计算机专业实施性专业人才培养专项方案.docx

项城中专计算机专业实施性专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：计算机应用专业
专业代码：090100
二、招生对象和学制
招收初中毕业生或含有相同学历者，学制3年。
三、基础学制
全日制三年
四、培养目标
本专业培养拥护党基础路线，适应社会主义市场经济建设需要，含有较强就业竞争力和发展潜力，培养和社会经济发展需求相适应，含有综合职业能力和全方面素质直接在计算机应用领域一线工作实用型人才。关键培养掌握本专业所需要文化基础知识和专业技术知识和操作技能，含有较强计算机操作和维护能力，含有一定计算机理论和实用知识，能在生产、建设、服务和管理第一线较熟练地从事计算机办公自动化管理、设备维护维修、平面广告设计、网络工程建设、网络系统管理和网络应用应用素质全方面、身体健康高素质技能型人才。
五、培养规格
本专业培养和中国社会主义现代化建设要求相适应并含有职业教育特色德、智、体、技全方面发展，含有综合职业能力，掌握计算机系统基础知识和基础原理，能从事计算机应用、维护和调试、动漫平面广告制作及计算机网络系统管理、施工高素质劳动者和技能型人才。要求所培养毕业生含有科学世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，良好职业道德和行为规范；含有基础科学文化素养，掌握必需文化基础知识、专业知识和熟练职业技能，含有终生学习能力和适应职业改变能力；含有创新精神、实践能力和立业创业能力；含有健康身体和心理，有一定欣赏美和发明美能力；取得人社部门颁发对应职业资格证书。
本专业毕业生关键面向计算机产业（企业），制造业（企业）和国家机关等企机关计算机房、计算机室及办公计算机岗位，关键从事计算机信息平台开发和管理、计算机信息处理、动漫及平面广告制作、计算机及网络组装和维护等工作，也可从事计算机操作、计算机产品销售及售前、售后服务等工作。
（一）含有岗位知识和能力结构
1.文化基础知识
含有所学专业必备文化基础知识，关键包含德育、数学、语文、英语、计算机应用基础、体育、美育等基础知识。
2.专业知识
（1）掌握计算机办公自动化技术、数据库系统及常见应用软件基础知识
（2）掌握平面设计、网页设计及动漫设计基础知识
（3）掌握计算机及网络软硬件安装、调试、维护、销售基础知识
3.专业互补性知识
（1）了解人口、法律、资源和环境保护等方面知识；
（2）了解创业、立业和就业政策等方面知识；
4.能力结构和要求
（1）专业能力
能熟练使用常见办公软件；能使用和维护计算机及常见外部设备；含有计算机应用程序安装、设置和操作技能；含有一定计算机信息平台开发能力；熟练进行平面广告制作及动漫设计；初步含有开发、设计多媒体软件、网页能力；能独立组建局域网并有进行网络操作和管理能力。
（2）关键能力
关键突出计算机应用软件使用，学生经过学习，应含有信息系统平台开发、调试、日常管理、维护、网页制作和网络组建和管理能力，相当于初级程序员、平面广告制作技术员实际工作能力和业务水平，并使其含有学习能力、和人合作能力、较强心理承受能力和一定自我管理能力。
5.资格证书要求
对计算机专业学生要求能参与人社部主办办公认证考试并取得对应证书，对非计算机专业学生要求能参与省主办计算机应用水平考试，并能取得经过。
（二）具体素质要求
1.基础素质
思想政治素质：有正确政治方向；有坚定政治信念；遵守国家法律和校规校纪；为人正直，老实守信。
科学文化素质：有科学认知理念和认知方法和实事求是勇于实践工作作风；自强、自立、自爱；有正确审美观；爱好广泛，情趣高雅，有较高文化修养。
身体心理素质：有切合实际生活目标和个人发展目标，能正确地看待现实，主动适应现实环境；有正常人际关系和团体精神。
2.职业素质
职业道德：遵守IT行业规范，尊重知识产权，热爱本职员作，老实可靠、保守秘密、尊重她人隐私。
职业行为：严格实施国家相关标准，严格根据工作步骤作业，遵守协议要求全部事项，珍惜网络工具、产品和环境。
六、培养模式
本专业坚持以校企合作为纽带、以企业需求为导向，实施校内和校外、学习和实习、学中做和做中学工学结合培养模式。
   在此人才培养模式实施过程中，和行业企业合作构建基于工作过程系统化课程体系，依据学习领域课程理论和国家职业标准相关要求,在学习领域课程方案中，全是理论实践一体化课程，融“教、学、做”于一体，工学结合，每个学习情境内容均严格根据工作过程系统化要求进行了开发设计，形成了极具特色工作过程系统化课程模式。经过此人才培养模式实施，校企深度融合，实现工学交替，人才培养质量得以保障。
七、课程体系
（一）课程体系构建
1.本专业课程体系开发
依据本专业就业岗位素质和技能要求，开发基于工作岗位和经典工作任务课程体系。本着坚持德智体美等方面全方面发展全方面教育观和人才培养全方面质量观，将学生全程培养纳入教学计划，将素质教育、创业教育、技能培养融入学生培养全过程。
表3  计算机应用技术专业学习领域
经典工作任务
行动领域
学习领域
常见软件应用和维护；信息管理
使用WINDOWS操作系统
使用文字处理软件WORD
使用电子表格处理软件EXCEL
使用演示文稿制作软件POWERPOINT
使用计算机网络
使用杀毒软件
计算机应用基础
网络技术和应用
网页制作和实训

计算机和网络设备故障检测和维护维修
组装计算机
计算机故障检测
计算机诊疗软件和杀毒软件应用
病毒防范
计算机系统软件和应用软件安装
更换计算机部件
网络设备连接、测试、配置

计算机组装和维护
网络技术和应用
网页制作和实训

平面广告及网页动漫制作
分析问题、设计情景
使用集成设计开发环境
编写并调试程序
测试程序
Photoshop设计和实训
Coredraw应用和实训
Flash设计和实训
Dreamweaver设计和实训

表4  学习领域（关键课程）内容描述
序号
关键课程
内容描述
培养能力
1
网络技术和应用
网络概念、对等网络、基于服务器网络、混合网络类型，网络布局设计。
局域网布线；网络设备安装，管理能力
2
计算机组装和维护
计算机硬件组成、工作原理，维护和维修。
计算机组装和维护能力
3
数据库技术应用及实训
数据库和表、数据使用、窗体和菜单设计初步、视图设计和使用、报表及标签设计、项目管理器、查询设计和使用、SQL语言、程序设计。
数据库管理；数据库程序设计；
4
平面广告设计及应用
Photoshop、coredraw应用、色彩学、创新设计理念。
熟悉常见设计使用方法，会设计常见户外广告。
5
FLASH
flash软件基础功效，掌握制作平面动画基础技巧，能独立设计创作小动画作品。
简单动画制作
6
顶岗实习
结合相关企业实际工作进行顶岗实习。
熟悉企业生产过程，培养学生职业能力和技能。
2.运行实施
依据本专业经典工作任务能力要求完成由行动领域到学习领域（关键课程）转化，专题学习单元归纳为职业能力学习领域课程和能力拓展课程，课程设置和专业资格证书考试纲领相对应。
完成表4中课程内容学习，培养学生职业能力，按学期分配本专业职业能力学习领域课程和能力拓展课程，具体教学进程如表所表示。
3.计算机应用专业教学进程表
基于以“任务驱动、过程导向、教学做一体”教学理念，根据“做中学、学中做”一体化教学模式进行设计和重构课程内容。课程内容组织形式是根据我校提出“逆向分解、整合重构、正向实施、动态反馈、循环提升”方法，组织课程教授、企业生产一线技术教授、能工巧匠和专业老师成立学习领域开发建设团体，关键开发5项专业学习领域，构建学习情境。在教学实施中，强调教学过程行动导向，每一个任务完成要根据 “资讯、决议、计划、实施、检验、评定”这一完整“行动”过程实施教学过程，完成职业能力和职业素质同时培养。
八、教学资源配置及说明
1．专业技能课师资配置
（1）专业责任人含有本科及以上学历，高级职称、“双师型”，胜任该专业2门及以上主干专业课程教学。
（2）专任专业理论老师学历本科达标率100%，中高级职称人数达50%，其高级职称人数达30%，“双师型”老师百分比达60%。
（3）专业实习指导老师应含有本专业相关专业大专以上学历；同时含有高级以上职称资格，其中含有技师或非老师系列中级技术职称不低于50% 。
（4）从相关行业、企业、所聘用老师占专业老师数15%以上，外聘专业老师均含有中级职称或高级职业资格。
2.实训（试验）装备
实训需要平面、网络实训机房，内设服务器1台、老师主机1台、学生用计算机50台，现代多媒体电脑，可同时流畅运行WINXP、CORELDRAW、FLASH、PHOTPSHOP、OFFICE、CAD、3D等应用软件）。
3.实训实习形式和要求
实训课程安排突出实用性，即强调技能培养，从而使中职教育特色愈加鲜明。实训模块包含专题阶段训练和综合技能训练。专题阶段训练是依据每一学期开设专业课进行专门训练；综合技能训练是在最终一学期结合实习，关键对技能操作考试和技能大赛进行模拟训练。
4.实训基地
（1）校内实训基地
计算机应用专业已建立基础、动漫、数字化、网络、组装和维护等3个实训室。该专业学生在学习专业课时，能够在实训室中对专业技能进行动手实践。经过动手实践，学生把理论和实践很好结合起来，增强学生实践能力，达成本专业培养目标要求，使学生走向社会后能够愈加好和社会接轨。
2、校外实习基地
计算机应用专业深入相关IT企业，学生亲自动手操作和亲自实践，系统掌握并接触本专业关键业务步骤，全方面巩固专业知识，训练学生专业动手能力和实践操作能力,以提升学生应用能力，为就业打下坚实基础。
九、技能达标考评评价提议
(一)全部课程均需进行考评，毕业实习结束学生必需写出实习总结和实习汇报或毕业设计作品一份且附有实习单位判定材料。
(二)毕业考评
1．文化基础课、专业课补考：毕业前必需将过去考试不及格科目进行补考。补考及格者作为含有拿毕业证资格之一。
2．专业关键技能：在施工现场或校内实训工位上，按国家相关职业资格或技术等级标准要求，进行考评。毕业前必需上交一份技能实训作品。
(三) 考评标准
1、坚持“以人为本”理念，评价表现理论和实践相结合，由重考试结果向重学习过程转移，表现职业教育特色。
2、评价内容关键表现德、勤、能、绩四个方面，其中：
“德”关键是指敬业精神、责任感和行为规范等。
“勤”关键是指学习态度，是主动型还是被动型等等。
“能”关键是指学习和工作能力，完成学习任务等任务效率，完成任务质量等。
“绩”关键是指学习结果，在要求时间内完成学习达成目标情况，能否表现创新性等。
十、机制和制度保障
建立对应制度和机制保障体系，提升教学质量。
1.做好校内外实训基地建设和管理，确保校企联络渠道通畅，建立健全管理制度和提供实践气氛，加强校内外专业实习和顶岗实习管理，加强企业参与教学及教学改革力度，主动为企业开展职员培训和技术服务，亲密校企合作关系，经过工学结合、校企合作、顶岗实习等方法，落实工学交替人才培养模式，实现能力培养和素质教育相结合、虚拟实训和生产性实训相结合、顶岗实习和就业岗位相结合。
2.健全由专业带头人、骨干老师、“双师型”老师、企业技术教授和能工巧匠等组成专业教学团体，健全多种管理制度，提升老师专业教学能力和职业教育教学能力。
3.完善顶岗实习管理，加强顶岗实习日常管理和考评。将顶岗实习实施课程化管理，采取专业和企业老师指导,做到实习有计划、过程有指导、结果有考评。