计算机科学与技术(师资班)本科专业人才培养方案.docx

计算机科学与技术（师资班）本科专业人才培养方案第一局部背景分析
一、专业开展
计算机科学与技术是普通高等学校本科专业，基本修业年限为四年，授予工 学或理学学士学位。1998年，中华人民共和国教育部公布《普通高等学校本科 专业目录》，计算机科学与技术专业取代原计算机及应用、计算机软件、计算机 科学教育、软件工程、计算机器件及设备和旧的计算机科学与技术等专业。2012 年9月，教育部又将新的计算机科学与技术专业取代旧的计算机科学与技术和仿 真科学与技术两个专业。
计算机科学与技术专业是一个计算机系统与网络兼顾的计算机学科宽口径 专业，旨在培养具有良好的人文素养和职业道德；具备扎实的计算机科学与技术 的理论和专业技能；具备解决计算机应用领域复杂工程问题的能力；具备创新意 识、协作能力和国际化视野；能够跟踪计算机前沿技术的开展，在信息产业类企 事业单位从事计算机应用系统的研究、设计、开发、测试和管理等工作的应用型 人才，能够胜任开发工程师、测试工程师或工程经理等岗位。
计算机科学与技术、软件工程、信息平安计算机类学科，统称为计算学科， 它是从电子科学与工程和数学开展来的。计算学科通过在计算机上建立模型和系 统，模拟实际过程进行科学调查和研究，通过数据、存储、传输与处理等进 行问题求解，包括科学、工程、技术和应用。其科学局部的核心在于通过抽象建 立模型实现对计算规律的研究；其工程局部的核心在于根据规律，低本钱地构建 从基本计算系统到大规模复杂计算应用系统的各类系统；其技术局部的核心在于 研究和创造用计算进行科学调查与研究中使用的基本手段和方法；其应用局部的 核心在于构建、维护和使用计算系统实现特定问题的求解。其根本问题是“什么 能、且如何被有效地实现自动计算”，学科呈现抽象、理论、设计三个学科形态, 除了基本的知识体系，更有学科方法学的丰富内容。
计算机科学与技术专业是湖北工业大学主干工科专业之一，始于1986年创 办的“计算机应用”专科专业，1993年开始按照计算机科学与技术专业培养本第二局部培养规格与标准
一、专业代码、学制、学位
专业代码：080901学制：四年授予学位：工学二、主干学科
计算机科学与技术三、专业培养特色
本专业坚持立德树人，深化工程教育改革，深入贯彻“以学生为中心，以目 标为导向，持续改进”的教学理念，依托产学协同，强化计算机系统能力特色培 养，实施基于CDI0-0BE的计算机类人才培养模式，注重实践和创新能力的培养, 面向新工科探索“大数据+人工智能+计算机应用”的人才培养思路，增加教育实 践课程，培养学生的实际教学能力和教师素养，培养适应5G时代数字化产业发 展急需的智能化应用系统开发高素质应用型人才。
四、培养目标
立足职业技术教育学专业优势和特色，依托学校相关专业学院教学资源，依托 “卓越教师培养计划工程”，以教育部中职“双师型”卓越教师培养计划改革项 目为引领，从普通高中第一批次考生中录取招收职教本科师范生，为职业院校培 养具有一专多能的高素质复合型人才一一“双师型”教师，将职教师范生培养全 面融入学校" 721”人才培养模式，全面推进“双师型”本科师范生培养。
为实现培养社会主义建设者和接班人的总目标，本专业旨在培养具有良好的 人文素养和职业道德；具备良好的科学素养，扎实的专业理论知识，较强的工程 实践能力和创新能力，能够对计算机应用领域复杂工程问题能够提出创新与优化 解决方案，具有团队协作能力和国际化视野，在信息产业类企事业单位从事计算 机应用系统的产品研发、系统设计及应用管理等工作的高素质应用型人才，能够 胜任研发工程师、开发工程师、测试工程师或工程经理等岗位。
本专业培养目标可以具体归纳为以下4条：
1 .具有良好的人文素养与社会责任感，坚守职业道德，能够在工作中自觉践 行可持续开展理念。
2 .针对实际需求，能运用自然科学、工程基础和计算机专业知识，对计算机 应用领域复杂工程问题进行分析，研究解决方案，承当计算机系统的研究、设计、 开发、测试和应用管理任务。
3 .具有持续学习能力，能适应技术和职业开展需求。
4 .具有良好的与业界同行、专业客户和公众沟通交流的能力，以及组织协调 和团队合作能力。
五、毕业要求
为使本专业学生到达培养目标，本专业毕业生应到达如下在知识、能力和素 质等方面的要求。
1）工程知识：掌握从事计算机专业领域工作所需要的数学、自然科学、工程 基础和专业知识，并能够运用这些知识解决复杂计算机系统工程问题。
2）问题分析：能够应用数学、自然科学和计算机工程的基本原理，识别、表 达、并通过文献研究分析复杂计算机系统工程问题，以获得有效结论。
3）设计/开发解决方案：能够设计针对复杂计算机系统工程问题的解决方案, 开发满足特定需求的软硬件系统、单元（模块），并能够在设计环节中表达创新 意识，考虑社会、健康、平安、法律、文化以及环境等因素。
4）研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂计算机系统工程问题进行 研究，包括设计与实施实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的 结论。
5）使用现代工具：能够选择与使用恰当的技术、资源、开发环境或开发相关 工具，对复杂计算机系统工程问题进行模拟和预测，并能够分析和理解其局限性。
6）工程与社会:在复杂计算机系统工程问题解决方案的设计和实现中，能够 根据具体的工程背景合理分析和评价其对社会、健康、平安、法律以及文化的影 响，并理解应承当的责任。
7）环境和可持续开展:在复杂计算机系统工程问题解决方案的设计、实现过 程及系统运行中，能够理解和评价其对环境、社会可持续开展的影响。
8）职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解 并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
9）个人和团队：具有一定的组织管理能力、团队合作能力，能够在多学科背
景下的团队中承当个体、团队成员以及负责人的角色。
10）沟通：能够就复杂计算机系统工程问题与业界同行及社会公众进行有效 沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具 有一定的国际视野和跨文化沟通交流能力。
11）工程管理:理解并掌握复杂计算机系统工程管理与经济决策方法，并能在 多学科环境中应用。
12）终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应开展的能 力。
13）教师素养：掌握职业教育学、职业教育心理学的基本理论和专业教学的 基本方法，具有良好的职业院校教师素养和教学能力。
毕业要求对培养目标的支撑关系
毕业要求
培养目标
目标1
目标2
目标3
目标4
毕业要求1:工程知识

q
q

毕业要求2：问题分析

毕业要求3：设计/开发解决方案

q

毕业要求4：研究

毕业要求5：使用现代工具

g
g

毕业要求6：工程与社会

毕业要求7：环境和可持续开展

毕业要求8：职业规范

毕业要求9：个人和团队
q

q
毕业要求10：沟通

毕业要求11：工程管理

毕业要求12：终身学习

根据本专业培养目标与办学定位，将毕业要求细分为如下表所示。
毕业要求1工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和 专业知识用于解决复杂计算机工程问题。
2问题分析：能够应用数学、自然科学和计算机工 程的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析 复杂计算机工程问题，以获得有效结论。
3设计/开发解决方案：能够设计针对复杂计算机 工程问题的解决方案，开发满足特定需求的软硬件 系统、单元（模块），并能够在设计环节中表达创 新意识，考虑社会、健康、平安、法律、文化以及 环境等因素。
指标点
具有对复杂计算机工程问题分析与 建模所需的数学和自然科学知识。
1.2能够运用程序设计相关知识对复杂 计算机工程问题选择或建立合适的描述 模型。
L3能够运用相关知识和数学模型方法 对复杂计算机工程问题进行推理和分 析。
L4能够运用相关知识和数学模型方法 用于复杂计算机工程问题解决方案的比 较和综合。
1. 1掌握包括计算思维在内的计算学科 相关的科学思维方法，能够应用数学、 自然科学和计算机工程相关原理识别和 判断复杂计算机工程中的关键问题，并 进行有效分解。
2. 2能基于相关原理和数学模型方法正 确表达复杂计算机工程问题的关键环节 和参数。
3. 3能够运用现代技术获取相关文献，准 确地检索相关信息，针对复杂计算机工 程问题寻求多种可选择的解决方案，并 通过分析研究确定可行的解决方案。
4. 4能够针对解决方案，运用计算机科学 原理，借助文献研究，根据约束条件进 行分析和评价，给出具体指标和有效结 论。
4.1 能够描述用户的需求，了解影响设计 目标的因素，选择正确的方法确定设计 目标，针对复杂计算机工程问题完成需 求分析。
4.2 能够针对复杂计算机工程问题的特 定需求，完成软硬件功能模块的设计与 开发。
4.3 在充分理解计算机软硬件及系统的 基础上，能够设计针对复杂计算机工程 问题的解决方案，在设计中表达创新意 识。
5. 4能够在解决方案设计中考虑社会、健 康、平安、法律、文化以及环境等因素 的影响。

4研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂 计算机工程问题进行研究，包括设计与实施实验、 分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的 结论。
5使用现代工具：能够选择与使用恰当的技术、资 源、开发环境或相关工具，对复杂计算机工程问题 进行模拟和预测，并能够分析和理解其局限性。
6工程与社会:在复杂计算机工程问题解决方案的 设计和实现中，能够根据具体的工程背景合理分析 和评价其对社会、健康、平安、法律以及文化的影 响，并理解应承当的责任。
7环境和可持续开展:在复杂计算机工程问题解决 方案的设计、实现过程及系统运行中，能够理解和 评价其对环境、社会可持续开展的影响。
8职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感, 能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规 范，履行责任。

4.1 能够基于科学原理，通过文献研究或 相关方法，调研和分析复杂计算机工程 问题的解决方案。
4.2 能够根据复杂计算机系统工程问题 的特征，设计实验方案、构建实验系统 和测试平台、获取实验数据。
4.3 能够参照理论模型对实验结果进行 分析、解释,通过实验数据分析、信息综 合等手段得到合理有效的结论。
5.1 了解本专业常用软硬件设备、开发环 境、资源、开发工具的原理、使用方法、 性能和适用范围，并能正确应用。
5. 2能够根据复杂计算机工程问题研究、 设计、开发、运行维护的实际需要，选 择与使用适当的技术、资源、开发环境 和相关工具。
5.3能够针对复杂计算机工程问题中的 具体对象，开发或选用满足特定需求的 工具进行模拟和预测，并能够在实践过 程中分析相关工具的局限性。
6.1 了解计算机专业相关领域的技术标 准体系、知识产权、产业政策和法律法 规，理解不同社会文化对工程活动的影 响;
6. 2能分析和评价专业工程实践对社会、 健康、平安、法律、文化的影响，以及 这些制约因素对工程实施的影响，并理 解应承当的责任。
7.1 知晓和理解环境保护和可持续开展 的理念和内涵。
7.2 能够站在环境保护和可持续开展的 角度思考计算机工程实践的可持续性， 思考和评价产品周期中可能对人类和环 境造成的损害和隐患。
8. 1有正确价值观，理解个人与社会的关 系，了解中国国情。
8. 2理解老实公正、诚信守那么的工程职业 道德和规范，并能在工程实践中自觉遵 守。
8. 3理解工程师对公众的平安、健康和福 祉，以及环境保护的社会责任，能够在 工程实践中自觉履行责任。
9个人和团队:具有一定的组织管理能力、团队合 作能力，能够在多学科背景下的团队中承当个体、 团队成员以及负责人的角色。
9.1具有协作精神，能正确认识、理解个 人在团体中的作用，能够与其他学科的 成员有效沟通，合作共事。
9.2能够理解团队中各角色的划分及其 责任，能够组织、协调和指挥团队开展 工作，也能独立完成团队分配的工作。
10沟通：能够就复杂计算机工程问题与业界同行 及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和 设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具 有一定的国际视野和跨文化沟通交流能力。
10. 1能够就复杂计算机工程问题以口 头、文稿、图表等方式，准确表达自己 的观点，回应质疑，理解与业界同行和 社会公众交流的差异性。
10.2 了解计算机专业领域的国际开展趋 势、研究热点，理解和尊重世界不同文 化的差异性和多样性；
10.3具备跨文化交流的语言和书面表达 能力，能就复杂计算机工程问题，在跨 文化背景下进行基本沟通和交流。
11工程管理：理解并掌握复杂计算机工程管理与 经济决策方法，并能在多学科环境中应用。
11.1具有计算机工程工程的管理知识， 能够合理调配人力、物力、资源为任务 分配、进度推进服务。
11.2能够在复杂计算机工程的工程全生 命周期中考虑本钱、质量、经济效益等 目标。
11.3能够在多学科环境中应用计算机工 程管理原理与经济决策方法进行合理决 策。
12终身学习：具有自主学习和终身学习的意识， 有不断学习和适应开展的能力。
12.1具有自主学习和终身学习的意识， 对个人的开展有追求。
12.2具有终身学习的知识基础，了解拓 展知识的途径，能够运用合适的方法进 行自主学习和能力提升。
六、专业核心及特色课程计算机组成原理、操作系统、计算机网络、软件工程、编译原理、数字图像处理、 云计算与大数据处理、微机接口技术、WEB程序设计、人工智能概论、机器学习、 软件系统分析与设计、嵌入式系统设计与应用开发、职业教育学、职业教育心理 学、微格教学、中外职业教育史等。
七、课程教学进程图
第一学期
第二学期
第三学期
第四学期
第五学期
第六学期
第七学期
彩筠与豉霞，芳育
A马克思主义总本区尊计其机交互技术
第八学期大学语文
中国近代史纲要I
体育？
英语2体育3
英语?
体育4高等数学（一〉_1
廿算机科学导论大学生创业旱础
计算机图形学军事理论
物理实垃（二》知织图律技术
大学物理〈二）-1 - A大学物理《二）-2＞高等数学（一〉-2
线性代数
离散数学A数见传原理及应用
数字图像处理机器学习
软件开发与管理课设程序设计基砒＜-）►程序设计基础《二）—►程序设计基础（三）」
程序设计综合实践＞尊法分析与设计

计身机网络
数字逻辑
>
计算机组成原理卜
计算机组成原理课设
军事训练
短学期实践1卜 A「短学期实践?
学科基础课软件工程f软件系统分析与设计
＞管理信息系统设计实践WEB程序设计
编语原理操作系统
战机接口技术
•|短学期实践3

短学期实践4

短学期实践m

a
电子实习《一〉工程训练（-）
图例说明工程实践
人工智能班论＞云计算与大数据处理
嵌入嚓髅计与应
或入式系统课设生产实习
软件漏试技术计算机视觉
软件体系结构区块瞳技术
GIS原理与应用GPI•高性能编程
「忠葡01行系统卖项|原理与技术
工业互联网技术工程设计与管理课设
毕业设计
第一学期
第二学期
第三学期
第四学期
第五学期
第六学期
第七学期
第八学期
专业选修课专业核心课
理迪2―必修课

八、课程体系支撑毕业要求矩阵

毕业要求

1工程知识
2问题分析
3设计开发/解 决方案
4研究
5工具
6工程 与社会
7环境 与可持 续开展
8职业规范
9个人 和团队
10沟通
11工程管理
12终身 学习
课程名称
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
1
2
3
1
2
1
2
1
2
3
1
2
1
2
3
1
2
3
1
2
高等数学（一）
H

M

大学物理（二）
H

M

物理实验（二）

H

线性代数
H

H

概率论与数理统计
（一）
H

H

M

离散数学

H

H

计算机科学导论

11

II

程序设计基础（一）
-C语言程序设计

H

H

H

程序设计基础（二）- 面向对象程序设计 （C++）

11

H

II

程序设计基础（三）- 数据结构与算法基础

H

H

H

数字逻辑

H

H

H

计算机组成原理

H
H

H

H

操作系统

H
H

H

H

数据库原理及应用

11

11

H

软件工程

H

H

H

11

计算机网络

H

H

H

11

编译原理

H

H

H

云计算与大数据处理

H
H

11

H

嵌入式系统设计与应 用开发

II

11
H

H

创新理论基础

11

II

算法分析与设计

II

11

H

微机接口技术

II

H

11

人工智能概论

H

H
H

11

机器学习

II

H

H

II
软件系统分析与设计

II

H

II

H

WEB程序设计

II

11

H

II
数字图像处理

II
11

H

H

程序设计综合实践

11

H

H

II

计算机组成原理课程 设计

H

H

H

H

管理信息系统设计实 践

H

H

H

H

H

嵌入式系统课程设计

II

H

H

H

II

软件开发与管理课程 设计

H

H

H

II
11

生产实习

H

H

H

11
H
H

工程设计与管理课程

H
H

H

H

H
H

设计

军事训练

H

思想政治社会实践

11

II

电子实习（一）

M

11

H

工程训练（二）

M

H

思想道德与法治

H

II

中国近现代史纲要

II

毛泽东思想和中国特 色社会主义理论体系 概论

M

II

形势与政策

H

马克思主义基本原理

H

大学英语

H

体育

H

军事理论

H

大学语文

II

H

大学生就业指导

H

H

绿色工业课程类

II

H

C语言强化实践（短 学期）

H

H

H

CSP强化实践（短学 期）

H

H

H

H
计算机硬件系统实践 （短学期）

II

II

II

11

WEB开发与工程实践

H

H

H

H
H

科生，2012年获批湖北省品牌专业立项建设，2014年开始进入一本招生，2016 年获批湖北省高校“荆楚卓越人才”协同育人计划工程，2019年成为首批国家 一流专业立项建设专业，2020年通过中国工程教育认证。在艾瑞深中国校友会 2019年中国大学专业排名中，全国排名109,湖北省省属高校排名第1。
二、产业行业背景分析
1 .国家政策开展优势
2016年，教育部等三部门联合印发了《制造业人才开展规划指南》（以下 简称《指南》），《指南》是实施《中国制造2025》，实现制造强国战略目标 提供人才保证的重要举措，旨在健全人才培养体系，进一步提高制造业人才队伍 素质。《指南》专门提出，要依托现代职业教育质量提升计划，支持地方加强制 造类专业“双师型”教师队伍建设。教育行政部门及地方政府应加快引导职业院 校推进兼职教师聘任制度建设，完善制造类专业“双师型”教师队伍结构；持续 开展“双师型”教师轮训和企业实践活动，建立制造类专业“双师型”教师知识 更新和技能提升的体制机制；不断加强“双师型”教师出国进修访学工作，为制 造类专业“双师型”教师开阔视野、学习先进技术提供机会、畅通渠道。
《指南》对制造类专业“双师型”教师队伍建设提出的明确要求，应成为今 后我国制造类专业“双师型”教师队伍建设的基本行动。我国现代制造业的开展 需要大批专业人才，亟需按照《指南》的要求，进一步加强制造类专业的高素质 “双师型”教师队伍建设。制造业多层次人才培养质量的关键在教师，尤其是“双 师型”专业教师。
未来世界将是数字化全球时代，基于新一代信息应用技术的数字经济作为推 动经济复苏的新动能和新引擎，已是全球共识和大势所趋。麦肯锡咨询公司2017 年发布的《中国数字经济如何引领全球趋势》研究报告称，中国在信息技术产业 中的电子商务、数字化支付等多领域成为全球数字经济引领者，中国正通过输出 基于新一代信息应用技术的商业模式、数字资金和技术等方式，改变全球格局， 近年中国数字经济增速强劲，全国数字经济规模2016年、2017年、2018年分别 为22. 58万亿元、27. 17万亿元、31. 29万亿元，2018年数字经济规模占GDP比 重达34. 8%o中国从东南到西北形成一定的经济梯度，为数字经济开展提供了多 样化新一代信息技术的应用场景和利润规模，从一二线城市到县域城乡，轮动的
（短学期）

智能数据分析实践 （短学期）

H

11

11

H

毕业设计

11

11

11

H

II

H

九、毕业及获取学位条件
（一）毕业条件
1、学分条件
（1）学生应修完专业培养计划中的各类课程和教学环节的学分学时，且成 绩合格。计划学分分为课内学分和课外学分两局部，本专业课内学分183.5学分, 课外学分含创新创业实践学分5学分、短学期实践学分10学分；
（2）成长成才综合分。主要对学生大学四年综合素质进行测评评价，如该 项测评分未到达合格条件，不予以毕业。
2 .成才综合分
主要对学生大学四年综合素质进行测评评价，如该项测评分未到达合格条 件，不予以毕业。由学工部负责成长成才综合分评测。
3 .体育测试
修满规定学分，并且《国家学生体质健康标准》测试的成绩到达50分以上, 否那么以结业处理；
4、专业能力测试（1）必须参加学校组织的CCF的CSP考试，且成绩在100分以上。
（2）要求完成20-25个真实性或高仿真性工程，并在赛链平台工程登记。 工程包括：①必须以工程组长的身份参加中国大学生“互联网+ ”创新创业大赛 一次及以上；②必须参与计算机类学科竞赛一次及以上；③参与教师科研工程研 究、自主确定课题的研究探索、研究性工程式课程实验、综合性专业课程设计或 实验、工程导向型的短学期实践、毕业设计（论文）等。④获得中等职业学校教 师资格证或高级中学教师资格证。
（二）获取学位条件
根据《湖北工业大学普通高等教育学士学位授予工作实施细那么》规定了获得 学士学位的基本条件：①在校期间热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会 主义制度，遵纪守法，品行端正，无严重违法违纪行为；②修满专业培养方案所
规定学分，成绩合格；③全部课程平均学分绩点大于等于2. 2,且在校期间通过 全国大学英语四级考试(CET4)或学校学位英语考试。
满足以上毕业条件，通过论文辩论者，准予毕业。符合学校学位授予条件者, 授予计算机科学与技术工学学士学位。
十、各类教学环节学分与学时分配表
类
别
名称
学 分
学
时
周 数
比 例％
各学期计划学分
1■

—
四
五
六
七
八
理 论 教 学
通识教 育必修 课
37
.5
792
/
25.60
10
9.5
8.5
6.5
0.5
1. 5
0. 5
0. 5
学科基 础类必 修课
28
.5
456
/
19. 45
7
11.
5
10
0
0
0
0
0
专业基 础课程
33
528
/
22. 53
4
3
7
12.5
6.5
0
0
0
专业必 修课
23
368
/
15. 70
0
0
0
0
9.5
13.5
0
0
教育必 修课
8
128
/
5.46
2
2
2
2
0
0
0
0
教育选
修课
4.
5
72
/
3. 07
0
0
0
0
1.5
3
0
0
专业选 修课
6
96
/
4. 10
0
0
0
0
0
0
6
0
通识教 育选修 课
6
96
/
4. 10
0
0
0
2
0
0
0
0
理论教 学小计
14
6.
5
2536
/
100
23
26
27.5
23
18
18
6. 5
0. 5
理论教学周数
14
15
15
13
11
13
15

理论教学平均周学时
26.3
27. 7
29. 3
28.3
26.2
22.2
6. 93

实 践 教 学
基础实 践
5
/
6

1
2
0
2
0
0
0
0
专业实 践
10
/
10
0
0
2
2
2
4
0
0
教育实 践
6
/
6
0
0
0
0
6
0
0
0
综合实 践
4
/
6
0
0
0
0
0
2
2
0
毕业论
14
Z
14
0
0
0
0
0
0
0
14

文（设 计）

/

短学期
实践
8
/
16
1
2
1
2
1
0
1
0
实践教 学小计
47
/
58
2
4
3
6
9
6
3
14
完成学业最 低课内学分
193.5 （含短学期10学分）
创新创业实 践
5学分（创新型人才不少于8学分），
依据《湖北工业大学创新创业学分计分方法》评定）

卜一、教学活动安排表（详见Excel附件表）
（1）理论教学活动安排表
（2）实践教学活动安排表十二、教学进程表
学 期
教学周
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
—*一
☆
△
△
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□

*
*

•
•
□
□
□
□
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