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高三历史学习方法指导
学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。任何科目〔学习〔方法〕〕其实都是一样的，不断的记忆与练习，使学问刻在脑海里。下面是我给大家整理的一些〔高三历史〕学习方法，期望对大家有所关怀。

高三班级〔历史学习方法〕
一、重视教材名目体系的把握，构建通史学问体例
依据《考试大纲》和高考历史试题的编排要求，二轮复习最主要的模式就是分时期(古代中国、古代世界,近代世界、近代中国,现代世界、现代中国)重组学问、复习学问,强化主干学问的时间概念,并实现学问的系统化、简洁化和规律化。明确每个历史阶段的时代特征，并留意中西历史阶段的横向联系。
二、重视基本历史概念的再解读
历史概念复习口诀：厘清历史概念的源与流，分清历史概念的属与种，理清历史概念的形与质，澄清历史概念的是与非，讲清历史概念的深与广。例如“农业合作社”这一概念，利用流程图，加深对概念的内涵与外延的理解，并留意与相像概念的联系与比较。
三、以〔热点〕问题为依托,加强对基础学问与主干学问的复习稳固
热点问题是历史学科不行回避的命题切入点,是加强历史与现实联系的“桥梁”,充分表达了历史学“学以致用”“以史为鉴”的功能。历史学家克罗齐说：“一切历史都是当代史。”因此复习的过程中要适当关注现实世界，具体包括：能表达国家意志，被人民普遍关注的大事和热点，如新冠疫情的防治问题;带有战略性、事关人类社会将来的新价值观的大事，如“一带一路”、人类命运共同体;既能从现实热点问题取材，又能充分联系本学科学问的现实热点，如全球治理、全球对本次疫情的共同合作等等。
四、留意主观题答题“四处”查找技巧的〔总结〕
第一处：从材料内容本身找取有效信息。在找取每段每句的含义时，要留意抓取关键词语，这是信息的集中表现，是解题时所要用的重点。
其次处：从材料与教材的关联找取相像点。不管材料多新，必定与教材有不行分割的关联，确定了材料与教材的某个或某方面重要学问的关联，解答问题就不难了。
第三处：从材料内容与设问角度找取相关点。读材料时要想着设问，把设问与材料内容相互对比，从材料中找出回答设问的信息，或从设问的行文中重新获得读材料时忽视的重要信息。
第四处：从材料之间规律关系挖掘隐性信息。“隐性信息”或“隐性学问”是指隐含在材料中，或材料之间不易为人留意的学问。有时标点符号就是特殊重要的提示，分号往往把材料分成几层内容，破折号往往表示解释与延长，省略号往往代表段落的划分。
高三历史〔复习方法〕总结
一、学好历史的七个关键
1、培育学习历史的爱好。
有些同学历史没学好主要是由于对历史没有爱好，误认为学历史就得死记硬背，就得大量地背时间、人物、地点、大事等。其实这是误会，历史中的重要人物、地点、时间等当然要背了，但要看怎么背，有的人理解地去背，有的人死记硬背，背的效果截然相反。
对学习历史有爱好的人就会主动地去背，理解着去背，就能把握历史学习的要求。在我们生活中，人们谈论的很多事情经常和历史有关，可能是古代，也可能是近代史或现代史，只要我们留心把它和书本的东西结合起来，就能对学习历史产生爱好。
2、学会把握历史课的主要内容。
历史的学习是有规律的，每一个重要的历史大事都有其发生的地点、时间、人物、情节和作用。把握了这些基本点就把握了一个历史大事的主要内容，也就把握了大事的来龙去脉。
3、建立历史学问的网络体系。
同学们学历史是一课一课地学的，学的往往是一些单独的历史大事，学完一个单元或一本教材之后，它就是一段很完好的历史，这时就可以依据教材的内容去进行归纳整理，形成历史学问的网络体系，以便逐步到达历史学问的融会贯穿，这不仅对加强记忆很重要，对加强理解也是很重要的。
4、学会历史的分析方法。
我们学习历史，目的不仅是把握历史学问、开阔视野，而且要学会历史的分析方法，这样就能系统地从历史大事动身，用历史的观点分析问题、解决问题，就能从错综冗杂的历史转变中看到历史进展的规律，看到历史进展的必要性。
5、学问要经常运用。
社会在进展，历史在前进，我们已经处于21世纪初期，历史不会重演，但是，历史进展中也会消灭很多相像的大事。在我们的生活中总会听到这样或那样的社会进展的信息。我们要用已有的历史学问去分析、评价这些新的历史时间，做到学以致用，这样不仅会强化自己的基础学问，提高自己解决问题的力量，同时也会不断提高自己学习历史的爱好。
6、做好笔记，擅长总结。
我们在学习中要做好课堂笔记，笔记要记得简明扼要、重点突出，能把与整个历史时间有关的因素都勾画出来，这样就可以关怀我们理解，消化学问。
7、科学的应对历史考试。
在中学学习期间，无论是期中考试还是期末考试，都不要孤立地去背学问点，而要用进展的观点、联系的观点，把学过的学问串联起来，融会贯穿，既要记住重要历史大事的相关重要学问点，也要在头脑中形成一个完好的历史进展的脉络。
历史的复习记忆的方法
夯实基础学问、理解学问点
首先要精确记住历史时间、历史大事、历史人物和历史概念等基础学问。多看书、常复习、接受一些简洁记忆史实的方法，如：比较〔记忆方法〕、理解记忆方法、联想记忆方法(如时间联想法、人物联想法、大事联想法)等记忆历史史实。
其次是要把握好历史大事之间的因果、内在联系，以重要学问点为基点。如文艺复兴这个学问点并不是一个孤立的大事，随着欧洲资本主义手工工场的进展，资产阶级为维护自己的经济、政治利益，要求在意识形态领域冲破宗教会神学的束缚进展资本主义，于是一场以人文主义为核心的文艺复兴运动在欧洲兴起，它促进了资本主义手工工场的进展;而文艺复兴所表现出来的人文主义创世精神，又极大地鼓舞着当时的人们去探究通往亚洲的新航路，地理大发觉就是在这种精神的鼓舞下完成的;与此同时宗教改革也受到了人文主义精神的影响，资产阶级借助反对天主教会神学形式进行反封建斗争，为西欧资本主义进展进一步解除了精神枷锁，推动了整个欧洲社会的进步。文艺复兴是在资本主义手工工场进展的前提下消灭的，同时它又与地理大发觉及宗教改革从不同角度用不同的方式为资本主义经济进展鸣锣开道。当我们理解了文艺复兴与资本主义手工工场的进展、新航路的开拓和宗教改革的因果关系和内在联系后就很简洁解决这段历史问题。
全方位多角度地把握史实
将学问系统化和形成完好性对同学复习历史有重要的意义。如中国近代的每一个转变无不与世界的进展有着亲热的联系，所以复习中国近代史确定要把历史大事置于世界的大背景中学习，形成历史学问系统化、完好化。
每年高考出什么样的题，同学在考前很难意料，但同学可以做到“有备无患”，就是将学问全方位、多角度地把握。如“五四”运动是中国近代史的分界线，是新旧民主革命的转折点，“五四”运动的背景从国际角度分析是一战和十月革命对中国的影响;从国内角度分析是民族资本主义进展;北洋军阀统治对内革命对外，导致阶级冲突尖锐，巴黎外交失败引起了人民的反帝反封建斗争;而“五四”运动的条件包括：内部条件――经济条件：民族资本主义经济进一步进展、政治(阶级)条件：资产阶级和无产阶级队伍的壮大、思想条件：新〔文化〕运动起到了思想解放作用，民主科学的指导;外部条件――十月革命给中国人民指明白解放的出路，巴黎和会上帝国主义瓜分中国成为“五四”运动的导火线。一个学问点从不同的角度设问，但回答的角度是不同的，但史实都是一个，所以对每一个历史学问都要做到全方位地把握。
学会以不变应万变
从近两年的高考试题来分析，具有以下几方面的特征：学问点的考查具有完好性、跨度大和逐层深化的特点(表如今选择题上);力量的考查表达了“综合”的特点，尤其是考查同学的认知力量、理解力量、概括力量和运用历史唯物主义正确生疏世界的力量;从近两年的高考试题的答案来看，精练、概括性强、可操作性强，而且很多答案出自于书上的内容甚至章节名目及标题(表如今材料式的问答题上)。
在高考中通常考题所要考查的不外乎有这样几种状况：1、考查基础学问的精确再认再现;2、考查应用所学的学问分析问题、解决问题的各种力量;3、运用辩证唯物主义和历史唯物主义生疏问题和解决问题的力量;4、考查在比较学问异同基础上的归纳、概括历史概念和历史大事属性的力量;5、考查在庞杂的史料中提出有效信息解决问题的力量;6、归纳生疏历史进展规律的力量;7、考查同学在以后的学习中的再造力量和潜在力量;8、考查各科综合力量的把握状况。

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