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班主任工作思想体会
一、从微小处入手，培育同学良好习惯。
我国有名教育家叶圣陶先生曾说过：教育是什么，往简洁方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯它充分强调了习惯对于儿童成长及其教育的重要性。我们知道，同学每播下一个动作，将收获一个习惯；播下一个习惯，将收获一个品行，所以作为担负万丈高楼平地起的铺路人，我们更要做好起步阶段的工作。因此我平常特别注意同学良好习惯的培育，请同学每个人管住自己的嘴，不说粗话、不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾、不打架群殴；管住自己的脚，不随便践踏花草，从点滴做起，养成好习惯。比方教室卫生的保持。上课之前，我会有意识地环视教室，若有纸屑，准时提示同学捡起来，下课后把垃圾放到垃圾桶里；课间也会支配卫生监督员巡察地面，请同学们做好保持地面干净的意识：放学后，要求每个同学清理自己的桌桶；讲究卫生器具的整齐摆放等等。刚开头，同学还会常常遗忘，老师时常提示，久而久之，同学就习以为常了，渐渐地养成了良好的习惯。
二、从班级核心入手，敬重、发挥班干部才能。
对于班级班干部不能呼之则来，挥之则去，应当进行教育和培育，使之成为自己工作中的合，班级中的领导者。对他们提出要求，但也要敬重他们的想法，使他们有信念，布满热忱地去完成自己的工作。还要大力表扬班干部的优点，宣扬他们的'先进事迹，关心班干部树立威信。有了信念，有了动力，为集体服务的荣耀感和责任感就强了。在鼓舞班干部大胆工作，指教他们工作方法的同时，要更严格要求班干部在个人学问、力量上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。但是他们究竟还是孩子，所以不能过于苛求、指责，特殊是在工作中消失失误时，还应加倍呵护，不能打击他。我想起有一次，负责出黑板报的组织委员，没有听清那次出黑板报的主题，后来当黑板报出好后，又得重新出，有些孩子就埋怨他，我见他难过地站在那，红着脸低着头不敢看我，见此情景，我觉得他已熟悉到自己的错误了，于是我就开导他不要难受，一不留神的事就会有的，下次留意就行了，如今不是难受的时候，得打起精神来重新出好黑板报。而后，他重拾信念，主动地投入到自己的工作。此外，我会时常召开班干部会议，倾听他们的汇报，表扬他们的成果，也批判有些班干部的不良行为，共同商议 今后班级中工作。
三、从发觉问题入手，讲究教育的时效性。
同学做错事，要进行准时教育，要讲究教育的时效性，假如在事情发生后过了一段时间再教育，会使同学失去真实感，由于或许那时候同学已遗忘或记不清自己所犯的错误了。当然，作为教育者，对任何同学都应公平对待一视同仁，不能因人而异。这里特殊提到对优生的看法，或许优生平常表现的不错，偶有发生犯错之事，就不把他放在心上，没有准时处理。这是很大的漏洞，这往往会使优生产生优越感，对于自己犯错不在乎，会助长他的这种心理。同时其他同学也会看在眼里记在心上，觉得老师偏心。工作中我很留意这一点。比方有一次，有同学向我反映有好几个男生进入嬉戏机室，得知状况后，我立刻开头询问调查，结果发觉一向乖巧上进的班长竟然也位列其中，我首当其冲批判了他，并对他停职考察，但还是觉得不能太伤及他的自尊心，于是我对他说：这班长的位子还替你留着，我们要看你今后的表现！我想你应当会明白我们的用意！从那以后，班长努力着，其他同学常常会在习作中提到，林老师真是铁面无私啊，准时地教育班长，没有一丝偏袒！这就给同学留下了深刻的好印象！
四、从距离入手，要与同学若即若离。
上起课来，我比较注意课堂纪律，课堂秩序，让同学感受严厉 仔细；下课笑多一些，话多一些，多走近一些，拉近与同学的距离，让同学感受你可亲。亲就是班主任对同学的看法和气可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐烦地赐予教育和引导；当同学有异样表现或行为时，他能观看入微，准时地与同学谈心并关心解决问题；当同学患病挫折时，他能扶起同学，鼓舞其树立坚决的意志和信念。同学只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特殊是班中的后进生，他们最简单产生自卑感，班主任若给他们更多的关怀，更多的信任和更多的爱，必定会点燃他们奋勉向上的火花。但还是要保持肯定的距离，不能随心所欲地谈天，让同学对你无所顾及，导致他跟你说话不留意分寸，见到你只会嬉笑，没有敬畏之意，我认为这样万万不行。让同学真心地对你既亲近又敬畏，做到这样，上课纪律会把持得很好，与同学互动会很和谐轻松。上课你是可敬的老师，下课你是可亲的伴侣，这真是一件美事！
五、从同学思想、看法入手，抓工作难点。
在我们接触的同学中，时常会遇到有许多这样的同学：学习成果很好，可是言行举止，行为习惯，真令人不敢恭维！但要令其思想改观，坏习惯改掉，这真是工作的难点。我觉得同学思想端正了，才会学好学问，才会留意自己的行为，自己的习惯。深刻地熟悉到这一点后，我总会向同学灌输这样的思想：先做好人，方可成才！人不能做一部单纯把握学问技能的机器，而是要成为一个身心健康上进和谐进展的人！做法上我觉得时常要对他们进行思想教育，还要注意常规的常抓不懈，良好的常规是进行正常的学习和生活的保障！
六、从分散力入手，与科任老师齐抓共管。
XXX说过，假如老师没有结合成一个统一的集体，那么也就不行能有统一的教育过程。所以，我觉得任何优秀的班级，任何同学的成长，都是老师集体努力的结果。在担当班主任期间我时刻留意到这一点。平常，我会虚心听取科任老师对本班同学各方面状况的反映，对本班管理上的建议。比方，阅历丰富的副班主任徐老师她常常会指教我，提示我，帮助我管理班级中工作，我很感谢她！还比方陈海娜、吴凤仙等科任老师常常会跟我沟通同学上课的状况，我会很仔细地对待她们所反映的状况，针对不良现象，会倾听她们的建议，然后和她们商讨，准时实行措施，更好地做到双管齐下，努力改观！当然，班级中的事情我也会告知科任老师，以便获得他们的支持与理解。相互的沟通，互相的努力，这使得我们工作步调全都，目标统一，齐抓共管，从而更好地做好班主任工作，有利于良好班风的形成！
七、从家校链接入手，争取家长的协作与支持。
孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的协作，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们主动的协作，对同学的教育可起到事半功倍的作用。为了更好地全面了解同学状况，我建立了家校联系卡，记录了家长的联系方式及一些相关信息。时常和家进步行友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感的沟通。开头我会常常主动打电话给家长：孩子进步了，我向他道喜；孩子消失问题了，我和他商议 、商量解决的方法。渐渐地，家长也会常常打电话向我了解孩子在校的状况，告知我他在家的状况。老师跟家长的沟通、协作紧密了，无疑是对同学的一种促进。得到家长的支持、协作，班主任工作更顺当了，同学更进步了，班风学风更好了！
班主任工作细心而又繁琐，任重而道远，他是在宽阔的心灵世界中播种耕耘的职业，我愿自己能做个脚踏实地的劳，用自己的心血将教育进行究竟！

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