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粤教粤科版二年级人上册：第 13 课“天空中的太阳”教学设计
一、教材分析
“天空中的太阳”是《科学》二年级上册第 4 单元“白天与黑夜”中的第 2 课。本课的主要学习内容是白天太阳位置在天空的变化。本课把这一现象拆分成两个部分，先引导学生观察太阳升落的方向，再认识太阳在天空中由东向西运动的现象。
活动 1 日落的方向，看似简单，其实难度并不低。太阳东升西落是我们的常识。因而很多人没有去认真观察过日落（日出）的方向 , 其实日落（日出）的方向很少是正东或正西方向。所以本活动的观察和记录活动是非常有必要的。本活动另一个主要的目的是训练学生观察记录的能力。
活动 2 太阳在天空中位置的变化的主要内容就要学生知道并能简单描述或演示太阳位置变化的过程，只要方向、路径（弧形）没有出错，就可达到教学目标。本活动不要求学生直接观察太阳在天空中的位置。
二、学情分析
虽然学生知道太阳东升西落，但也只是一个大概了解，一般并没有去观察过一天太阳的位置变化。另外对于二年级的学生，有不少学生可能连方向也分辨的不是很清楚。所以本课应该帮助学生建构太阳位置变化的科学概念，为将来继续学习有关知识打好基础。
三、教学策略
1. 引导学生学习观察记录的方法。
看不等于观察。因此，看看日落的大致方向和观察日落的方向不是一回事。正确的观察应该是：要确定观察的位置，明确东南西北四个方向，并用图文记录（使用参照景物）日落方向。
2. 给学生充分展示的机会。
二年级的学生还是很喜欢在老师和同学面前展示自己的，所以本课的教学中要给学生充分展示的机会。活动 1 要展示学生的观察记录，活动 2 让尽可能多的学生到讲台上展示。在展示的过程中，也是学生互相讨论评价的过程。教师引导学生互相评价，从而学习有关的内容。
四、教学目标
1. 通过观察了解太阳每天东升西落的方位。
2. 通过观察知道太阳每天在天空中由东向西落的位置变化。
3. 能描述或演示说明太阳在天空中位置的变化。
4. 乐于观察、善于发现，对自然界产生兴趣。
五、教学重、难点
教学重点：知道太阳每天在天空中由东向西落的位置变化。
教学难点：通过观察了解太阳升落的方向。
六、教学准备
教具准备：课件、太阳图片。
学习准备：课前 2 周布置学生观察记录日落的方向要求如下：
1. 先要确定观察的位置，例如阳台上的某块地砖。
2. 明确观察位置东南西北四个方向，可以借助指南针。
3. 多天（可不连续）观察并用图文记录（使用参照景物）日落方向。
七、教学过程
（一）任务驱动
情境：观看日落的情境。
问题：太阳每天是从哪个方向下山的？
展示本课课题： “天空中的太阳”。
（二）活动探究
（1）活动 1：日落的方向
问题：前一段时间布置大家观察并记录日落的方向，现在请大家把自己的记录拿出来交流一下。
交流 : 要求学生轮流在组内介绍自己的观察。
展示 : 教师巡视，选出 5~10 份较好的记录，贴到黑板上展示。
交流：学生观察这些记录，小结太阳落山的方向。
小结：太阳每天东升西落，但常常不是在正东升起正西落下。
（2）活动 2：太阳在天空中位置的变化
媒体： （图片）太阳升起后，在天空中位置不断变化。
问题：太阳的位置是怎样变化的？描述：指导导学生使用由东向西、升高、落下、半圈等词语进行描述。
记录：将视频中的太阳在天空中的位置变化记录下来。

汇报：交流小组的观察和记录情况。
小结：太阳每天东升西落，位置在天空不断变化。
任务：使用太阳道具，模拟太阳白天在天空不断变化的位置。
活动：学生分组进行模拟活动。
演示：在黑板上标出“东”“西”发现，请学生上台演示（用太阳图片）一天中太阳位置的变化。
交流：每次演示结束，请其他同学说说演示的是否正确。
小结：太阳每天东升西落，位置在天空不断变化，布置学生完成活动手册。
八、板书设计
第 13 课　天空中的太阳
太阳每天东升西落，位置在天空不断变化。

粤教粤科版二年级人上册：第 2 课“樟树与彩叶草”教学设计
一、教材分析
“樟树与彩叶草”是《科学》二年级上册第 1 单元“身边的植物”中的第 2 课。本课主要让学生从茎的高度、粗细、颜色、软硬程度、形状等方面观察、比较樟树和彩叶草的茎的特征，并能用合适的词语进行描述。在掌握了观察和描述茎的外部特征的方法后，带领学生到校园里观察各种各样植物的茎，发现更多植物茎的特征，例如颜色、粗细、质感和软硬程度等。
本课由两个活动组成。活动 1 是观察比较樟树和彩叶草的茎，活动 2 是观察更多植物的茎。活动 1 是通过观察、比较并描述两种常见植物的茎的外部特征，在掌握了如何观察、比较和描述茎的特征后展开活动 2 观察更多植物的茎，教师带领学生到校园里观察植物的茎，帮助学生认识更多的植物名称及它们的茎的特征，选择两种植物，把它们的茎的特征记录在活动手册中。课后布置学生用植物的茎做手环，目的是让学生学以致用，通过观察植物茎的柔软性而选择做手环的植物。
二、学情分析
学生对大自然的植物一点都不陌生，但是大部分的学生都不知道常见植物的名称，也没有仔细观察过茎的特征。木本植物和草本植物的茎的差别较大，观察比较樟树与彩叶草的茎的不同能吸引学生的学习兴趣。同时，学生到校园里观察更多植物的茎，不仅能认识更多的植物，而且还能激发学生对身边常见植物的观察热情。
三、教学目标
1.能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。
2. 知道如何运用感觉器官观察茎的外部形态。
3. 知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并会用合适的词语进行描述。
4. 乐于与同学分享观察的结果。
四、教学重、难点
教学重点：能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。
教学难点：知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并会用合适的词语进行描述。
五、教学准备
教具准备：樟树和彩叶草的茎的图片、彩叶草茎的标本、教学 PPT 课件。
学具准备：彩叶草茎的标本。
六、教学过程
（一）任务驱动
设置情景：琪琪和波波放学途中，边走边观察校园里生长茂盛的植物，琪琪摸了一下路旁的樟树，觉得樟树的树干很硬，便把发现告诉了波波。由于彩叶草是草本植物，没有明显高大的枝干，同时叶子生长得比较密集，所以不容易观察到它的茎，因此引发了波波的探究欲望，想知道彩叶草的茎是怎样的。
问题：大家见过这两种植物？它们的名称是什么呢？今天就让我们一起来观察樟树和彩叶草的茎。
讲述：樟树是高大的植物，彩叶草却比较矮小，而且生长比较密集。今天，让我们一起到校园里观察樟树和彩叶草的茎。
媒体：出示本课课题 “樟树与彩叶草”。
（二）活动探究
（1）活动 1：樟树和彩叶草茎
问题：植物一般都有茎，樟树和彩叶草的茎有什么不同？
交流：学生根据自己的生活经验进行交流。
问题：你打算用什么方法观察？
讨论：分小组讨论观察樟树和彩叶草的茎的方法。

汇报：分享小组讨论的观察方法，教师对学生的汇报进行指导和整理。
任务：比较樟树与彩叶草的茎。
要求：运用多种感官去观察和发现，先引导学生观察和比较茎的颜色、粗细，再引导学生用手去摸，感受茎的质感和软硬程度。
活动：在校园里观察樟树和彩叶草的茎，围绕《科学学生活动手册》第 2 页的图示
描述其特征。
汇报：分享小组的观察和发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。
小结：樟树茎粗大，直而坚硬，树皮粗糙，树皮灰褐色，分枝较少。
彩叶草的茎较短、较细，较柔软，茎四棱形，茎表面有细细的柔毛，绿色，分枝较多。
（2）活动 2：观察更多植物的茎
问题：你认识校园里的哪些植物呢？它们的茎有什么特征呢？
任务：观察校园里各种植物的茎。
要求：服从教师指挥，分小组观察，活动过程中要注意安全，不能采摘植物。选择两种植物的茎进行观察并做好记录。
活动：分小组观察校园里植物的茎，选择两种植物的茎进行观察，并记录在《科学学生活动手册》第 2 页。

交流：分享小组的观察和发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。
小结：不同植物的茎的高度、粗细、颜色、形状、质感（粗糙程度）都不同。
（3）拓展活动
任务：选择合适的植物的茎做手环。
要求：通过观察植物茎的柔软性而选择做手环的植物。
活动：学生按要求制作手环。
交流：分享自己用植物的茎制作的手环。
亲子时间：课后与家长一起选择合适的茎做几个漂亮的植物手环或头环。
七、板书设计