《Jva程序设计》课程标准.doc

《Java次序计划》课程规范
课程代码
课程范例
课程学分
修读学期
协作开辟企业
执笔人
0210033
实际+实际
3
课程类不
课程性子
课程学时
中心课程
?
才能拓展课
60
第2或3学期
否
福开国通讯息科技
于洁、张骋〔国通产物总监〕
考核人
陈琳
1．课程定位
本课程是收集技巧与信息处置专业跟盘算机相干专业的中心课程跟?课程。先生经
过本课程的进修能够控制Java面向东西次序计划的才能。本课程与前修课程《盘算机操纵
根底》、《次序计划根底》相连接，独特培育盘算机操纵技艺；与后续课程《
用计划》、《JavaME运用开辟》相连接，独特培育次序计划才能跟软件开辟才能。
2．课程目的
JavaWEB应
2．1常识目的
〔1〕控制面向东西次序计划根本不雅点、了解跟控制类及东西的根本形成跟实现办法，
〔2〕控制承继、接口跟异样处置的办法；
〔3〕控制图形界面的计划办法及事情处置的办法；
〔4〕控制多线程的不雅点并学会复杂的多线程运用次序编写；
〔5〕了解数据流的不雅点，并能实现根本的文件读写过程跟次序实现；
〔6〕了解数据库运用次序的根本形成，并能够编写普通的数据库访咨询操纵次序。
2．2才能目的
2.2.1专业才能：
〔1〕纯熟控制Java开辟东西，控制面向东西次序的根本构造，能够实现根本类的设
计跟运用。
〔2〕控制次序计划的根底：根本的数据范例，运算符、表白式跟语句。
〔3〕控制次序计划的构造、计划办法。
〔4〕控制数组跟字符串的运用。
〔5〕控制承继的不雅点、能够准确地实现承继。
〔6〕能够精确地了解接口，控制接口的计划跟实现办法。

〔7〕了解异样处置的不雅点，能够精确地运用异样的处置办法，处置差别范例的异
常。
〔8〕控制聚集类的不雅点跟运用办法。
〔9〕控制图形界面的计划办法，控制差别组件的功用跟运用办法，控制规划的计划
办法。
〔10〕了解事情及事情处置的过程，控制事情接口的选择及接话柄现的办法，控制主
要的事情的处置技能。
〔11〕控制数据库运用的根本请求跟办法，实现数据库的访咨询操纵。
2.2.2社会才能：
〔1〕存在精良的思索跟剖析咨询题的才能；
〔2〕存在较好的信息检索才能；
〔3〕存在精良的职业品德跟团队肉体；
〔4〕存在非常好的与人相同跟交换的才能。
2.2.3办法才能：
〔1〕树破面向东西次序计划的思维跟根本办法；
〔2〕存在必定的次序逻辑才能，次序模拟才能，次序计划的思维办法跟才能；
〔3〕能够关于给定咨询题进展根本的剖析，并能够对事物进展笼统，创破根本的类，
并经进次序代码予以实现；
〔4〕控制Java根本的运用次序的计划跟调试办法。
〔5〕能够对理想进展笼统，树破根本的类，控制根本的算法技艺；
〔6〕能够运用差别的方法处置一些比拟艰苦的咨询题。
3．教学内容及教学计划
进修情境描绘、内容排序及学时调配见下表：
参考
学时
情境〔工程/义务/案例〕称号
情境〔工程/义务/案例〕描绘
控制Java开辟跟运转情况搭建跟运用
控制Java次序的根本构造跟计划办法
控制Java次序编写跟调试办法
12
Java根底常识进修
准确了解类跟东西，了解类的承继办法，能够准确了解接口跟异
常。
面向东西技巧进修
12
12
12
控制多线程的不雅点并学会复杂的多线程运用次序编写；
了解数据流的不雅点，并能实现根本的文件读写过程跟次序实现；
控制图形界面的计划、准确运用规划及组件的计划、能够准确处置
常用的事情。
多线程文件技巧进修
图形界面技巧进修
学会对数据库的次序连接，控制
访咨询的办法。
SQL下令的运用办法，控制数据库
数据库连接技巧进修
12
60
合
计

进修情境〔工程/义务/案例〕
计划
进修情境〔工程/义务/案例〕1．Java根底常识进修
参考学时
12
进修目的
控制Java的根本数据范例，算术运算符、关联运算符、逻辑运算符跟运算优先级的用法
控制表白式的不雅点及的用法
常识
目的
了解数组的不雅点及运用
控制次序的操纵构造：次序、分支、轮回。
控制数组跟字符串的运用。
专业
才能
目的
办法
才能
目的
社会
才能
目的
进修
单位
控制Java开辟跟运转情况搭建跟运用
控制Java次序的根本构造跟计划办法
控制Java次序编写跟调试办法
进修才能
团队协作才能
学时
进修内容〔任务义务、载体〕
布置
教学办法倡议
1.1
1.2
1.3
1.4
概述
2
2
4
4
实际实际一体化
实际实际一体化
实际实际一体化
实际实际一体化
老师的才能
根本数据范例、运算符
次序的操纵构造
数组的不雅点及运用
媒体
先生的根底
JDK
次序计划根底
软件开辟才能
进修情境〔工程/义务/案例〕2．面向东西技巧进修
参考学时
12
进修目的
常识
目的
专业
才能
目的
树破类跟东西根本不雅点
准确了解类跟东西，了解类的承继办法，能够准确了解接口跟异样。
办法
才能
目的
进修才能
社会
才能
目的
团队协作才能、翻新才能
进修
单位
学时
进修内容〔任务义务、载体〕
教学办法倡议
布置
1.1
1.2
1.3
1.4
类跟东西
类的承继
接口
2
4
4
2
实际实际一体化
实际实际一体化
实际实际一体化
实际实际一体化
异样

媒体
先生的根底
老师的才能
JDK
次序计划根底
软件开辟才能
进修情境〔工程/义务/案例〕3．多线程文件技巧进修
参考学时
12
进修目的
常识
目的
专业
才能
目的
办法
才能
目的
社会
才能
目的
进修
单位
树破多线程跟文件读写
控制多线程的不雅点并学会复杂的多线程运用次序编写；
了解数据流的不雅点，并能实现根本的文件读写过程跟次序实现；
进修才能
团队协作才能、翻新才能
学时
进修内容〔任务义务、载体〕
教学办法倡议
布置
1.1
1.2
多线程
6
实际实际一体化
实际实际一体化
老师的才能
文件读写
6
媒体
先生的根底
JDK
次序计划根底
软件开辟才能
进修情境〔工程/义务/案例〕4．图形界面技巧进修
参考学时
12
进修目的
常识
目的
专业
才能
目的
办法
才能
目的
社会
才能
目的
进修
单位
了解跟控制图形界面的根本形成，要紧的组件及运用，规划，事情及事情处置。
控制图形界面的计划、准确运用规划及组件的计划、能够准确处置常用的事情。
进修才能
团队协作才能、翻新才能
学时
进修内容〔任务义务、载体〕
布置
教学办法倡议
1.1
1.2
1.3
组件
规划
4
4
4
实际实际一体化
实际实际一体化
实际实际一体化
老师的才能
事情及事情处置
媒体
先生的根底
JDK
次序计划根底
软件开辟才能
进修情境〔工程/义务/案例〕5．数据库连接技巧进修
参考学时
12

进修目的
常识
目的
专业
才能
目的
办法
才能
目的
社会
才能
目的
进修
单位
控制数据库运用的根本不雅点，控制数据库连接跟访咨询的办法。
学会对数据库的次序连接，控制
JDBC的运用办法，控制数据库访咨询的办法。
进修才能
团队协作才能、翻新才能
学时
布置
进修内容〔任务义务、载体〕
JDBC挪用
教学办法倡议
实际实际一体化
实际实际一体化
老师的才能
1.1
1.2
6
6
总结、训练、灵活、测验
媒体
先生的根底
JDK
次序计划根底
软件开辟才能
进修情境〔工程/义务/案例〕教学过程布置
进修范畴
面向东西次序计划(Java)
进修情境〔工程/义务/案
资讯、方案、决议
施行
反省、评估
例〕
1．Java根底常识进修〔12〕资讯：概述〔2〕
次序的操纵构造〔4〕
反省：数组的不雅点及运用
〔2〕
方案：根本数据范例、运
算符〔1〕
评估：数组的不雅点及运用
〔2〕
决议：根本数据范例、运
算符〔1〕
2．面向东西技巧进修资讯：类跟东西〔1〕
类的承继〔2〕
文件读写〔2〕
规划〔2〕
反省：接口〔4〕
评估：异样〔2〕
〔12〕
方案：类跟东西〔1〕
决议：类的承继〔2〕
3．多线程文件技巧进修
〔12〕
资讯：多线程〔2〕
方案：多线程〔2〕
决议：多线程〔2〕
反省：文件读写〔2〕
评估：文件读写〔2〕
4．图形界面技巧进修资讯：组件〔2〕
反省：事情及事情处置
〔2〕
〔12〕
方案：组件〔2〕
决议：规划〔2〕
评估：事情及事情处置
〔2〕

5．数据库连接技巧进修
〔12〕
资讯：JDBC挪用〔2〕
方案：JDBC挪用〔1〕
决议：JDBC挪用〔1〕
JDBC挪用〔2〕
反省：总结与训练〔2〕
评估：总结与测验〔4〕
4．教学办法倡议
倡议采纳游戏教学法、案例教学法等，以优化教学过程、进步教学后果与教学品质。
5、教学前提
5.1先生的才能根底请求
控制次序计划根底。
5.2师资的请求〔兼任、兼任〕
〔1〕兼任老师
①契合高校老师任职前提，获得高校老师资历证书。存在踏实的实际功底、较强的科
研才能跟必定的企业实践任务阅历，存在双师素养。
②熟习与本课程相干的执法法例。
③熟习IT企业的构造构造，软件开辟的营业流程。
④能采纳情境教学法、六步教学法、直不雅教学法、脚色表演法、讲解法等教学办法指
导、领导先生实现进修义务，实现进修目的。
〔2〕兼职老师
①行业企业一线的高技艺人才、存在老师根本素养跟存在较为丰厚的实际跟治理经
验。
②熟习IT企业差别岗亭的任务义务、任务内容、任务办法、任务流程。
③熟习IT企业的构造构造跟软件开辟治理的相干轨制。
④熟习典范的软件开辟流程。
⑤能够将实际与实际相联合，存在相称的教学技艺指点先生实现任务义务。
5.3教学资本的请求〔软、硬前提〕
〔1〕进修与练习实训前提
本课程请求采纳一体化试验室作为全程讲课情况。
6.教学考察与评估
6.1考察评估方法
课程的考察评估采纳“过程+后果〞的方法进展，即先生综分解绩的评定包含两个方
面：一是在平常以提咨询、随堂反省、缺勤考察等方法对先生在进修过程中常识目的、才能

目的的实现水平进展考察并给出后果；二是经过对先生提交的任务后果、实际功课、考察
讲演以及期末试卷测试后果对先生常识、技艺控制水平进展考察评估。
6.2考察评估内容
本课程的把传统的阶段考变革为情境性考评，同时思索先生的进修立场缺勤状况，平
时的功课跟试验操纵才能，进展设置考察方法。
6.3考察评估办法
评估办法见下表：
表2：考察请求表
考
情境功课考评〔50%〕
期末测验〔50%〕
评
方
式
考
评
实
施
情境的考察〔包含功课、出
勤、提咨询等〕
上机测验或口试；开
卷或闭卷
依照每个情境的常识内容跟
技艺特色，计划考察的方法
跟内容。
综合一学期所学内容
进展考察