴？
2.出示春联图片，读一读春联的内容（指导学生从右边读起）。
3.我们刚才说到的都是汉族同胞庆祝春节的习俗，你能说一说少数民族的庆祝春节的习俗吗？（课件展示不同民族的春节习俗）
（六）小结：虽然民族不同、地域不同，庆祝春节的习俗也不同，但是每一个人祈盼过年时与家人团聚的心情都是一样的。
四、话题余音
出示教材的《团圆》 组图。
（一）学生读图，感受氛围。
（二）小组讨论，自己家人是否有这种情况。
（三）讨论小女孩的表现，感受亲人的爱。
（四）珍惜家人的团聚时刻。

板书设计：
第15课 快乐过新年
春节 美好的祝福 团圆的节日

教学反思：

部编人教版道德与法治一年级上册：快乐过新年(3)-人教（新版）
教学设计
教学目标：
1.了解并体验传统的新年习俗。
2.感受春节独特的文化内涵，培养交流、合作、分享的能力。
教学重点
了解并体验传统的新年习俗。
教学难点：
感受春节独特的文化内涵，培养交流、合作、分享的能力。
教学过程：
一、创设情境，激发学习兴趣
的课堂上来了一位小客人，她叫红红，她非常想和大家做朋友。瞧，红红和你们打招呼了。
（课件出示红红形象）
（红红：大家好，我是红红，我们可以交个朋友吗？） 小朋友们也和她打个招呼吧。
（红红：我最喜欢的节日是春节，今年的春节我觉得特别有意思，你们愿意和我一起分享这份快乐吗？）
我们就一起跟着红红去她们家看看吧！（出示课题）
二、活动参与，了解春节习俗
1.了解关于年的传说
（红红：听爸爸说，过春节又叫过年，那你们知道过年的来历吗？先请你们看一个动画片，看完之后就明白了。）
（播放视频：过年的传说）
2.团圆
（红红：春节是我们中国人最隆重的传统节日啦，家家户户的人们都要在这天团圆在一起。我最想念的爸爸也会从工作的地方赶回家，和我们团聚。我戴着心爱的小星星发卡，来迎接爸爸。）
同学们，爸爸回来了，红红一家终于在春节前团聚了。一家人团团圆圆的，才叫过年呐！你们家过年的时候都有哪些人在一起啊？
3. 贴春联、福字
（1）贴春联
瞧，为了过年，红红家开始忙活起来啦！他们在干什么呀？（出示贴春联图）
你们会读春联吗？那老师要考考你们，先读哪边的呢？快翻到书第63页，小组讨论讨论，春联应该从哪边读？指名回答。
小结：先读的贴在大门右边的叫上联，后读的贴在左边的叫下联，横着贴在中间的叫横批，也要从右往左读。
（出示春联）请小组讨论讨论，这幅春联怎么读？指名读。 （出示春联）还有一幅呢，自己读读看，指名读。同学们都会读春联啦！请找出材料包里的春联，帮红红家贴上吧！（小组活动）
请三位同学上台贴春联。
（2）贴福字
除了春联，过年时人们还会贴窗花和福字，来表达追求幸福的愿望。猜一猜，人们为什么把福字倒过来贴？（寓意福到啦） 快找到福字，帮红红贴上吧！再请两位同学上台贴福字。我们一起来喊一喊：福到啦！
4.吃年夜饭
（1）包饺子
红红一家团圆啦，他们坐在一起包饺子。你擀面，我来包，大家配合可真忙！奶奶包进一块糖，神神秘秘还要藏！原来，这是一只好运饺，你们猜，红红一家谁最幸运？听听红红怎么说。
（红红：吃年夜饭啦。爷爷说，咱们中国人讲究吃团圆饭，过年这天,全家人围坐在一起吃丰盛的年夜饭，一起迎接新年的到来。呀！我吃到了包着糖块的好运饺！我很开心。听奶奶说，过年吃饺子是有含义的，新年与旧年相交的时候吃饺子，就能把福运吃进肚子里啦！小朋友们，你们过年时也吃饺子吗？）
找找材料包的饺子，帮红红端上桌吧！ （2）年夜饭
瞧，这里还有一盘鱼，咦？应该放在哪里呢？听听红红给你们的提示。
（红红：年夜饭上的很多菜都是有含义的：鱼象征着年年有余。） 根据红红的提示，把鱼、四喜圆子和年糕端上桌。 你们家过年的时候，还吃些什么呀？ 5.放鞭炮
红红吃饱又喝足，正和家人说笑呢！忽然，门外出现一阵响（播放鞭炮声）。这是什么呀？（鞭炮）红红也想出去玩，爸爸陪她一起放，噼里啪啦一阵响，辞旧迎新福气旺！红红想请大家一起玩，你们想玩吗？快把鞭炮找出来。看红红站的位置对不对？（把爸爸贴在远处，红红一个人放鞭炮）谁来帮帮我？指名上台贴红红和爸爸的站位图。为什么要这样站？对了，一定要注意安全。
6.拜年 （1）拜年
大年初一一大早，全家换上新衣服。爸爸妈妈和红红，走亲访友送祝福。这叫——拜年。拜年讲究有礼节，晚辈先给长辈拜，送上吉祥的祝福语。
第一站：红红给爷爷奶奶拜年。
（红红：爷爷奶奶，过年啦，祝您二老福如东海，寿比南山。） 你给爷爷奶奶拜年时祝他们怎么样呢？
第二站：给上班的叔叔阿姨拜年。谁来给红红出出主意，祝他们怎么样呢？
第三站：给做生意的大伯拜年，红红应该怎么说呀？
但是，红红的姑姑住在在很远的地方，过年不能回家，怎么办呢？ 在回家的路上，红红遇见了同学小美，红红应该说什么？请同桌互相演一演。
请两位小朋友上台表演。
（2）压岁钱
小朋友们真有礼貌！谁愿意跟老师演一演？ 指名上台和老师表演拜年。 生：„„
师：谢谢！祝你学习进步，健康成长！（给学生一个红包） 同学们猜猜，老师的红包里装的是什么？对，过年时长辈给的钱叫压岁钱，是希望你平平安安度过一岁。你们过年的时候收到过压岁钱吗？你们的压岁钱是怎么花的？小组讨论，指名发言，引导学生合理使用压岁钱。
7.民俗表演
（1）各民族新年习俗
红红晚上看电视，又学习了新知识！
（红红：中国是个大家庭，有56个民族呢！很多民族还有自己的传统新年，大家的过法也不一样呢！泼水节是傣族的新年，这天，人们互相泼水，表示祝福。藏族人民过新年，要跳锅庄舞。维吾尔族一家人分享传统小吃庆祝新年。蒙古族的小姑娘给长辈献上哈达，也送上祝福。苗族的姑娘们挑着稻花鱼回家看望父母，欢度苗族新年。）
同学们觉得这些民族的新年习俗有意思吗？以后有机会去体验一下这些民族的过年方式。
（2）民俗表演
我们汉族过年的时候有哪些庆祝活动呢？
（红红：大街上，真热闹！舞龙舞狮放鞭炮！爸爸说，咱们蚌埠过年的时候，还有喜庆的花鼓灯表演呢！瞧！）（播放花鼓灯视频） （3）猜灯谜
这些庆祝活动会一直持续到正月十五元宵节！这天人们都会吃元宵、猜灯谜。元宵又叫“汤圆”，象征全家人团团圆圆，和睦幸福。 吃完元宵，我们来猜猜灯谜吧！（出示灯谜，学生竞猜）
三、许下心愿，表达新年喜悦
1. 许愿
过完年了，爸爸又要去外地工作了。
（红红：我们都舍不得爸爸走，我把心爱的小星星发卡送给了爸爸，希望他在外面平安、好运！）
我们一起祝愿红红的心愿能够实现！在新的一年里，你们有什么愿望吗？
快拿起你的笔，在许愿树叶上把你的心愿写下来或者画下来吧！（学生制作心愿卡片并粘贴到许愿树上）
2.展望
新年新气象。小朋友们，让我们和红红一起，在新的一年里努力成长吧！
教学反思：
《快乐过新年》一课上完了，看到学生在课堂上活泼的状态、积极的参与、激动的小脸，我深感欣慰，这节课之所以受到孩子们的欢迎，我认为是在教学中有如下创新之处：
1.创设情境，设计新颖。为了拉近教材与学生的距离，让他们积极主动地投入到学习活动中来，我将绘本《团圆》中的“红红”请到了课堂上，让她和学生成为好朋友，邀请全班同学到她家去做客，以“跟红红一起过春节”为线索自然地将教学环节串成了一个整体。这种让孩子身在故事中的体验非常吸引他们，情境的设置满足了他们参与的愿望，让他们始终保持对活动的浓厚兴趣。
2.动手动脑，寓教于乐。为了让孩子们都能动动手动动脑，我设计制作了小组活动材料包，里面有红红的“家”，还有春联、福字、鞭炮、菜肴等贴图。我把学生分成小组活动，让学生们走进红红的“家”，通过动手贴贴看、互相演一演、动脑猜一猜等形式逐一展现过年的习俗，充分调动学生已有的知识经验，激发学生的学习兴趣，让他们在快乐的体验中感受春节习俗和传统文化的魅力。
3.拓展延伸，加深体验。在学生体验过春节的各项活动后，我设计了一个拓展延伸的教学环节，就是指导学生制作许愿树叶，通过学生动笔写一写、画一画的方式让孩子们表达自己的新年愿望。学生们许下的心愿既朴实又美好，新年寄托新希望。心愿卡的制作旨在让孩子们给自己良好的心理暗示，加深对春节的情感体验。
当然，教学中还有以下方面需要更深入地思考：
1.各民族不同的新年和习俗，展示的资料过于单薄，学生的感知可能只停留在他们过年的做法上，而无法体会虽然民族不同、地域不同，庆祝新年的方式也不同，但是每一个人期盼过新年时与家人团聚的心情都是一样的。
2. 由于一年级学生年龄小，小组活动时，有时会出现组长分配任务不均，有的学生没有真正动手参与的机会。在今后的课堂上要注意小组活动方式方法和操作技巧的指导。