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幼儿园科研工作计划15篇
幼儿园科研工作准备15篇
光阴的快速，一眨眼就过去了，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，写一份准备，为接下来的学习做预备吧！准备到底怎么拟定才合适呢？以下是我细心整理的幼儿园科研工作准备，欢迎阅读与收藏。
幼儿园科研工作准备1
指导思想：
以《规程》、《纲要》和先进的教育理论为指导，以提高教师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，进一步加强幼儿园常规工作管理，优化一日活动的组织，加强园本课程商量，提高教师教研水平，培育幼儿自主学习、自主探究和广泛的兴趣爱好，进展幼儿的语言表达能力和创新思维能力，凸显办园特色。
工作目标：
1、加强幼儿园常规工作管理，优化一日活动的组织。
2、加强教师培训，扎实开展园本课程〔区域活动〕商量。
3、以级部为单位深入开展课题商量。
主要工作措施：
一、细化一日活动常规管理。
一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织活动的质量。假如常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也在组织各环节的活动时分散精力去维持秩序，因此，常规教育是教育过程中不行忽视的一部分。
1、建立完善科学的一日活动作息时间及各活动环节的规定要求。
2、严格执行一日活动作息时间，并遵守各活动环节的规定要求。
3、检查落实，觉察问题准时解决。
二、加强教师培训，扎实开展园本课程〔区域活动〕商量。并且主动参加历下区托幼办组织的教研活动，寻求真问题、抓住真问题、解决真问题。
1、组织教师学习培训，制定区域活动商量准备。
2、充实、丰富区域活动材料。
3、组织幼儿进区域活动，教师做观看记录，觉察问题并查找解决的方法。
4、商量教师如何指导区域活动。
具体支配：
1、每周二组织一次教研活动。保证时间、保证人员、保证质量。
2、家园协作，丰富区域材料。
材料投放遵循以下几个原则：与教育目标达成一致、有层进行、好玩味性、留意丰富性、益于幼儿的创造思维。
3、擅长寻求真问题、抓住真问题、解决真问题。实实在在为孩子的进展服务。
学期末，每位教师根据教研实际状况撰写论文。
三、以级部为单位深入开展课题商量。
本学期开展三个课题商量：幼儿一日常规管理商量、幼儿安全教育商量、幼儿心理健康教育商量。保证时间、保证人员、保证质量。
每周三组织教研。具体分工：
《幼儿一日常规管理商量》：
商量班级：大大班、大一班、大二班、中一班、中二班、小一班
负责人：李冉
《幼儿安全教育商量》：
商量班级：大三班、大四班、中三班、中四班、小二班
负责人：侯晓静
《幼儿心理健康教育商量》：
商量班级：大五班、大六班、大七班、中五班、小三班
负责人：张秀秀
幼儿园科研工作准备2
一、总目标：
学期继续以新《纲要》为工作指南，以幼儿园教科研准备为依据,在“悦知工作室”中全面开展各项教科研工作。本学期我们把握“十二五”进展规划机遇，继续以科研带教研，开展“婴幼儿早期亲子阅读的实践与商量”课题，力争从新的商量点上寻求新的突破。以园本教研为依托，以课题商量为载体，从而有效地推动教师的专业成长，促进幼儿的持续进展，突显园本的特色。
二、工作重点：
1.按园部要求调整课程审议形式，不断提高课程审议的质量，切实抓好日常教学质量，做到规范有效。
2.主动开展教研活动，以教研课和教研主题现结合的形式开展各类研讨活动。
3.尝试开展亲子课题的实践，为申报“十二五”课题做预备.
三、具体措施：
〔一〕扎实、有效——做好课程审议工作。
1.严格、规范做好审议记录，提高审议质量。做到审议记录抓重点,抓住有效，以此来提高审议报告质量。
2.每两周开展课程审议活动。做到人人参与，踊跃发表自己的见解和建议. 切实发挥课程审议是教师学习的主阵地的作用。
〔二〕互动、整合——开展教研工作。
1．园部系列大教研
本学期结合中心、园部的教研，将开展三次主题为“我形我思沙龙”、“区域游戏专题研讨”和“论文撰写专题”，作为我们工作室将全面协作园部做好这两项工作，特别是“我行我思沙龙”活动，通过一同共享教学反思心得，来提高自己的课堂教学能力。
2.园本主题小教研
本学期园本主题小教研主要与教研课相结合，继续围绕“微格教研”、“聚焦课程学会学习”这两个重点专题进行园本教研的研讨，把实践中的阅历、得失进行沟通，加强教师的思辨能力，增添教师“我要研修”的主动参研看法，促进教师共同提高。
3.教研课
结合新的亲子课题，以阅读为主题，针对小班、托班年龄段进行课的原创设计，并以实施、反思、修改、再实施为主要手段，注重教研的过程与实效，做好课堂的观看与记录，并将教研课与园本教研主题进行确定的整合。
〔三〕大胆、创新——进行课题商量
1.加强学习：收集关于早期阅读的理论书籍或论文杂志等，通过先个人学习，再沙龙共享的方式提高对早期阅读的理论认识，从而结合实际进行商量。
2.注重实践：以本园托班、小班为依托，依靠工作室的团队力量开展有关亲子阅读的课题实践，反思实践过程中存在的问题。
3.主要设想：
※梳理适合2-3岁幼儿的阅读推举书目，有准备地开展亲子阅读。
※联合亲子社团开展亲子课程实践。
4.预期成果：课题阶段准备小结、幼儿个案、随笔等。
总之，希望悦知工作室的姐妹团结协作，站在新的起点上，扎实奋进、务实创新，在园部的有效指引下，以教科研为依托，获得更大的收获，取得更多的成果！
幼儿园科研工作准备3
状况分析：
〔一〕基本状况分析：
逐步开展幼儿园新课题《在〈3-6岁儿童学习与进展指南〉背景下培育幼儿美术能力的实践商量》的前期资料搜集、整理、汇编、申报工作；推动课题《幼儿园开展渗透式艺术教育的实践商量》和《以早期阅读为载体开展幼儿品德教育的实践与商量》的成果整理、结题撰写工作；继续有准备有组织地推广已结课题《推广课题成果促进幼儿园教师的专业化成长》的优秀成果；运用集体培训、分组商量、个体学习等手段，多方面提升教师的教育教学能力，多角度提高教师课题商量水平，促进教师教学和科研相结合，理论与实践相融合。
〔二〕科研状况分析：
优势分析：
1、科研日常管理日趋规范
进一步补充和完善了科研管理方法、嘉奖方法，鼓舞教师在日常课题商量中加强反思和积累，规范对教师课题的日常管理。做到了月月有组室实践，周周有班本化实践，做到了专题商量日常化，专题商量人人化，从而使商量更具体，更有针对性。
2、科研培训和指导逐步加强
定期开展科研培训，提升教师的科研意识和科研水平，邀请科研专家和运用幼儿园共享平台，对全体教师进行多样的科研培训，关怀教师突破进展，基本形成人人参与教科研的意识。
3、积累了课题商量园本化成果资源
通过定期开展各教研组专题商量和实践，逐步积累课题实践的相关成果资源，并已课程资源库的形式进行归类整理，供教师日常选用与验证，完善与修改，为积累和优化园本化课程的形成提供基础。
弱势分析：
1、我园年轻教师居多，科研意识不强，缺少教学阅历，不少教师的教学反思能力和商量阅历的归纳总结能力较弱。
2、由于幼儿园分两部，各有一个课题，在管理、统计、培训等方面不能很好地统一结合，存在确定差异。
3、商量气氛不是很深厚，很多教师缺乏主动学习的能力，对于商量专题点与实践内容的精确把握不够。
4、理论内化和转化到实践的能力有待于提高，理论和实践脱节的现象有待于进一步改善。
二、指导思想：
以《上海市学前教育纲要》精神为指引，结合幼儿园规划要求，聚焦课堂实践，加强课题商量，关注幼儿园课程园本化的形成，促进课程实施的有效性，以“科研促教研”为载体，立足本园特点，挖掘资源优势，营造和谐的幼儿园科研气氛，提高幼儿园科研质量。
三、工作目标：
〔一〕做好新一轮课题的申报和前期商量工作，逐步搜集整理新课题申报中需要相关资料。
〔二〕推动渗透式艺术教育课题的深入商量，以点带面，以面促点，点面结合，做好本课题的结题工作。
〔三〕以已结课题为抓手，做好课题成果的“再推广、再商量、在深入”工作，主动走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深入开展教育科研。
〔四〕依据区、园科研工作指导思想，健全学校科研管理、培训机制，调动广大教师主动参与课题商量的主动性。
四、主要内容与措施：
任务一：做好新一轮课题《在〈3-6岁儿童学习与进展指南〉背景下培育幼儿美术能力的实践商量》的申报前期预备工作，对新课题需要的相关资料进行有序地搜集整理。
措施：
1、搜集《在〈3-6岁儿童学习与进展指南〉背景下培育幼儿美术能力的实践商量》课题相关情报和概念界定，确定商量目标和商量内容。
2、确立《在〈3-6岁儿童学习与进展指南〉背景下培育幼儿美术能力的实践商量》的商量步骤和商量版块，前期确立为感受与欣赏，后期为表现与创造。
3、运用《3-6岁儿童学习与进展指南》中艺术领域的美术部分目标对课题进行鉴定，商量方法培训、商量过程指导和监控，规范各教研组专题商量。
任务二：推动开展《渗透式艺术教育内容研发与组织的实践商量》的深入商量，各教研组的专题商量加大过程性管理和商量的力度，做好本课题的结题工作。
措施：
1、着重在运动、生活、个别化中渗透艺术教育内容，围绕各年龄段幼儿的进展特点，每月围绕主题创设活动气氛，研发有效的内容，让幼儿在运动和生活中养成好习惯。
2、每月大组理论、方法引领，小组实践，在过程中碰到共性问题大组开展问题解决式的实践研讨活动。
3、整理各教研组商量的相关专题的内容、方法、策略等课题成果，汇编成册，撰写课题结题报告和成果集。
任务三：在课题组的引领下，以已结课题商量为推手，以数学小组为实践商量团队，开展“幼儿园教师数学专业化成果再推广实践”，把课题商量进行到底，通过观摩示范、提问积累、学习理论、实践商量、反思提升这样的商量研讨过程，使教师的商量能力、教学能力也得到了确定的提高。
措施：
1、理论培训：主要接受集中理论学习课题成果、专家梳理、课外学习等方式，来提高教师对幼儿数数、应用题教学理念的再提升，进一步强化教师理论业务学习及其在教学实践中的应用。
2、实践商量：围绕培训内容，接受日常课、商量课、推优课等形式，为教师提供专业成长的舞台。
〔1〕每周依据主题，进行一次再实践、再研讨活动，每位数学教师开展一次实践商量课。
〔2〕日常开展数学实践活动，围绕主题有目的开展，期末年级组进行推优课活动。
任务四：继续开展科研培训，定期组织开展科研培训活动，有效提高教师科研水平，调动其参与教育科研的主动性和主动性。
措施：
1、加强组内成员自身学习，夯实科研指导能力
科研组长本身主动参加各级各类科研培训，提升自身科研能力，做到以点带面，辐射全园。
2、加强园内科研园本培训，推动科研骨干培育
教师科研能力的提升关系到幼儿园的进展，科研组将继续组织教师安例分析、科研论文撰写培训，同时也让教师参与到课题过程化管理中，近距离感受、学习课题商量。
措施：
1、向教师推举优质的课题论文、课题成果，组织教师集中活动自主学习。
2、进行问卷调查，了解教师课题开展的困惑，有针对性地培训。
3、推举教师参加市区级科研骨干培训。
五、每月工作具体支配
二月
1、组长制定科研准备，确定本学期课题商量内容；
2、搜集新课题相关情报，进行背景分析和概念界定；
3、整理、汇编各教研组前期课题专题商量成果。
三月
1、集体商议 科研准备，对部分内容进行修改，重新修订；
2、整理新课题相关情报，撰写情报综述；
3、根据各教研组整理的各专题内容、成果，撰写课题结题报告；
4、开展数学沙龙组实践活动；
5、开展科研组科研理论集体培训活动。
四月
1、修改课题结题报告，汇编课题成果，整理成册；
2、撰写新课题申请书，邀请专家共同商议 ；
3、各教研组确立新课题商量专题，逐步开展课题活动；
4、开展数学沙龙组实践活动；
5、开展科研组科研理论集体培训活动。
五月
1、提交课题结题报告至科研管理平台，文本交至区科研部审批；
2、提交新课题申请书至科研管理平台，文本交至区科研部审批；
3、开展课题活动，反馈课题开展状况，调整商量。
4、开展数学沙龙组实践活动；
5、开展科研组科研理论集体培训活动。
六月
1、各教研组根据商量专题，逐步开展课题活动，汇总专题商量成果；
2、开展数学沙龙组活动，并总结整理本学期沙龙组活动方案、教具、学具、课件等；
3、撰写本学期科研组总结，开展沟通活动。
本准备依据实际做相应调整。
幼儿园科研工作准备4
一、 指导思想与总目标
幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、鄞州区幼教教研准备、姜山幼儿园园务准备，以及幼儿进展为本的教育理念为指导。不断加深我园内涵进展、可持续进展的步伐，逐步形成我园教科研特色，为实现我园第四个三年准备服务。
二、 基本状况
我园教科研组共有教师38人。在教师们的共同努力下教师教育教学水平不断提高，科研能力不断加强。
上学期大家杰出的完成了日常教育教学工作，活动组织认真，活动质量保证。还多次为我区教师、古林幼师展示公开教学活动，深受广大教师好评。
科研方面也有新成果。有两项课题在我区教科所立项。周敏芬、李明妃老师的文章在市《教育科研》和《课改与教研》中发表。
教师学习培训不断加强。除自身的学历提高与进修外，我园多次邀请幼教专家来园做现场指导、讲座与课题商量辅导。教师外出学习听课的次数也有所提高。
经过大家的共同合作，我园教科研组的声誉与影响也不断提高。我园胜利的承办了区幼教科研培训班，受到区教科所一致好评。
教科研工作的可喜进步为我园逐步形成教科研特色打下了基础，但“路漫漫兮，需上下求索”，离品牌与特色我们还要不断的找出差距与缺乏，进一步提高与改进。提高我园保教质量。
三、 本学期中心工作
1、贯彻《纲要》实施新课程，对我园现有的课程进一步改进与商议 ，提出合理化建议，以建设我园具有特色的园本课程。
2、抓实教研日活动，开展有主题，有实效的教研活动。
3、改进对幼儿的进展评价，每阶段对幼儿的进展进行跟踪与评价，更客观，更公正的对幼儿进展进行评价。
4、开展更丰富的各类活动，如：节日庆祝、实践活动、竞赛活动、兴趣活动等为幼儿的全面进展与独特进展提供机会与条件。
5、做好市教坛新秀的开课与青年教师基本功竞赛。
6、做好各级立项课题的商量，加强对课题中期的跟踪与指导。做到有目标、有准备、定时、定量、圆满完成商量任务
7、搭建教师信息服务平台，选送优秀论文、案例等参加区竞赛。编印幼儿圆教师论文辑。
8、做好青年教师的帮教与带教工作与自我培训准备。
9、进一步搞好幼儿园网站的建设。
四、 分月支配
九月
1、 制定各年龄段教研组准备。
2、 古林见习。
3、 环境评比
4、 青年教师座谈与师徒接队。
5、 教师节、中秋节幼儿实践活动。
6、 全国教育科学“十五”规划20xx年度课题申报。
十月
1、 举办“我与新课程”、“教育的人文性与工具性”征文活动。
2、 浙江省20xx年规划课题申报。
3、 幼儿国庆、重阳节日实践活动以及小主持人竞赛。
4、 汇编教师论文〔三〕。
5、 广泛开展以创新教学为主题的教学研讨、最正确一堂课评比活动。
6、幼儿园网站建设改进。
十一月
1、 继续开展以创新教学为主题的教学研讨、最正确一堂课评比活动。
2、 期中检查，幼儿素养进展测查。
3、 送教活动，片、镇教研活动，
幼儿趣味运动会。
4、 立项课题中期成果展示。并邀请有关专家来园指导。
十二月
1、 市公开教学活动。
2、 第十二期《园报》编辑。
3、 元旦幼儿素养表演。
4、 教师外出学习。
5、 教师教玩具活动器械展示。
一月
1、 家长开放日。
2、 幼儿进展评估。
3、 各类准备总结上交。
4、 第二轮园本课程材料汇编。
幼儿园科研工作准备5
一、指导思想
以科研为先导，以教师进展为本，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，努力发挥好教育科研的先导性、基础性和全局性，注重案例商量和园本课程商量，解决教育中的实际问题，把教育科研作为提升我园保教水平的推动器。
二、主要工作
1、加强园本课程商量。以教师为商量主体，鼓舞幼儿与教师一起参与活动内容与方式等的商议 、设计，探究和建立具有农村特色的活动，逐步完善适合我园的课程目标及方案，积累商量资料及成果。
2、进行阶段性成果展示。展示课题商量状况，通过专家、同行共同研讨，解决商量中的问题，努力追求课题商量的实效性。
3、开展案例研讨活动。表达课题商量中的故事，表达对教育的理解、解释及一些疑问，请专家面对面点评、指导，解决教育中的实际问题。
4、建设我园教育科研网络。将我园的课题商量方案，开题论证，中期评估及主要成果资料均进入网络，方便我园课题商量的管理、沟通和成果推广。
5、主动参加区组织的各项活动。通过外出参观、学习，园内相互听课、沟通，进一步提高科研能力与水平，并准时进行总结，把好的阅历写成论文、随笔等进行评比活动。
幼儿园科研工作准备6
一、状况分析：
始终以来，我园的科研工作都是围绕着我园的办园理念“合作、互动、共享”来开展的，从前，我们曾经做过“以共享式备课为载体提高教师设计组织教学活动能力”的课题商量，也结合园本课程的商量开展过共享式课程方案的商量，在这个过程当中，我们也始终在思索，共享式课程的价值是什么？作为园本课程与基础性课程的关系是什么？我们该如何更好地走下去？以共享式科研的商量，来促进我们整个幼儿园的文化、团队建设，最终，形成共享式的幼儿园特色品牌的愿景。
这就需要我们再重新回过头来，看我们走过的路，联系的看待共享式两轮的商量过程，梳理出我们从前进行共享式备课商量中的优势、缺乏、分析还有哪些存在的问题值得商量，以此，作为下一步商量的基点。并且，借助科研的商量过程，理顺基础性课程与园本课程的关系。
同时，我们也清楚的认识到，我们幼儿园扩容速度快，扩容步伐较大，大量的新教师踏上工作岗位。她们缺乏科研的阅历，新调入我园的教师对我们以往商量的共享式课题缺乏了解，需要再重新让她们进行了解。因此，教师间的阅历差异及对课题的认识程度上的差异，都是我们在开展科研工作上的挑战。有压力才会有动力，信任在商量的过程中，老师会加速成长。
此外，这学期，我们还要进一步跟进市级“养分与膳食”的课题商量的相关工作，确立商量方案。
二、工作重点：
1、以科研促教研，进一步梳理好园本课程与基础性课程的关系，确立共享式课程的方案，充实基础性课程方案，完善课程方案。
2、以“共享式活动”为切入点，尝试开展“与幼儿学习特点相适应的共享式活动〔教育〕的商量”，做好相关课题申报的工作。
3、确立“养分与膳食”的课题商量的商量方案。
三、工作目标：
1、教科研相结合，提高教师科研意识，促进教师的科研能力。
2、有序开展课题商量，完善“养分与膳食”的课题商量方案，进一步调整共享式活动课程方案，优化完善课程设置。
四、工作方法与措施
〔一〕、关于推动课题项目
1、关于共享式课题：
第一步：对共享现状的商量，梳理原先商量的优势与缺乏，进一步查找问题。
其中包括对不同对象层次的现状商量〔教师——教师、教师——孩子、孩子——孩子、家长——教师、家长——幼儿园〕；
第二步：対共享内容现状的分析〔不同年龄阶段、学习特点孩子的共享内容〕
第三步：共享策略的商量，如：可以是对新教师的园本培训，互补式的带教，孩子——孩子之间共享的策略，怎样让孩子有话可说、情愿说。
第四步：共享的方式、方法的商量〔与策略相比，方法是具体可操作的东西〕
配套相关案例。
2、关于“养分与膳食”的课题商量：
继续有序开展“养分与膳食”的课题商量，把握机会积累课题商量的阅历。
具体做法：
第一阶段：1、在区层面的带着下，确定课题方向。
2、收集文献资料，撰写文献综述。
3、撰写课题开题报告。
第二阶段：1、跟随项目课题组有序实施课题商量。
〔二〕、关于推动园本课程建设
将已有的共享式8大主题的课程内容进行重整、梳理，可以归到基础性课程当中的内容，作为对基础性课程中的生成内容，进一步充实基础性课程方案。园本课程中的主题内容，要是基础性课程中没有的，重新增补。
〔三〕、关于推动相应的科研机制及模式，提高教师的科研能力
1、科研小组会议—建立沟通机制。定期进行科研小组沟通会议，准时沟通各级组开展课题商量的状况，协调统一相关要求、进度，保证课题的有效落实。
2、结合师训开展科研培训工作，对新进教师开展科研工作培训，园内自培与邀请专家培训，及输送人员外出培训相结合。
3、鼓舞、支持教师自主申报个人课题，为教师的课题商量提供专业上及物质上的关怀，提高教师参与科研的意识，并在参与实践商量中提高教师的科研能力。
4、全园参与课题商量，在参与实践研讨，撰写课题案例的过程中，提高教师撰写案例的能力。
幼儿园科研工作准备7
一、指导思想：
深入学习国家教育部公布的《幼儿园教师专业标准〔试行〕》以及《3—6岁儿童学习与进展指南》，逐步领会、内化政策法规透射出的幼儿教育理念、操作要求，以区幼教教研工作准备和幼儿园园务工作准备为指针，指导日常保教和教研科研工作，提高保教质量。
二、工作目标与主要措施
〔一〕教育质量
●工作目标：
1、学习《指南》，更新幼儿园教育质量观，加强情境性、过程性的评价，坚持科学保教。
2、通过备课组活动、常规调研、视导活动等觉察问题、改进行为，关注过程质量。
●具体措施：
1、组织教师学习《3—6岁儿童学习与进展指南》、《幼儿园教师专业标准》，开展“远程培训”、“解读共享”等活动，深化对《指南》的背景、目的与作用，名称、内容与基本原则的理解，把《指南》的实施融入幼儿园一日生活各个保教环节中，引导教师在了解3—6岁幼儿学习与进展规律特点的基础上，确立合理的教育目标，探究有效的途径与方法，全面实施科学的保育和教育工作。
2、抓实、抓深常规调研及半日活动视导以及幼儿进展状况测评活动，将调研的着眼点放到一日活动各环节的组织以及保教工作的详情中，提高常规管理质量。
3、通过观摩、案例分析、阅历沟通等途径，开展“主题环境创设”、“绘本教学”、“游戏观看指导商量”等专项研讨，参加区级研讨及竞赛活动，提高教学质量。
4、加强备课组建设，探究利用幼儿园结集编印的《园本主题课程方案实施建议》和《园本特色课程方案集》进行动态的课程审议；加强常态的听课、评课、研课，提升集体备课中的说课质量，共享集体智慧，注重问题的解决，产生商量案例及成果，参加区优秀备课组评比。
5、以《指南》精神为依据，参照滨湖区《幼儿园综合活动课程进展评价实施建议》，以培育“健康、聪慧、明礼、乐群”的幼儿为目标，设计符合我园实际的课程评价方案。加强情境性、过程性的评价，引导幼儿、家长、教师共同实施课程评价，通过评价促进保教质量的提升。
〔二〕队伍建设
●工作目标：
1、深化学习《幼儿园教师专业标准〔试行〕》理念及行为内涵，指导教师落实到实践中。
2、动态修改落实教师个人三年进展规划，将规划的修订实施与教师队伍分层培训紧密结合。
3、推行“蒲公英准备”，通过各类分层研训活动促进全园教师多向互动提升骨干教师专业水平。
●具体措施：
1、开展“师德承诺签名”、“十佳班主任”评选和事迹宣扬等师德建设系列活动。
2、通过远程学习、园内学习、商议 《指南》、《标准》等，将规范逐步内化为行为并落实到工作详情中。
3、 回顾审视个人进展规划第一年的达成状况，动态修订三年教师个人进展规划，引导教师有目的地专业进展。
4、继续深入实践“执行教研组长制度”、“教研组长月助理”制度，根据教师层次设计实施执行教研活动，进一步激发教师潜能和主观能动性，拓展教师成长经受。
5、修订入职期、成长期、成熟期、骨干期教师分层培育制度，启动新一轮分层研训活动的“蒲公英”准备。继续推行全园教师师徒结对制度，面向不同层面教师推出不同侧重的教研平台，延续上海星晨的阅读网络视频培训活动进行摩课，研课，开展区域化游戏研讨、主题环境创设研讨、教学技能竞赛等，参评市区级教学新秀，促进教师间的多元互动和同伴互助，使教师培育更有针对性和推动力。
〔三〕课程建设
●工作目标：
1、学习《3—6岁儿童学习与进展指南〔试行〕》、《幼儿园教师专业标准〔试行〕》，归纳学习最新的课程指导要求。
2、充分挖掘课程资源，利用社区资源特点制定特色活动和课程准备；加强游戏课程；加强园内专用区、室资源的优化、利用。
●具体措施：
1、学习新出台的规范要求，明确课程理念要求，并落实在教师的日常工作中。深入实践《课程审议制度》，启动修订新一轮课程方案。利用社区资源特点，突出家园共育要求，修订特色主题活动方案并实施，使特色主题活动的操作点更具体、深入、有效。
2、继续开展区域游戏的商量，进一步研讨公共游戏区域的设置和利用，加强各年龄段幼儿游戏特点及教师观看、指导策略的探究，积累追踪幼儿游戏内容、情节、水平进展的个案，并进行分析研讨。
3、进一步挖掘家长、社区资源的优势，通过日常课程及特色主题活动，深入开展幼儿园与家庭、社区多元互动的教育实践活动。
4、改进专用室环境，修订专用室活动及管理制度，形成健全的专用室常规管理制度并落实到位，提高活动效益。
〔四〕课题商量
●工作目标：
1、整合社区、家长资源，开展特色主题活动，提高课题商量实效，促进幼儿进展。
2、主动总结课题商量动态成果，积累案例故事，撰写相关论文；结合特色推动，加强园所特色外宣工作。
●具体措施：
1、围绕十二五《共同生活理念下幼儿文明习惯养成的实践商量》课题，日常课程渗透礼仪教学，并以年级组为阵地，结合节庆或主题教育日，设计主题特色系列活动，邀请社区、家长周边相关单位等参与活动。持续开展“文明天使晨迎”和“文明小天使”、“明星家长”评比活动，增设“幼儿礼仪操”时间，营造文明礼仪教育的深厚气氛。
2、组织教师层面开展幼儿文明行为观看记录解析活动，以此探讨科学有效的养成教育方法、途径、策略。另外伴随商量深入，鼓舞教师撰写案例、论文；结合主题特色活动开展发表相关通讯报道，加强外宣工作。
3、落实《幼儿园文化建设纲要》，幼儿园特色环境进一步优化设计，开展“幼儿文明礼仪标识设计大赛”，并将优秀作品物化后融入公共区域、班级环境等，渗透文明特色气氛。
4、充分发挥信息技术在教育教学和园本研修中的优势。以信息技术中心组成员为技术支撑，做好滨湖信息网、滨湖幼教网、教学新时空、滨湖教师研修网等的资源上传及资源共享工作。组织好幼儿、教师有质量参与各类信息技术竞赛，以赛促教，并整理好过程资料。
〔五〕联合研修
●工作目标：
1、在与其他园的互动中开阔视野、更新观念。
2、发挥示范辐射作用，协调指导尚锦城分园的搬迁启动。
●具体措施：
1、通过无锡市教科研共同体和其他平台，与市、区姐妹幼儿园加强专业沟通，汲取阅历，拓展我园教师视野，提高商量的效能与价值。
2、发挥好中心、分园联合组建的“课程”、“课题商量”、“创意美术”、“信息技术”四个联合研修小组的研修作用，通过每学期一次面向园区开放的研修活动现场和组内研修活动，一方面在集体备课、典型教研等活动中对分园示范引路，另一方面学习分园的亮点工作，在沟通互动中共同提高。
幼儿园科研工作准备8
一、指导思想
继续深入学习、贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与进展指南》、《省教育厅关于加强学前教育教研工作》精神，以教师进展中心教育科研准备、双凤镇幼教中心教科研准备为指导，立足新湖幼儿园现状，关注前沿，优化理念，创新方法，扎实过程，规范有序，求真务实，展示开展新湖幼儿园各项教科研工作。
二、工作目标与措施
(一)提高教师科研能力
⒈加强理论学习，提高教师专业素养。
本学期在幼教中心引领下，继续开展岗位练兵、学习培训、骨干教师培训等中心层面的队伍建设。本学期我们继续以《给幼儿园教师的101条建议——美术教育》、《0—8岁儿童学习环境创设》为主要的阅读材料，通过每周三的教科研活动时间集体学习，关怀教师了解幼儿园美术的特点及目标以及如何创设适合幼儿活动的室内外游戏环境。
本学期以《关于加强太仓市中小学教研活动的指导意见》以及中心教科研制度为指导，认真制定教科研准备，开展形式多样的教研活动。
2、主动开展园本教研活动。从幼儿园实际出发，认真制定并按准备开展独特化、形式多样化的园本教研活动，以开放的心态学习先进的阅历和做法，并做好图文上传工作。
3、加强教研组建设。有效的教研活动可以提升教师队伍的专业素养，推动教育质量的提高。教研组要根据教学实际，确定教研主题，认真制订教研活动准备、方案，细心组织开展教研活动，努力提高教学实效。本学期三位行政分别参与两个教研组活动，学期末继续开展中心内教研组活动沟通展示，教研组主动申报参加。
4、加强课题商量。上学期末李晓菲、冯岑岑两位老师申报的课题胜利立项，该课题是在原来课题《回来自然：在幼儿园“圈圈农场”中实践生长式美术活动的商量》的基础上提出来的，所以本学期两个课题将合并在一起进行商量。本学期还是要进一步丰富“圈圈农场”环境，让农场环境能够真正为幼儿的活动服务，让课题商量能够正常开展。本学期的课题活动，不单单是让教师回忆活动内容，而是把日常开展的生长式美术活动案例、幼儿活动表现带到研讨现场，从材料选择、幼儿的活动，教师的指导等多方面去探讨，关怀教师提高课程实施能力，丰富幼儿生长式美术活动内容。本学期还要加强课题资料的收集整理，为课题中期汇报做好预备。
(二)优化审议模式，提高课程审议的时效性
本学期继续根据市教育局《关于加强学校备课组建设的指导意见》文件精神，在《双凤镇幼教中心备课组建设工作实施方案》的基础上，结合我园课程审议的现状优化了备课实施方案。在制定方案过程中园内行政、组长、部分教师对方案进行了商议 ，细化方案内容。本学期尝试转变审议模式，利用主题脉络图关怀教师了解主题实施准备，更加细化主题内容。在日常课程审议活动中，按方案要求规范备课组活动，充分发挥备课组长带头作用，推动幼儿园备课组团队建设，提高备课组活动的时效性。
课程审议的内容来源于与幼儿当下进展水品，课程内容选择以建构式活动内容为主，利用幼儿园《回来自然：在幼儿园“圈圈农场”中实践生长式美术活动商量》中的农场资源，结合各班幼儿的兴趣生成自己的班本课程。
(三)创设良好环境，支持幼儿进展
经过一个暑假，新湖幼儿园户外环境有了新的面貌。原来的塑胶跑道变成了草坪和紫藤架，户外“饲养区”也扩大了一倍，玩沙、玩水池转变了场地和造型，更符合幼儿的游戏需要。面对全新的环境，教师在组织幼儿游戏之前，要对环境做一个简洁的装饰，带着幼儿丰富操作材料，在后续活动中慢慢从幼儿游戏材料、幼儿操作过程以及幼儿作品为主要的装饰材料，灵敏运用整个环境空间，使环境更丰富多元，支持幼儿的学习与进展，满足幼儿深度学习的需求。
活动室因为暑假消防改造，原有室内物品及环境都已不见踪影，结合上学期中心调研中觉察的问题，本学期各班将结合幼儿的年龄特点，对室内的布局、材料投放、整体活动室内的环境进行布置，满足幼儿活动的需要。
幼儿园科研工作准备9
一、指导思想
以《3～6岁儿童学习与进展指南》、《幼儿园教育指导纲要》精神为依据，认真落实《xx区伊克昭幼儿园三年规划〔20xx——20xx〕》第二阶段教科研工作目标，以有效教研为载体，以提升保教质量为主旨，努力实现科研与教研常态化，以开放、务实、进取的心态做好各项工作。
二、工作目标
1.搭建有效的教研平台，促进教师专业化成长。
2.落实教科研常规化管理，提高教研工作的.实效性。
3.推动国家立项课题《如何提高幼儿自理能力，培育良好的习惯》的深入商量，在商量的细〔细致、全面〕、实〔实际、实效〕上下功夫，注重各子课题内容的完善。
4.以小现象为商量载体，解决教师工作中的困惑，提升幼儿园保教质量。
5.参与《幼儿园青年教师专业成长商量》的课题，园所间沟通学习、共同提高。
三、具体内容及措施
〔一〕多形式教研学习，促进教师全方位成长。
针对老师进行研讨的阅历和能力缺乏，本学年将注重加强学习理论学问和实践阅历相结，不断提升教科研理论学问与科研水平。
1.充分发挥年级教研组