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高一化学学习方法五篇归纳
学习任何一门科目都离不开对学问点的总结，尤其是同学们在学习化学时，更要总结各个学问点，这样也便利同学们日后的复习。下面就是我给大家带来的高一化学学习方法，期望能关怀到大家!
高一化学学习方法1
1、两个明确
一是明确中学化学的基础学问和基本技能。基础学问主要包括化学基本概念、基础理论、元素及其化合物学问、有机化学基础学问、化学试验学问等内容。基本技能包括化学试验技能和计算技能。
二是明确对学习者的力量要求。力量主要包括四个方面：
(1)观看力量。能够通过对试验现象、实物、模型、图形、图表、自然界、生产和生活中的化学现象的观看，猎取有关的感性学问和印象，并对这些感性学问，进行初步加工和记忆。
高考化学考查的观看力量可概括为3项：
a.化学学科中的观看力量;
b.对自然、科学、生产和生活中化学现象的观看力量;
c.对观看结果的初步加工力量。
(2)试验力量。
a.用正确的化学试验基本操作来完成规定的“同学试验”的力量;
b.观看、记录试验现象，分析试验结果，处理试验数据，得出正确结论的力量;
c.初步处理试验中有关平安问题的力量;
d.识别和绘制典型的试验仪器装置图的力量;
e、依据试验试题的要求，设计简洁试验方案的力量。
(3)思维力量。
思维力量是诸种力量的核心。思维力量与观看力量、试验力量和自学力量亲热相关。
a.对中学化学应把握的内容能融会贯穿，将学问横向和纵向统摄整理，使之网络化，有序地贮存，作“意义记忆”和抽象“规律记忆”，有正确复述、再现、辨别的力量。
b.能将实际问题(或题设的情境)分解，找出应答的关键，能选择和调用自己贮存的学问块，将它们加以分解、迁移转换(联想、类比、仿照和改造)、重组，使问题得到解决;并能用文字(或语言、图表)来表达自己答案的应用力量。
c.能将化学学问(含实际事物、试验现象、题目指定的各有关数据，还包括由题目中自己可能得到的各种信息)，按内在联系抽象归纳，规律统一成规律，并能按此规律进行推理和想像(发散和收敛)的制造力量。
d.对原子、分子、化学键等微观结构有确定的三维的想像力量。
e.通过分析和综合、比较和论证，选择解决问题方案的评价力量。
f.将化学问题抽象成数学问题，利用数学工具，通过计算和推理(结合化学学问)解决化学问题的力量。
(4)自学力量。
a.灵敏地接受试题所给出的信息的力量;
b.将试题所给出的信息与从课内学习中所获得的学问相结合来回答下列问题的力量;
c.在分析、评价的基础上应用信息的力量。
2、五个关系
一是物质的结构、性质、存在、用处、制法等主要项目的关系。物质的结构确定物质的性质，物质的性质是物质结构的反映。物质的性质确定物质的用处、存在、制法。
二是元素及其化合物的学问、有机化学基础学问与化学基础理论的关系。从多种同类物质中可归纳总结出确定的规律，使感性生疏上升到理性生疏，渐渐形成理论体系，理论又能用于指导元素及其化合物学问、有机化学学问的学习。
三是化学试验与基本概念、基本理论、元素及其化合物的学问、有机化学基础学问的关系。化学是一门以试验为基础的学科，有的结论可通过化学试验来证明，更要留意以化学试验为切入点进行探究式学习。
四是化学与其他学科及社会等方面的关系。化学与数学、物理学、生物学之间有着密不行分的关系，在学习时，我们要主动、有意识地将这些学科中的学问、方法、原理相互联系、应用。在学习时我们还必需紧密联系社会、生产、生活等实际，要细心观看，以发觉和提出问题。
五是记忆与理解的关系。中学化学中的学问是化学学科中的最基础的东西，需要记忆的内容很多。在学习时，我们要以科学的记忆方法记忆化学学问，同时要留意对化学学问的理解，记忆是理解的基础，理解对记忆是有效的关怀。
3、一种用语
即对物质的化学式、化学方程式等常用化学用语要娴熟把握，到达精确、灵敏应用的程度，擅长用化学用语表达化学问题。
4、四个勤字
即勤读、勤写、勤思考、勤总。
高一化学学习方法2
烧杯
配制溶液、溶解样品等
加热时应置于石棉网上，使其受热均匀，一般不行烧干。
锥形瓶
加热处理试样和容量分析滴定
除有与上相同的要求外，磨口锥形瓶加热时要打开塞，非标准磨口要保持原配塞。
圆(平)底烧瓶
加热及蒸馏液体
一般避开直火加热，隔石棉网或各种加热浴加热
圆底蒸馏烧瓶
蒸馏;也可作少量气体发生反应器
洗瓶
装纯化水洗涤仪器或装洗涤液洗涤沉淀
量筒、量杯
粗略地量取确定体积的液体用
不能加热，不能在其中配制溶液，不能在烘箱中烘烤，操作时要沿壁加入或倒出溶液。
容量瓶
配制精确体积的标准溶液或被测溶液
非标准的磨口塞要保持原配;漏水的不能用;不能在烘箱内烘干。
滴定管(25 50 100ml)
容量分析滴定操作;分酸式、碱式
活塞要原配;漏水的不能使用;不能加热;不能长期存放碱液;碱式管不能放与橡皮作用的滴定液。
移液管
精确地移取确定量的液体
不能加热;上端和尖端不行磕破
试剂瓶：细口瓶、广口瓶、下口瓶
细口瓶用于存放液体试剂;广口瓶用于装固体试剂;棕色瓶用于存放见光易分解的试剂。
不能加热;不能在瓶内配制在操作过程放出大量热量的溶液;磨口塞要保持原配;放碱液的瓶子应使用橡皮塞，以免日久打不开。
滴瓶
装需滴加的试剂
漏斗
长颈漏斗用于定量分析，过滤沉淀;短颈漏斗用作一般过滤
分液漏斗：滴液 球形 梨形 筒形
分开两种互不相溶的液体;用于萃取分别和富集(用梨形);制备反应中加液体(多用球形及滴液漏斗)
磨口旋塞必需原配，漏水的漏斗不能使用。
试管：一般试管、离心试管
定性分析检验离子;离心试管可在离心机中借离心作用分别溶液和沉淀
硬质玻璃制的试管可直接在火焰上加热，但不能聚冷;离心管只能水浴加热
冷凝管：直形 球形 蛇形 空气冷凝管
用于冷却蒸馏出的液体，蛇形管适用于冷凝低沸点液体蒸汽，空气冷凝管用于冷凝沸点150℃以上的液体蒸汽
不行聚冷聚热;留意从下口进冷却水，上口出水
抽滤瓶
抽滤时接受滤液
属于厚壁容器，能耐负压;不行加热
外表皿
盖烧杯及漏斗等
不行直火加热，直径要略大于所盖容器
研钵
研磨固体试剂及试样等用;不能研磨与玻璃作用的物质
不能撞击;不能烘烤
枯燥器
保持烘干或灼烧过的物质的枯燥;也可枯燥少量制备的产品
底部放变色硅胶或其它枯燥剂，盖磨口处涂适量凡士林;不行将红热的 物体放入，放入热的物体后要时时开盖以免盖子跳起或冷却后打不开盖子
标准磨口组合仪器
有机化学及有机半微量分析中制备及分别
磨口处勿需涂润滑剂;安装时不行受歪斜压力;要按所需装置配齐购置
高一化学学习方法3
一、争辩物质性质的方法和程序
1.争辩物质的性质的方法
争辩物质的性质，经常运用观看、试验、分类、比较等方法。
⑴观看法：是一种有打算、有目的地用感官考察争辩对象的方法。如可以直接用肉眼观看物质的颜色、状态，用鼻子闻物质的气味，也可以借助一些仪器
来进行观看。观看时，要有明确而具体的目的，要对观看到的现象
进行分析和综合。
留意：闻气体的方法：稍打开瓶口，用手在瓶口轻轻的扇动，
仅使极少量的气体飘进鼻孔(如右图所示)。
⑵试验法：是验证对物质性质的预报或探究物质未知的性质的过程。在试验前，要明的确验的目的要求、试验用品和试验步骤等;试验中，要认真观看试验现象，并做好试验记录;试验后，要写好试验报告，并对试验结果进行分析。试验进行时，要留意把握温度、压强、溶液的浓度等条件，这是由于同样的反应物在不同的条件下可能发生不同的反应。
留意：很多化学反应若使反应物按不同的量比或接受不同的条件，则可能得到不同的产物。如：钠与氧气的发应，常温下生成氧化钠、受热时生成过氧化钠;炭与氧气的反应，
在足量的氧气中燃烧生成CO2，缺乏量的氧气中燃烧时生成CO。
⑶分类法与比较法
在争辩物质的性质时，运用分类的方法，分门别类的对物质及其转变进行争辩，可以总结出各类物质间的通性和特性和;运用比较的方法，可以找出物质间的异同，生疏物质性质间的内在联系。
2.争辩物质性质的基本程序
⑴观看物质的外观性质。了解物质存在的状态、颜色、气味等。
⑵预报物质的性质。运用分类的方法，依据物质所属的类别或利用有关反应规律预报物质的性质。
⑶试验和观看。依据预报进行设计并实施试验验证所做的预报，然后通过对试验现象的观看和分析，归纳出与预报全都的性质;假如试验中消灭预报以外的特殊现象，则需要进一步争辩，提出新问题和做出新预报，并再进行实施试验，验证所做的新预报。
⑷解释及结论。需要对试验现象进行分析、综合、推论，概括出结论。一般运用比较的方法，归纳出物质的通性及特性，并整合试验结论。
高一化学学习方法4
1.学问与技能：生疏几种常见物质的性质、制法，把握化学的基本概念和基本理论，理解物质的多角度分类，生疏化学转变的多样性和规律性，能分析简洁化学问题，并用化学语言表达。能分析化学问题中量的关系，学会简洁的化学计算。生疏常用化学问题的方案设计、操作和完成试验报告。
2.过程与方法：了解科学探究的一般过程，初步学会科学争辩的一般方法。生疏结构确定性质，性质确定用处的规律，了解现代化学肩负的使命。具有为解决化学问题进行专题信息收集、加工和输出的力量。学会通过独立学习和合作学习相结合来提高学习和实践活动的效率，培育团队合作的力量。
3.情感看法与价值观：了解现代化学和化工的进展，了解化学学问在解决生活、生产和社会问题中的重要作用，提高学习化学的自觉性，具有参与化学科学实践的主动性，养成良好的学习看法。了解科学方法在化学争辩中的重要性，养成实事求是的科学看法和勇于创新的科学精神。生疏化学与生活改善、生产进展、社会进步和自然生态疼惜的关系，形成合理使用自然资源和疼惜环境的意识和责任感。
高一化学学习方法5
配平化学方程式就显得格外重要，它也是一切依据化学方程式计算的基础。配平化学方程式，就是依据以客观事实为基础，物质间能发生化学反应，然后再依据质量守恒定律，调整化学式前边的化学计量数，使得式子左右两边到达原子的种类相同，数目相等。
化学方程式：用化学式表示化学反应的式子
(1)意义：化学方程式表示什么物质参与反应，生成什么物质;表示反应物、生成物各物质之间的质量比。
(2)书写方法：要遵循质量守恒定律和化学反应的客观事实
①反应物化学式写在左边，生成物化学式写在右边，中间用“=”相连接。
②化学方程式的配平即在反应物、生成物的化学式前边配上必要的系数使反应物与生成物中各元素的原子个数相等。
③要注明反应所需要条件，如需要加热，使用催化剂等均需在等号上边写出。如需要两个以上条件时，一般把加热条件写在等号下边(或用Δ表示)
④注明生成物状态，用“↑”表示有气体生成(反应物中不含气体)，“↓”表示有难溶物产生或有固体生成(反应物中不含固体)。
说明:①质量守恒定律指参与化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。
高一化学学习方法五篇归纳

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