高三历史的学习方法大全集锦.docx
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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑高三历史的学习方法大全集锦 升入高中后,面对新的课程,新的学问,新的学习方法很多同学伴侣多会感到无所适从。接下来是我为大家整理的高三历史的学习方法大全集锦,期望大家宠爱! 高三历史的学习方法大全集锦一 由于高中的历史并不是单纯的死机硬背,更需要的还是理解。要不间断的做好复习、温习。反复地看书,在反复中提高。书才是最根本的。离开书本谈力量是不现实的。在读每一节的内容时,要想想在一个历史大事之前之后都发生了些什么事,它们之间有没有什么内在的联系,能够说明什么历史道理。也可进行历史大事间的横向纵向的比较。例如,某两场政变或两种政策之间有什么异同点,为什么会有这样的
2、异同,说明白什么。 分析异同点也很简洁,无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。经常这样思考,对不同的历史现象,我们就可以较精确地分析出它们的实质,无论遇到什么题都能迎刃而解。这是读书时要留意的问题。书本决不仅仅是读过即可的,光记住一些时间、地点、大事是没有用的,最重要的是要学会用历史思维去思考去争辩,去探究大事背后的东西。信任你不久就会发觉,历史是越读越有味的。 其次,做题当然也很重要。做题的过程事实上也是再回顾再思考的过程。如今的历史题,单纯考学问本身的已经很少了。往往都是考你对某一大事的分析。这就需要用到读书时积累的那套功夫,此外也有一些技巧。例如做选择题时,经常遇到一些诸如问“
3、根本缘由”、“实质”之类的问题,这通常要从生产力确定生产关系、经济基础确定上层建筑等方面去分析。只要是有关于这几方面的选项,一般来说就是正确的。 高三历史的学习方法大全集锦二 历史学习记忆法十种 一、归类记忆法 整理、归类历史学问,可使学问条理化、系统化,不仅便于同学记忆,而且还能培育同学的归纳力量。例如,中国古代史讲完之后,可把教材内容按中心集权制度、社会经济进展、赋税制度的演化、土地制度的进展、科技文化的进展、民族关系、对外关系、农夫起义和农夫战斗等进行归类。再如,中国古代文化史内容,又可按天文学、医药学、农学、科技著作、绘画作品等线索归类。通过归类,对同学稳固学问能起到事半功倍的作用。
4、二、“浓缩”记忆法 “浓缩”记忆法,即把一些繁杂的内容进行概括、浓缩,提炼成几个要点,使同学能提纲挈领地把握其重点。而假如将要点扩展,又能呈现出历史内容的原貌。 例一,第一次世界大战,可“浓缩”成如下要点; 背景:帝国主义国家在重新瓜分世界的斗争中所形成的两大军事集团,疯狂扩军备战,加剧战斗危机。 时间:19141918年。 经过:(1)三条战线。即:东线、西线、南线。(2)五大战役。即:马恩河战役、马祖尔湖战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战。 性质和后果:是帝国主义间掠夺性的、非正义的战斗。它给交战国人民带来深重的灾难;消灭了第一个社会主义国家苏联。 例二,美国独立战斗的进展线索,主要
5、抓住六点:(1)爆发:来克星顿枪声。(2)建军:其次届“大陆会议”确定成立大陆军。(3)建国:独立宣言发表。(4)转折:萨拉托加大捷。(5)成功:约克镇英军投降。(6)和约:英美签订和约。 三、串线记忆法 通过串线,使同一类型的历史大事或同一人物在不同时期的活动,按历史进展的线索,呈现于同学面前,便于同学理解和稳固。例如,中国古代史中赋税制度的演化可整理为: (1)春秋时期鲁国的“初税亩”。 (2)西汉的“编户制度”。 (3)北魏的租调和徭役制。 (4)隋唐的租庸调制。 (5)唐后期的两税法。 (6)明后期的一条鞭法。 (7)清朝实行摊丁入亩,征收地丁银。 再如学校中国历史教材中有关李大钊的主
6、要革命活动的内容散见于其次册和第三册部分章节中。教学时,我按时间的先后把它整理为:(1)领导新文化运动;(2)领导“五四”运动;(3)创办每周评论。宣扬马克思主义;(4)参与创建中国共产党;(5)参与组建国共两党和各革命阶级的统一战线;(6)1927年在北京英勇就义。 四、歌诀记忆法 历史年月、历史朝代、政权名称或某一朝代的封建帝皇等,用一般方法同学也难记住。有的则可编制成歌诀的形式。如记战国七雄各国的方位可编为: 齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。 东南西北到中间。 再如唐之后的五代十国名称则可编为: 五代:梁、唐、晋、汉、周,前面加上后。 十国:南、北、汉、闽、楚、吴, 南唐南平前后蜀, 还有吴
7、越毋疏忽。 五、趣味记忆法 好玩味的学问同学印象就深刻,记得也牢。因此,可依据不同班级的同学,教学时联系教材内容,接受讲解并描述历史故事,引用诗、词、对联,编造谜语或用谐音等方法,使同学有一种新颖的感觉,以引起同学的爱好,可提高记忆效果。例如我讲巨鹿之战时,就简略补充“破釜沉舟”成语典故。讲楚汉战斗时补充“背水一战”、“四周楚歌”等典故。在讲赤壁之战时朗诵苏轼的赤壁怀古等诗篇。讲商鞅变法告知同学用“欠三壶酒”的谐音来记前359年这一时间,都能起到较好的效果。 六、规律记忆法 历史进展有其规律性。揭示历史进展的规律,能为预示将来进展的方向供应借鉴,能关怀同学形成历史唯物主义的立场、观点和方法。例
8、如,无论上中国史还是世界史的内容,首先我都要求同学重视其名目,明确课本内容中的社会进展规律。另外,重大历史大事,我们都可从背景、经过、结果、影响等方面进行分析比较,找出规律。如分析中国古代历次农夫起义的缘由时,虽然引起起义的直接缘由各不相同,但其根源无非是:(1)残酷的刑法,沉重的赋税、徭役和兵役;(2)土地高度集中;(3)自然灾难等等。 七、联想记忆法 对简洁混淆的历史大事,年月、概念,教学时则可实行联想的方法,关怀同学加以区分。例如阿拉伯帝国在我国史书上称大食。三个哈里发国家分别称为黑衣大食、绿衣大食、白衣大食。同学们死记硬背,经常弄错。我在上这段历史时这样表达:巴格达哈里发国家地处沙漠四
9、周,沙漠地区气候酷热,人们被太阳晒的墨黑,因此称为黑衣大食;开罗哈里发国家地处尼罗河下游的三角洲,土地肥沃,庄稼葱绿,所以称之为绿衣大食;而科尔多瓦哈里发国家地处大西洋东岸,远眺大海,无边无际、白茫茫一片,故称白衣大食。这样三个国家的地理环境和国家名称一联系,同学很简洁地就记牢了。 八、图示记忆法 图示法的特征是形象、直观,一目了然。我在讲西欧封建国家的形成这节课时就接受以下图示: 老师出示这一图示后,就能关怀同学理解这节课的中心内容。生疏西欧主要封建国家是怎样渐渐建立起来的。再如讲到清初的疆域四至时,我就接受坐标图示法: 图示法的板书设计可以多样化。它能生动、形象地揭示冗杂历史现象之间的关系
10、,既能启发同学主动思维,又能关怀同学记忆学问。 九、比较记忆法 有比较,才有鉴别。所谓比较,就是对性质相同或相像的历史大事进行对比,找出异同。例如,公元前594年,雅典梭伦实行改革扩大了奴隶制统治的基础;同年,中国春秋时期的鲁国实行“初税亩”标志着我国奴隶社会土地国有制的瓦解。再如,457年,西罗马帝国灭亡,标志着西欧开头进入封建社会,而中国在公元前475年的战国开头就已进入封建社会,比西欧早了近1000年。 比较的内容是特殊丰富的。如把中国古代历次农夫起义所提出的口号相比较,生疏到农夫斗争的水平在不断提高。对南京条约、马关条约、辛丑条约内容作比较,生疏到中国社会是如何一步步地沦为半殖民地半封
11、建社会的。还有可把英、美、法三国资产阶级革命的背景和过程作比较,把日本明治维新和中国的戊戌变法进行比较等等。 十、重复记忆法 孔子说:“温故而知新”。复习是稳固学问的重要手段之一。教学时老师应当:第一,在课堂中指导同学抓重点,攻难点,反复强调历史诸因素。制造各种条件,让时间、地点、人物、大事的内容、性质、意义、因果等要素牢牢地印在同学脑海中。其次,课后练,要求同学能用自己的语言简要表达课堂所学的内容,完好地回答课文后面的问题及老师依据教材内容所提出的问题。第三,单元练,即对同学进行单元复习,对部分教材内容进行重点练习。使同学进一步加深对教材的理解,稳固所学学问。第四,综合练,就是某一断代史教学
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