2021级电气自动化技术专业实施性人才培养方案(中职).docx

2021级电气自动化技术专业实施性人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：电气自动化技术
专业代码：460306
二、入学要求
初中应届毕业生
三、修业年限
5年
四、?
只业面向
所属专 业大类 （代码）
所属专业 类（代码）
对应行业
（代码）
主要职业类 别（代码）
主要岗位群或 技术领域举例
职业资格证书和职业技 能等级证书举例
装备制 造大类
（46）
自动化类 （4603）
通用设备制 造业（34） 电气机械和 器材制造业
（38）
电气工程技 术人员 （2-02-11） 自动控制工 程技术人员 （2-02-07）
电气设备生产、 安装、调试与维 护
自动控制系统 生产、安装及技 术改造
电气设备、自动 化产品营销及 技术服务
维修电工中级工职业资 格证书
维修电工高级工职业资 格证书
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养理想信念坚定，德智体美劳全面开展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素 养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续开展的能力；掌握本 专业知识和技术技能，面向通用设备制造业、电气机械和器材制造业的电气工程技术人员、自动 控制工程技术人员、丰县智能设备一号产业等职业群，能从事电气设备及自动控制系统生产、安 装、调试与维护、售后服务与技术支持、等工作的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面到达以下要求。
1.素质
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在指引下，践行社会主义核心价值观, 具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、老实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准那么和 行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
（3）具有质量意识、环保意识、平安意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识
序号
课程名 称(学 时 )
主要教学内容
目标要求
4
工业网 络与组 态技术
(64)
工业网络与组态技术的基本概念；组 态工程的分析方法；组态设计运行过程； 各类组态产品的特点；MCGS与PLC等工控 设备的连接、监控、调试等。
了解目前常用组态软件的最新 开展及其在各领域中的应用；掌握常 用组态软件MCGS的基本术语、定义、 概念和规律及设计流程，会有效地与 前后工作程序相衔接；会使用组态软 件MCGS建立新工程、会定义I/O设 备及数据对象；掌握控件的相关知 识、控件的设置及使用方法；掌握实 时报表、历史报表的创立过程及历史 报表的查询过程；初步具备组态软件 实际工程工程应用的综合分析与设 计能力。
5
电气线 路安装 与调试 (3W)
常用电工仪表的选用：电工工具的使 用；低压电气的认知；中间继电器、时间 继电器、计数器等选型；断路器、接触器、 热继电器等选型；电气控制线路的安装、 调试；电气控制系统的故障分析。
掌握常用的电器元件及电气控 制的典型环节；掌握电气控制的基本 控制线路、常用机床电气控制线路； 会识读、分析基本电气控制线路、常 用机床电气控制线路；会基本控制线 路的接线、故障分析与排故，初步具 备常用机床控制线路的故障分析与 维修能力。
6
自动生 产线安 装与调 试
(4W)
自动化生产线的机械结构及特点；自 动化生产线的控制原理；传感器的选型与 应用；气动元件的选型与应用；变频器、 伺服驱动器的参数设置；PLC、触摸屏程序 编程与调试；自动化生产线整机调试。
了解自动生产线的基础知识；掌 握自动生产线基本操作的平安知识 及操作工艺；掌握自动生产线中传感 器、运动控制、可编程控制器控制程 序编制、气压传动、变频器、伺服电 机及伺服驱动、通信技术的相关知 识；掌握自动生产线的装配、调试、 维护、维修的基本理论和基本工艺方 法；能选择自动生产线所用的传感器 并正确使用安装，能进行位置安排； 能进行自动化生产线电路的设计及 连接，能进行PLC程序的设计，能进 行变频器参数的设置及调试，能进行 伺服驱动装置的参数设置及调试；能 进行自动生产线各个工作站的安装 及调试；能进行整个自动生产线的通 信及总调，能完成触摸屏的连接与组 态，能进行自动化生产线的故障分 析。培养学生的职业素质和职业技 能。
序号
课程名 称（学 时 ）
主要教学内容
目标要求
7
电工中 级综合 技能训 练与考 级（6W）
常用仪器仪表使用方法；常用电子线 路安装与调试；中间继电器、时间继电器、 计数器等选型；断路器、接触器、热继电 器等选型；三相交流异步电动机控制电路 的安装、调试、运行；普通机床电气控制 电路故障检查、分析及故障排除；可编程 控制器结构、特点；可编程控制器输入、 输出端接线规那么；可编程控制器编程软件 基本功能；可编程控制器基本指令、定时 器指令、计数器指令；可编程控制器编写 简单控制程序。
会识别、使用常用交直流电机， 会安装调试常用电子电路；会识别、 选择、使用常用电子元器件、低压电 器；能识读常用电子电路图、电气控 制线路图；能进行三相交流异步电动 机控制电路的安装、调试、运行；掌 握普通机床电气控制电路故障检查、 分析及排除；能使用PLC基本指令编 写程序；会正确使用仪器、仪表，能 正确记录、分析各种检查结果；能按 照操作规范进行正确操作；结合专门 化设置方向，第五学期强化训练后达 到中级工技能等级操作水平，经考核 取得电工中级技能等级证书（职业资 格证书）。
8
电工高 级综合 技能训 练与考 级（8W）
常用仪器仪表使用方法；电子电路安 装、调试与维修；常用电力电子装置维护； 继电器、接触器控制电路分析、测绘；龙 门刨床机床电气控制电路故障检查、分析 及故障排除；可编程控制器编写较复杂控 制程序；可编程控制系统分析编程与调试 维修；直流调速系统工作原理；交流调速系 统工作原理：交直流传动系统常见故障维 修。
会识别、使用常用交直流电机， 会安装调试常用电子电路；会识别、 选择、使用常用电子元器件、低压电 器；能识读常用电子电路图、电气控 制线路图；能使用PLC基本指令编写 程序；能用编程软件对程序进行监控 与调试；能用可编程控制器控制程序 改造原来由继电器组成的控制电路； 能对直流调速系统进行安装、接线、 调试、运行、测量；会正确使用仪器、 仪表，能正确记录、分析各种检查结 果；能按照操作规范进行正确操作； 第八学期强化训练后到达高级工技 能等级操作水平，经考核取得电工高 级技能等级证书（职业资格证书）。
(四)专业拓展课程教学内容及课程目标要求
序号
课程名称 (学时)
主要教学内容
目标要求
1
机械常 识(128)
机械结构认知，包括一般机械组 成和直杆受力变形；机械连接相关知 识，包括键连接、销连接、螺纹连接、 联轴器、离合器、制动器等；常用机 械机构，包括平面四杆机构、凸轮机 构等；常见机械传动，包括带传动、 链传动、齿轮传动、蜗杆传动、轮系 等；支承零部件，包括轴、轴承等； 机械的节能环保与平安防护，包括机 械润滑、机械平安防护等。
了解机械结构，熟悉机械连接， 包括键连接、销连接、螺纹连接、联 轴器、离合器、制动器等；熟悉常用 机构；掌握常见机械传动，如机器人 上的带传动、链传动、齿轮传动、蜗 杆传动、轮系等；熟悉支承零部件， 包括轴、轴承等；了解机械的节能环 保与平安防护。
2
高级语言 程序设计 (84)
C语言基本数据类型、简单程序设 计、循环程序设计、数组的使用和指 针的使用等5方面的知识，重点突出 程序设计的基本思想和C语言的基本 数据类型，程序控制的基本构架，大 量同类数据的存储与处理，以及如何 通过指针解决问题。
了解高级语言程序设计的语法 规那么及基本概念，学会程序设计的基 本方法和技巧；掌握C语言中各种数 据类型、语句、函数等基本知识；结 合结构化程序设计思想，熟练运用C 语言进行程序设计；初步具备运用高 级语言编写简单控制程序的能力。
3
质量管理 与控制技 术基础
(72)
质量、质量管理的基本理论知识； 质量管理体系与质量认证；产品质量 控制基础；质量检验基础；先进质量 管理方法。
能理解质量、质量管理和全面质 量管理的基本理论知识，初步具备现 代企业生产现场质量管理与质量控 制能力；具有保证产品生产质量的能 力，会分析处理一般生产质量事故； 了解影响产品质量的主要因素，能对 制造类企业生产质量进行有效控制； 了解IS09000：2000质量管理体系常 识，具备实施质量管理体系能力；能 对产品进行质量检验。
4
机电设备 故障诊断 与维修技 术
(72)
常用机电设备故障诊断与检测； 机电设备振动的诊断与检测；机电设 备噪声的诊断与检测；机电设备温度 的诊断与检测；机电设备转速的诊断 与检测；机电设备裂纹的无损检测； 机电设备磨损的油液污染检测；典型 机电设备故障诊断与检测。
能正确采集检测数据，并进行简 单的比照，做出初步诊断；能阅读机 电设备的相关的技术文件；会使用振 动仪器进行实际振动诊断与检测；会 使用噪声检测仪器进行实际机械噪 声检测；会使用温度检测仪表对机电 设备进行实际温度检测；会使用转速 检测仪器对机电设备进行实际噪声 检测等。
5
信息检索 与利用
(24)
信息及信息检索的基本知识，信 息检索工作流程，检索语言和检索工 具的相关知识；利用手工的和计算机 方式，进行事实、数据检索和信息检 索的方法和策略。并对信息检索的结 果进行分析；利用信息检索的结果进 行科学研究，特别是撰写论文和信息
掌握信息检索的途径与方法，对 于任意的一次信息检索结果能够计 算检索结果的查全率和查准率。熟练 掌握超星数字图书馆、方正数字图书 馆、中国知网、维普数据库以及万方 数据库的基本操作，能运用专业数据 库进行标准文献、专利文献以及会议 文献的检索，并利用所学知识进行信

序 号
课程名称 （学时）
主要教学内容
目标要求

整理的方法。
息检索撰写毕业论文。
七、教学进程总体安排（一）教学时间表（按周分配）
学 期
学期周数
理论 教学
实践教学
入学 教育 与
劳动/机动周
授课 周数
考试 周数
技能训练
课程设计 毕业设计
企业实习 顶岗实习
内容
周数
内容
周数
内容
周数
军训
—-
20
15
1
钳工技能训练
2

1
1
二
20
17
1

社会 实践
1

1
三
20
16
1
电工工艺技术训练
2

1
四
20
13
1
电子装接工艺与技术 训练
电气线路安装与调试
2
3

1
五
20
9
1
电工综合技能训练与 考级（中级）或1+X 相应等级证书 PLC编程及应用技术
6
3

1
六
20
14
1
常用电机控制与调速 技术
气动与液压技术
2
2

1
七
20
10
1
自动生产线装调实训 传感与检测技术 常用电机控制与调速 技术
4
2
2

1
八
20
8
1
单片机应用技术 电工综合技能训练与 考级（高级）
或1+X相应等级证书
2
8

1
九
20
12
1

毕业 设计
6

1
十
20

顶岗 实习
18

2
合计
200
114
9

40

6

19
1
11
（二）教学进程安排表（见附录）
八、实施保障
（一）师资队伍
1 .队伍结构
学校电气自动化技术专任专业教师与在籍学生之比为1:22；研究生学历（或硕士以上学位） 到达32%以上，高级职称到达28%以上；双师素质教师占专业教师比为】（）0%,技师以上职业资格 或非教师系列专业技术中级以上职称为60%以上。具有一支专兼结合、结构合理、双师素质的教 师队伍。
2 .专任教师
专任教师具有高校教师职业资格证；具备认真履行教师岗位职责的能力和水平，遵守教师职 业道德规范；具有电气自动化技术相关专业本科及以上学历，具备理实一体化和信息化教学的基 本能力和继续学习能力；青年教师经过教师岗前培训，并在三年内取得与本专业相关的高级职业 资格或中级技术职称；每5年累计大于6个月的企业实践经历。
3 .专业带头人
专业带头人具有本科以上学历，高级讲师，维修电工技师，从事本专业教学12年，熟悉电 气自动化技术行业产业和专业开展现状与趋势，主持过市级课题研究3项，市级以上教研或科研 成果1项，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
4 .兼职教师
具有中级以上非教师系列专业技术职务或技师以上职业资格，在本专业领域享有较高声誉、 丰富实践经验的行业企业技术专家，或是具有特殊技能的能工巧匠；兼职教师每年都参加学校组 织的教学方法培训，每学期承当不少于30学时的教学任务。
（二）教学设施
教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所必需的专业教室、实训室和实训基 地。
1.专业教室基本条件
专业教室都配备智能黑板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或*Fi环境， 并具有网络平安防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显， 保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室基本要求
序号
实训室 名称
主要功能
主要工具和设施设备配置建议
名称
数量
1
钳工实训室
钳加工设备的操作； 常用工具、量具、刀 具的使用；钳加工基 本技能训练
台虎钳，工作台；钳工 工具、常用刀具
90 （台、套）
通用量具
40套
台式钻床
4台
摇臂钻床
2台
砂轮机
4台
平板、方箱
6 （块、只）
2
维修电工高
较复杂机床电气设备
交流桥式起重机实训考
3台
序 号
实训室 名称
主要功能
主要工具和设施设备配置建议
名称
数量

级排故实训 室
的故障检测与排除训 练
核设备

龙门刨床实训考核装置
3台
3
电工电子实 验室
电工电子仪表的使 用；电工电子元件的 认知；电工电子基础 技能训练
电工电子综合实验装置
80台
万用表、双踪示波器
40套
4
液压与气动 实训室
液压和气动元件的认 知；液压和气动系统 的安装、调试、维护 及故障排除
液压综合实训装置
10台
气动综合实训装置
10台
5
供配电实训 室
工厂供配电系统仿真 实训
供配电实训仿真系统
3套
工厂供电技术实训装置
6套
6
传感与检测 实训室
常用传感器的认知； 自动检测技术认知； 常用传感器的使用和 装调
传感与检测综合实验台
24台
各种传感器及检测仪
20套
7
电气CAD实 训室
电子线路的绘制与仿 真
计算机及相关CAD软件
80 （台、套）
8
电机控制与 调速控制实 训室
常用电机认知； 通用变频器的使用； 电气控制和调速技术 训练
电机控制及调速综合实 训装置
30套
通用变频器、伺服驱动 器、步进电机驱动器、 PLC等
30台
9
PLC编程实 训室
可编程控制器的认 识；可编程控制器编 程软件应用及编程技 术训练；PLC控制系统 的电气安装、调试技 术训练
可编程控制器实训装置
40套
各种机床电气控制电路 模板
20套
计算机及软件
40套
10
电工技术实 训室
平安用电技术训练； 常用电工仪表的选 用；电工工具的使用； 低压电气的认知； 电气控制线路的安 装、调试；
电气控制系统的故障 分析；
维修电工技能训练。
触电急救模拟人
6套
万用表、转速表、钳形 电流表、功率表、兆欧 表
20套
压线钳、组套工具、电 锤、喷灯、弯管器
40套
自动空气开关、断路器、 继电器、接触器、主令 开关等
80套
电工操作台、教学网孔 板、低压配电柜、照明 控制箱、照明灯具、管 件、桥架、槽道、电缆、 固定卡件
80套
模拟机床电气排故实训 装置（铳床、磨床、锋 床等）各3套
20套

序 号
实训室 名称
主要功能
主要工具和设施设备配置建议
名称
数量
11
电子装配与 工艺实训室
电子仪表的使用； 焊接技术训练； 电子产品的制作
电子装配实训台，电烙 铁、电烙架
80套
直流稳压电源、示波器、 信号发生器等设备
30套
12
单片机（实 训）室
单片机的认知； 单片机的编程及软件 使用；
单片机控制系统的装 调技术训练
单片机综合实验（实训） 装置
25套
计算机及相关软件
40套
13
自动生产线 安装与调试 综合实训室
自动生产线的安装、 检测、调试、运行、 维护和维修等综合技 术训练
自动生产线安装与调试 综合实训装置
8套
计算机及相关软件
8套
14
工业网络与 组态技术实 训室
工业网络与组态技术 的整体认知；
触摸屏和组态控制终 端配置与应用；
系统组态通信链路调 试。
工业网络与组态实训装 置
26套
计算机及相关软件
26套
3 .校外实习基地基本要求
我校注重与企业间的合作，充分利用当地优势企业，具有江苏巨杰集团、徐州百事利电动车、 徐州速利达电动车业、江煤科技、徐州平安人家电动车、江苏元杰自动化科技 六家稳定的校外实训基地。能提供电气设备及自动控制系统生产、安装、调试与维护、售后服务 与技术支持等相关实习岗位；能涵盖当前相关产业开展的主流技术，可接纳年均100余位学生实 习：学校选派认真负责的教师，企业选派技术过硬的师傅联合对学生实习进行指导和管理；有保 证日常工作、学习、生活的规章制度，有平安、保险保障。
4 .支持信息化教学基本要求
通过学校智慧校园平台建设了电气自动化技术专业数字化教学资源库、专业教师每年进行更 新，本年度学校购买了超星网络教学平台。
（三）教学资源
教学资源主要包括能够满足学生学习、教师教学和科研等需要的教材、图书资料以及数字资 源等。
1 .教材选用基本要求
每学期电气专业教研组专门召开教材选用研讨会，选取下学期的教材报系部审核，系部审核 通过报教务处审批。学校统一从联院教材管理信息系统中优先选用国家规划教材，学院院本教材, 优先选用校企合作编写和开发的，符合生产实际和行业最新趋势，具有较高“技术跟随度“，能 够反映本专业最新知识以及新工艺、新规范和新标准的高质量教材。
2 .图书文献配备基本要求
学校现有电气自动化技术专业纸质图书2千册、电子图书0.4万册，包括：有关电气自动化 技术专业理论、技术、方法、思维以及实务操作类图书。图书文献配备能满足人才培养、专业建 设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅，能够满足五年制电气自动化专业学生学习需求。
3 .数字教学资源配备基本要求
学校通过自建和引进两种方式建设校园数字资源库，能够满足多样化需求的教学资源现有电 气自动化专业数字资源库总量100G,微课资源66个，课件资源160个。学校为了加强电气自 动化课程教学资源建设，鼓励教师开发和利用各种资源开展教学，学校与江苏现代职业图书发行 合作开发了现代云课堂平台（以购买主为），目前已开发出电气自动化技术专业的核心课 程云教材教学资源（主要以手机端为主），极大的丰富了电气专业的数字教学资源，能够满足服 务电气学生终身学习。
（四）教学方法
1 .学校积极推动教学模式改革普及推广工程教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学 方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理 实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学改革。加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质 课堂。
2 .学校注重教师的信息化能力提升，积极推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术 在教育教学中的深入应用。探索构建以“全时空、全要素、全功能、迭代升级”为主要特征的智 慧教学模式，积极推进智慧教育与智慧学习。
3 .学校高度重视校企深度融合，在教学中渗透企业文化、企业精神，加强平安生产和产品质 量意识教育，培养学生的职业素质与职业道德。
（五）学习评价
1 .严格落实培养目标和培养规格要求，加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中的 比重，构建更加科学的学业评价体系。深入推进“教考别离”改革，强化考试纪律建设，严格考 试过程管理，深入开展诚信教育，推动形成公平公正、老实守信的考试风气。
2 .严格成绩管理制度，规范成绩登记、修改、提交、锁定、出具工作。完善学生学习过程监 测、评价与反应机制，引导学生自我管理、主动学习，提高学习效率。
3 .关注评价的多元性，积极引入行业、企业生产过程中的考核、管理方法，表达评价特色性。 评价建议自我评价、小组评价和教师（或企业专家）评价相结合，建议按学习能力、知识点掌握、 作业完成情况完成自我评价；按平安规范、团队协作、知识掌握完成小组评价；按学习态度、课 堂表现、知识点掌握情况等完成教师（或企业专家）评价。
（六）质量管理
1 .建立了以电气自动化教研组为核心、行业企业参与的教学质量评价、反应与改进机制，常 态化开展学生、同行、社会评教活动，以校企合作为平台定期邀请行业协会、合作企业、用人单 位等第三方组织参与学生作业评定和人才培养质量评价，并将评价结果作为教学改革的重要依 据。
2 .定期开展教学诊断和改进活动。积极参加国家、省市举办的教学诊断和改进培训会，吸收 先进教学诊断理念和方法，推行听课制、检查制、评教评分制、测评制、信息公开制等多样化的 教学质量监控方式，持续推进教学工作诊断与改进，形成教学诊断和改进报告，促进电气自动化 技术专业的教学工作。每月对电气自动化技术专业进行教育教学全方位检查，并及时进行通报； 值班干部在督导室的带着下每天进行推门听课1-2次；利用智慧化校园建设平台、录播教室、现 代化实训室，通过信息化管理手段对教学过程等各环节实现全过程监控，通过信息化管理平台对 教学过程进行动态数据采集与分析，依据分析结果及时进行诊改。
3 .定期开展新生素质调研、毕业生就业信息跟踪和用人单位满意度调查，每年按要求编制人 才培养质量年度报告和校、企合作企业评价年度报告，并经主管部门审核后在网站公开发布，接 受社会监督。
九、毕业要求
学生学习期满，经考核、评价，具备以下要求的，予以毕业：
1 .在校期间思想政治操行考核合格；
2 .完本钱实施性方案所制定的各教学环节活动，各门课程成绩考核合格；
3 .取得学校实施性方案所规定的维修电工职业技能等级证书或相对应的基本学分；
4 .修满学校实施性方案所规定的学分要求。
十、其他说明
（一）编制依据
1 .《国家职业教育改革实施方案的通知》（国发（2019） 4号）；
2 .《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》（教职成（2019） 13 号）；
3 .《省政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》（苏政办发（2018） 48号）；
4 .教育部颁《高等职业学校电气自动化技术专业教学标准》；
5 .《关于专业人才培养方案制（修）订与实施工作的指导意见》（苏联院（2019） 12号）；
6 .《关于人才培养方案中公共基础课程安排建议（试行）的通知》（苏联院教（2020） 7号）。
7 .《关于做好2021级各专业实施性人才培养方案制（修）订及报审工作的通知》（苏联院 教（2021） 4 号）o
8 .电气自动化专业指导性人才培养方案。
（二）执行要求
1.规范实施”4. 5+0. 5”人才培养模式，每学期周数按20周计算，其中教学周为18周，考试 周为1周、机动1周。第1学期周课时为29节，第2〜4学期每周周课时为28节，第5、6学期 每周周课时为30节，第7〜9学期每周周课时为26节，专业技能实践课程每周按28课时计，入 学教育及军训、社会实践、顶岗实习每周按30学时计。
和团队合作精神。
（5）具有基本的体育运动和生理卫生知识，养成良好的锻炼身体、讲究卫生的习惯，到达 国家规定的体育锻炼标准；掌握具有地方特色的大洪拳、太极拳的运动技能，具有坚韧不拔的毅 力、积极乐观的态度、良好的人际关系、具有健康的体魄和健全的人格品质。
（6）具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力，个性鲜明、学有所 长。传承和弘扬地方传统文化，具有丰县梆子戏、徐州柳琴戏的赏析能力。
（7）传承湖西革命老区红色基因，树立正确的世界观、价值观和人生观。具有艰苦奋斗、勇 于创新的精神，具有热爱家乡，愿为家乡建设贡献一份力量的情怀。
2.知识
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、平安消防、文明生产等相关知识。
（3）掌握机械基础基本知识和机械识图的基本方法。
（4）掌握必需的电工、电子技术、电机电器等专业基础理论和知识。
（5）掌握常用电气仪表和常规电控设备的工作原理和使用方法。
（6）掌握PLC的工作原理，熟悉PLC电源、CPU、I/O等硬件模块，熟悉典型PLC控制系统 架构，掌握PLC指令系统。
（7）掌握单片机的基本原理，编程方法和指令系统。
（8）掌握直流调速系统、交流调速系统的基本原理及应用知识。
（9）掌握现场总线、工业以太网等工业网络基本知识，掌握组态软件和组态监控系统组成 等基本知识。
（10）掌握运动控制技术的基本知识，掌握变频器控制、步进电机控制、伺服控制等基本原 理和知识。
（11）掌握工厂供电及电力电源的基本知识，熟习工厂变配电所及供配电设备功能和使用， 了解工厂电力网络构成和特点。
（12） 了解智能传感器、智能仪表、工业机器人等现代智能设备基础理论知识和操作规范， 并了解智能制造基本流程和相关知识。
（13） 了解本行业相关的企业生产现场管理、工程管理、市场营销等基础知识。
（14）具有一定质量管控知识和技术能力。
（14）
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
（3）具有本专业必需的信息技术应用和维护能力，掌握常用文献检索工具应用。
（4）能撰写符合规范要求的技术报告、工程报告等本专业领域技术文档。
（5）能识读和绘制各类电气原理与电气线路图、机械结构图。
（6）能利用钳工工具进行简单的锯、锂、钻、较、攻丝等操作。
（7）能熟练使用常用电工工具和仪器仪表。
（8）能进行低压电气控制电路的安装、调试与维护。
2 .理论教学和实践教学按16〜18学时计算1学分，入学教育及军训、社会实践、毕业设计、 顶岗实习等教育活动，以1周为1学分。经培训和社会化考核取得其他技能等级证书的学生，或 参加技能大赛、创新创业大赛等活动取得的成绩可折算为一定学分。
3 .本方案总学时为5143学时，总学分为287学分。其中公共基础课程1669学时，占总学时 的32. 45与；专业（技能）课程2816学时，占总学时的54. 75%；任选课程598学时，占总学时的 11.63%；素质拓展课程60学时，占总学时的L 17%。
4 .学校坚持立德树人根本任务，全面加强思政课程建设，整体推进课程思政，充分开掘各类 课程的思想政治教育资源，发挥所有课程育人功能。
5 .学校加强和改进美育工作，以书法、美术、音乐课程为主体开展美育教育，艺术教育必修 内容安排2个学分，选修内容安排2个学分。积极开展书法比赛、美术作品展览，文化艺术节等 艺术实践活动。
6 .学校根据教肓部要求，以实习实训课为主要载体开展劳动教肓，在第一学期开设劳动精神、 劳模精神和工匠精神专题教育16学时。同时，在第二课堂、社会实践、顶岗实习中渗透开展劳 动教育。
7 .学校制定实施性方案确定毕业论文课题范围和指导要求，第九学期配备指导老师，进行毕 业论文选题和辅导，第十学期学生依据课题选题结合企业实践，有针对性的完成毕业论文。严格 加强学术道德规范，要求论文查重率不超过30%。
8 .顶岗实习是学生在校学习的重要组成局部，是培养学生综合职业能力的主要教学环节之 一。本方案严格执行教育部颁发的《职业学校学生实习管理规定》，与合作企业共同制定顶岗实 习计划、实习内容，企业配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，学校和企业共同 制定实习评价标准，学校教师参与管理学生实习工作。
9 .但凡本专业已经被国家、省、市立项为现代学徒制试点工程的学校，可对专业群平台课程、 专业核心平台课程的必设课程进行适当安排，并进行安排说明，但本方案中思想政治课程不得安 排。
10 .落实“1+X”证书制度，将实践性教学安排与维修电工技能等级证书或职业资格证书考核 有机结合，鼓励学生在取得大专毕业证书的同时，取得与电气自动化技术专业相关的技能等级证 书或职业资格证书，鼓励学生经过培训并通过社会化考核，取得与提升职业能力相关的其他技术 等级证书。
11 .公共选修类任选课程设置：诗词赏析、中国革命史概论、淮海战役史、红色湖西、大沙 河精神、美术、书法、大洪拳、太极拳、徐州柳琴戏、丰县梆子戏赏析、中国历史概论、中国地 理概论、中国名著欣赏、应用文写作、普通话口语交际、公共关系理论与技巧、平安教育。
12.专业选修类任选课程设置：机电设备电气安装与调试、机器人技术概论、工业机器人技术基 础、工业机器人虚拟仿真、工业机器人离线编程、工业机器人故障诊断和维修技术、智能机器人 操作训练、CAD/CAM软件应用技术、基于直流调速系统的控制器、交流调速系统及应用、PLC技 术及应用。
（三）研制团队
十一、附录
教学进程安排表
（9）能进行PLC硬件装配和软件编程，能进行一般PLC控制系统的安装、调试与故障检修。
（10）能运用液压和气压传动的基础知识，识读和分析中等复杂液压、气动系统图，具备典 型液压和气动回路的安装、调试和维护的能力。
（11）能对变频器控制、步进电机控制以及伺服控制、多轴运动等各类运动控制系统进行安 装及调试。
（12）能正确选择和配置合适的工业网络，能使用MCGS组态软件或触摸屏组态控制系统人 机界面。
（13）能根据工作要求，进行工厂供电系统的运行、日常维护和一般安装调试。
（14）具备维修电工中级职业技能等级、维修电工高级职业技能等级的专业技能，通过考核 鉴定，取得相应的职业技能等级证书或相应学分。
六、课程设置及要求
本专业课程设置框架主要包括公共基础课程体系、专业（技能）课程体系、任选课程和素质 拓展课程。公共基础课程体系包括思想政治课程模块和文化课程模块；专业（技能）课程体系包 括专业群平台课程模块、专业核心课程模块、专业拓展课程模块等。
（一）主要公共基础课程教学内容及目标要求
序号
课程名称 （学时）
主要教学内容
目标要求
1
中国特 色社会 主义 （32）
阐释中国特色社会主义的开创与开展， 明确中国特色社会主义进入新时代的历史 方位，说明中国特色社会主义建设“五位 一体”总体布局的基本内容。
紧密结合社会实践和学生实际，引 导学生树立对的信仰、对中国特色社会 主义的信念、对中华民族伟大复兴中国 梦的信心，坚定中国特色社会主义道路 自信、理论自信、制度自信、文化自信， 把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚 持和开展中国特色社会主义事业、建 设社会主义现代化强国、实现中华民族 伟大复兴的奋斗之中。
2
心理健 康与职 业生涯 （34）
阐释职业生涯开展环境、职业生涯规 划；正确认识自我、正确认识职业理想与现 实的关系；了解个体生理与心理特点差异， 情绪的基本特征和成因；职业群及演变趋 势；立足专业，谋划开展；提升职业素养的 方法：良好的人际关系与交往方法；科学的 学习方法及良好的惯等。
通过本门课程的学习，学生应能结 合活动体验和社会实践，了解心理健 康、职业生涯的基本知识，树立心理健 康意识，掌握心理调适方法，形成适应 时代开展的职业理想和职业开展观，探 寻符合自身实际和社会开展的积极生 活目标，养成自立自强、敬业乐群的心 理品质和自尊自信、理性平和、积极向 上的良好心态，提高应对挫折与适应社 会的能力，掌握制订和执行职业生涯规 划的方法，提升职业素养，为顺利就业 创业创造条件。
序号
课程名称 (学时)
主要教学内容
目标要求
3
哲学与 人生 (32)
说明哲学是科学的世界观和方法论，讲 述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点 及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个 人成长中进行正确的价值判断和行为选择 的意义；社会主义核心价值观内涵等。
通过本门课程的学习，学生能够了 解哲学基本原理，运用辩证唯物主义和 历史唯物主义观点认识世界，坚持实践 第一的观点，一切从实际出发、实事求 是，学会用具体问题具体分析等方法， 正确认识社会问题，分析和处理个人成 长中的人生问题，在生活中做出正确的 价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行 社会主义核心价值观，为形成正确的世 界观、人生观和价值观奠定基础。
4
职业道 德与法 治
(39)
感悟道德力量；践行职业道德的基本规 范，提升职业道德境界；坚持全面依法治国； 维护宪法尊严，遵循法律规范。
通过本门课程的学习，学生能够理 解全面依法治国的总目标，了解我国新 时代加强公民道德建设、践行职业道德 的主要内容及其重要意义；能够掌握加 强职业道德修养的主要方法，初步具备 依法维权和有序参与公共事务的能力； 能够根据社会开展需要、结合自身实 际，以道德和法律的要求规范自己的言 行，做恪守道德规范、尊法学法守法用 法的好公民。
5
思想道 德修养 与法律 基础 (54)
本课程包括知识模块和实践模块。
知识模块:做担当民族复兴大任的时代 新人，确立高尚的人生追求，科学应对人生 的各种挑战，理想信念内涵与作用，确立崇 高科学的理想信念，中国精神的科学内涵和 现实意义，弘扬新时代的爱国主义，坚定社 会主义核心价值观自信、践行社会主义核心 价值观的基本要求，社会主义道德的形成及 其本质，社会主义道德的核心、原那么及其规 范，在实践中养成优良道德品质，我国社会 主义法律的本质和作用，坚持全面依法治 国，培养社会主义法治思维，依法行使权利 与履行义务。
实践模块：通过课堂讨论、经典回放、 文献报告等课堂实践，校外参观学习、假期 社会调查等社会实践，实现理论学习与实践 体验的有效衔接。
紧密结合社会实践和学生实际，运 用辩证唯物主义和历史唯物主义世界 观和方法论，引导大学生树立正确的世 界观、人生观、价值观、道德观和法治 观，解决成长成才过程中遇到的实际 问题，更好适应大学生活，促进德智体 美劳全面开展。

序号
课程名称 （学时）
主要教学内容
目标要求
6
思想和 体系概 论 （72）
阐述中国化理论成果的主要内容、精神 实质、历史地位和指导意义，思想的主要内 容及其历史地位，理论、“三个代表”重要 思想、科学开展观各自形成的社会历史条 件、形成开展过程、主要内容和历史地位， 的主要内容及其历史地位，坚持和开展中国 特色社会主义的总任务，系统阐述“五位一 体”总体布局和“四个全面”战略布局，全 面推进国防和军队现代化，中国特色大国外 交、坚持和加强党的领导等。
旨在从整体上阐释中国化理论成 果，既表达中国化理论成果形成和开展 的历史逻辑，又表达这些理论成果的理 论逻辑：既表达中国化理论成果的整 体性，又表达各个理论成果的重点和难 点，力求全面准确地理解思想和体系， 尤其是中国化的最新成果一一，引导学 生增强中国特色社会主义道路自信