高三历史学习方法指导-1.docx
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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑高三历史学习方法指导 学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。任何科目学习方法其实都是一样的,不断的记忆与练习,使学问刻在脑海里。下面是我给大家整理的一些高三历史学习方法,期望对大家有所关怀。 高三班级历史学习方法 一、重视教材名目体系的把握,构建通史学问体例 依据考试大纲和高考历史试题的编排要求,二轮复习最主要的模式就是分时期(古代中国、古代世界,近代世界、近代中国,现代世界、现代中国)重组学问、复习学问,强化主干学问的时间概念,并实现学问的系统化、简洁化和规律化。明确每个历史阶段的时代特征,并留意中西历史阶段的横向联系。 二、
2、重视基本历史概念的再解读 历史概念复习口诀:厘清历史概念的源与流,分清历史概念的属与种,理清历史概念的形与质,澄清历史概念的是与非,讲清历史概念的深与广。例如“农业合作社”这一概念,利用流程图,加深对概念的内涵与外延的理解,并留意与相像概念的联系与比较。 三、以热点问题为依托,加强对基础学问与主干学问的复习稳固 热点问题是历史学科不行回避的命题切入点,是加强历史与现实联系的“桥梁”,充分表达了历史学“学以致用”“以史为鉴”的功能。历史学家克罗齐说:“一切历史都是当代史。”因此复习的过程中要适当关注现实世界,具体包括:能表达国家意志,被人民普遍关注的大事和热点,如新冠疫情的防治问题;带有战略性、
3、事关人类社会将来的新价值观的大事,如“一带一路”、人类命运共同体;既能从现实热点问题取材,又能充分联系本学科学问的现实热点,如全球治理、全球对本次疫情的共同合作等等。 四、留意主观题答题“四处”查找技巧的总结 第一处:从材料内容本身找取有效信息。在找取每段每句的含义时,要留意抓取关键词语,这是信息的集中表现,是解题时所要用的重点。 其次处:从材料与教材的关联找取相像点。不管材料多新,必定与教材有不行分割的关联,确定了材料与教材的某个或某方面重要学问的关联,解答问题就不难了。 第三处:从材料内容与设问角度找取相关点。读材料时要想着设问,把设问与材料内容相互对比,从材料中找出回答设问的信息,或从设
4、问的行文中重新获得读材料时忽视的重要信息。 第四处:从材料之间规律关系挖掘隐性信息。“隐性信息”或“隐性学问”是指隐含在材料中,或材料之间不易为人留意的学问。有时标点符号就是特殊重要的提示,分号往往把材料分成几层内容,破折号往往表示解释与延长,省略号往往代表段落的划分。 高三历史复习方法总结 一、学好历史的七个关键 1、培育学习历史的爱好。 有些同学历史没学好主要是由于对历史没有爱好,误认为学历史就得死记硬背,就得大量地背时间、人物、地点、大事等。其实这是误会,历史中的重要人物、地点、时间等当然要背了,但要看怎么背,有的人理解地去背,有的人死记硬背,背的效果截然相反。 对学习历史有爱好的人就会
5、主动地去背,理解着去背,就能把握历史学习的要求。在我们生活中,人们谈论的很多事情经常和历史有关,可能是古代,也可能是近代史或现代史,只要我们留心把它和书本的东西结合起来,就能对学习历史产生爱好。 2、学会把握历史课的主要内容。 历史的学习是有规律的,每一个重要的历史大事都有其发生的地点、时间、人物、情节和作用。把握了这些基本点就把握了一个历史大事的主要内容,也就把握了大事的来龙去脉。 3、建立历史学问的网络体系。 同学们学历史是一课一课地学的,学的往往是一些单独的历史大事,学完一个单元或一本教材之后,它就是一段很完好的历史,这时就可以依据教材的内容去进行归纳整理,形成历史学问的网络体系,以便逐
6、步到达历史学问的融会贯穿,这不仅对加强记忆很重要,对加强理解也是很重要的。 4、学会历史的分析方法。 我们学习历史,目的不仅是把握历史学问、开阔视野,而且要学会历史的分析方法,这样就能系统地从历史大事动身,用历史的观点分析问题、解决问题,就能从错综冗杂的历史转变中看到历史进展的规律,看到历史进展的必要性。 5、学问要经常运用。 社会在进展,历史在前进,我们已经处于21世纪初期,历史不会重演,但是,历史进展中也会消灭很多相像的大事。在我们的生活中总会听到这样或那样的社会进展的信息。我们要用已有的历史学问去分析、评价这些新的历史时间,做到学以致用,这样不仅会强化自己的基础学问,提高自己解决问题的力
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