闽教版(2020)-七年级下册第4课-程序设计基础——C语言的基本语法与编译运行-教学设计.docx
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1、第4课程序设计基础,教学设计教材分析本节课是七年级下册程序设计基础单元的第1课,教师希望利用这节课让学生树立起基本的程序设计理念,实 践体验程序设计的完整过程了解集成开发环境是如何帮助用户完成程序设计的。教学目标.认识源代码和可执行文件1 .理解从源代码到可执行文件的编译过程.学会使用集成开发环境,编写简单的C语言程序2 . 了解C语言语法的基本规那么.能够识别并排除简单的C语言程序语法错误教学重难点本次教学的重点是让学生学会简单C语言程序的完整编写编译和运行过程。教学的难点是让学生理解编译器是如何将源代码转换成可执行文件的,同时对于编译过程中发现的简单语法错误要能 进行排错。教学过程教学环节
2、教师活动学生活动设计意图引入新课 1 分钟展示八皇后问题的手工解法。提问:用人工的形式手动求解八皇后问题,存 在哪些困难?听课,积极思考,回答下列问题。通过讲授,提出问题,引 发思考。探索编译过程(1分 钟)翻开事先编写好的c语言程序,请学生仔细 观察原来程序的文件名:八皇后.C 提示:此时在文件夹中仅有这样一个文件,别 无其他在教师展示实验的过程 中,认真观察。总结出编译运行程序的 一般规律编译并运行八皇后.C,提示学生仔细观察此时在文件夹中多出了什 么文件?提问:编译运行之后在屏幕上看到了什么?提问:1、这说明C文件和EXE文件,谁先产生?2、由什么手段,能让C文件产生EXE文件? 3、电
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