第一学期小学三年级级组工作总结.docx
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1、第一学期小学三年级级组工作总结第一学期学校三班级级组工作总结1 本学期三班级语文组坚持以语文课程标准为指南,以全面提高教学质量,全面提高同学素养为目标,以培育同学的创新精神和实践活动、促进同学全面进展为核心,仔细贯彻落实学校工作打算和教科室工作打算,围绕学校教研开展教研活动,落实好语文教研教学工作。 面对扑面而来的变革,我们三班级的全体语文老师都深深懂得:假如没有扎实的理论功底,不准时更新教育理念,很简单在改革的浪潮中迷失方向,在纷繁冗杂的问题面前手足无措。组内老师已把这种熟悉化作了自觉行动,自觉阅读理论专著、教学杂志、研读新课程标准。开学一周内,按时保质地制定出教学、教研组活动打算。仔细根据
2、校、大组、教研打算开展教研活动,主动探究教改新路,提高教学水平。老师还将自己在学习中得到的感悟、体验,以及教学实践中的反思,写成论文、随笔、案例分析等。 本学期我们三班级组进行了“教学设计、课堂实践、评课研讨、案例分析”教学系列研讨活动。本班级刘明敏老师、赵伟芳老师代表本班级组担当了校内公开课。两位老师主动备课、制作课件,并在组内试上,组内老师提建议,力求把课上得最好。在平常的教学活动中,老师们充分发挥集体的才智,努力改良课堂教学。 另外,我们参与了集体备课和业务学习工作。集体备课在原有的基础上不断改良,连续查找最合适高效的备课模式。组内老师主动听课,课后准时沟通沟通,讨论气氛较好。 一学期来
3、,本组的老师付出了辛勤的劳动,取得肯定的实效。但工作中还存在着一些缺乏之处,我们将在今后的工作中更加努力。 第一学期学校三班级级组工作总结2 一、本学期教研组活动与取得的成果: 1、组内老师仔细制定教学打算。根据打算,每2周一次组织一次教研活动,进行每一单元的教材分析、理论学习、课后反思。依据学情,我们教研组初定两大专题:数与代数领域里较难课例的探讨、图形与几何领域中较难课例的探讨。刘z、徐z老师同课异构分别上了观看物体一课;吴z老师以24时计时法拉开了数与代数领域中较难课例的尝试与探究;章z、黄z老师同质异构分别上了:熟悉长方形和正方形长方形与正方形的周长两节课。 2、三班级数学组业务学习,
4、“学习新课标”。三班级组刘方老师就新课标第四部分实施建议进行解读。 3、三班级数学组参与了市县个人课题的结题指导会议 黄z老师的市级课题学校数学课堂教学中同学错误资源的运用与讨论即将结题。徐z老师县级课题低年段解决问题力量的实践与讨论已经结题;吴z老师的县级课题讨论性学习在学校数学学习中错题矫正的策略讨论结题;学校三班级同学数学学习中错题矫正的策略讨论县级立项。其余老师分别都有自己的校级课题。 4、三班级数学组全体老师,参与了市学校数学基本功竞赛一等奖获得者课例展现活动。三8并参加了课例展现活动。 5、全程参加了东庐、石家山学校教学联谊活动。三班级数学组全体老师就夏z老师的7的乘法口诀与黄z老
5、师的课进行了精彩的点评。研讨气氛强烈。 6、刘z老师顺当参与20xx年南京市信息化教学能手评比,并获得“市信息化教学能手大赛”二等奖 7、三班级组承当了实小老校区与乌山学校联谊活动。徐z老师观看物体一课受到到会老师的全都好评,刘z老师的立足专业成长与大家共享了她的成长故事。 8、数学:刘z、徐z、吴z被评为县数学学科带头人。 9、徐菊花老师的真正的简约是精彩发表与学校教学讨论;刘方老师的做“才智:型班主任发表于名班主任的带班才智;吴君老师的实施有效沟通,构建高效课堂、刘方老师的构建情理课堂,培育同学数学情感围绕“主题讨论“开展德育教育、徐菊花老师的追求简约有效的教学目标均获市论文评比二等奖。
6、10、吴君老师的熟悉平均分获县课件评比三等奖。吴君、刘方老师分获市级“情理课堂“网络资源证书。 二、本学期,同学活动及取得的成果 1、20xx“生活与数学”校级获奖名单 2、数学计算力量等级考试 3、数学期中抽测县均分第三 三、本组的优点与需努力的地方 优点: 1、严格根据教学打算,统一教学进度。组内老师家中有事请假,其它老师能主动帮其挑起教学担子。相互关心。 2、仔细上课,准时进行课后反思。仔细批改同学作业,重视后进生补差工作。 3、教研活动时,教研组老师能主动、主动、毫无保存的进行探讨与沟通。很撑场。 4、能做到课堂高效,课后减负。提高同学学习品质。同学数学作业不多。能做到因材施教,分层作
7、业。 缺乏: 1、怎样有效补差? 个别班级的差生影响班级的均分,造成班级组均分有肯定差距。怎样缩小差距,实现共同进步,是我们应当努力的地方。 2、怎样发挥集体才智? 把集体背一节课落到实处。真正的消退班与班的比拼,实现班级组的9个班共进退。 “英雄总是以集体的形式消失”。集体赢才会实现集体与个人的双赢。 第一学期学校三班级级组工作总结3 一个学期又匆忙而过,借此总结的机会,要感谢本教研组全体老师的努力工作与全力协作,使本教研组的教研活动得以顺当开展,特殊是在后半个学期,由于本人参与领雁工程培训,脱产学习了两个月,许多教研组工作都落在教研组其他老师的身上,但是大家都齐心协力,胜利地完成了学习讨论
8、的任务,达成了良好的效果。 一、深厚的学习气氛 学习是老师专业成长的有效途径,更是作为新时代老师必备的力量与要求。我们教研组老师在学校读书活动的提倡下,主动订阅与教学有关的报刊杂志,在课余时间时常阅读,交换借阅,补充自己的专业学问,提高专业素养。特殊是在教研组课题立项前后,老师们不断学习充电,完善课题内容,丰富自己的内涵。本学期,我们组有三位老师开课,卜老师的“骨干老师展现课”,叶老师的“片教研活动课”以及张老师的“新老师评优课”, 借此活动,我们组针对开课的内容进行了文本解读的教研活动,老师们讨论教材、学习教参,了解同学的认知水平,确定教学目标;查找资料,博采众长,结合自己的教学特色与阅历,
9、结合同学的爱好与基础,细心设计课例,对教材呈现自己各具特色的文本解读,每个人都争取把每节课都在自己的脑中过一遍,三位老师开的三节课让每个人都好好的讨论了一番,有了比较深刻的熟悉。 二、良好的沟通环境 假如说学习使我们老师各自的学问有所提高,那么彼此之间的沟通就使得老师们的学问有了更大范围的扩充与提升,许多好的阅历在沟通中被大家采纳,许多独特但不成熟的点子在沟通中得到修正与完善。组内三位老师开课前,老师们都进行了多次的听课、评课、沟通活动,一起商量、出点子,不断地磨课、反思,努力创设一个宽松愉悦,又能激发同学爱好与求知欲的学习气氛,让同学既学会了学问,又有了数学思索力量的点滴体会与感悟,可以说每
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