数据的排序说课稿.docx
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1、Excel数据的排序说课稿三十三中学范春霞一、说教材数据排序与筛选是初中信息技术八年级上册(河南大学出版社)“第一章表 格处理”第四节的内容。本节之前学生己经初步掌握了如何建立工作表、工作表的基本 操作以及工作表数据的计算等知识的运用。本节内容是学生在己有工作表基础知识之上 的延伸,贯穿于Excel整个教学,是学生进一步顺利、快捷操作的基础,是木章的重点 内容,也是本章的难点,它是形成学生合理知识链的一个必要环节。本节课安排一课时, 要求学生掌握数据排序和筛选的方法。下面我说说有关这节课的一些教学设想。(一)学习目标知识目标:1. 理解数据排序的含义。2. 熟练掌握数据排序的操作方法。能力目标
2、:1. 培养学生处理数据的能力。2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3. 让学生在学习过程中,学会发现问题,并分析问题,进而解决问题,并培养 学生自主探究、小组合作学习的能力。情感目标:1. 培养学生认真、细致的学习态度。2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。3. 培养并增强学生在研究中学习、在学习中探索的意识。(二)重点、难点重点:数据排序的操作方法。难点:按多个字段排序时,主要关键字、次要关键字和第三关键字的设置。二、说教法根据八年级学生,十三、四岁,活泼好动,已具备一定的使用计算机操作的能力 的特点,我采用了 “任务驱动”与“启发式”的教学方法,更能吸引其注意力,激发学
3、 习兴趣。以学生较为感兴趣的“世界各国人口榜”为素材,共设计了四个探究,其中前 两个探究主要是让学生通过探索能运用单个字段进行排序,第三、四个探究主要是让学 生通过探索,能运用多个字段进行排序;以“探究一讲解一演示一实践”为主线,通过 “讲解一实验一观察一分组讨论一总结归纳一实践”的程序,过渡到知识的应用和练 习。实现对每个知识点的认识理解和记忆,最后达到熟练应用。整个教学过程“精心设 计各种问题,激发学生的求知欲,让学生带着问题去尝试操作。同时运用小组合作与交 流,评价等多种教学方法,有助于重点、难点的突破。三、说学法(1)采用多媒体互动教学手段,使学生在头脑中加深理解,巩固所学知识。(2)
4、 教师少讲、精讲、让学生通过实验学习,在学习过程中理解数据的排序在日常生活中的 重要性,让学生在实验中发现问题。既有利于学习新东西,又能充分发挥学生的主体作 用。(3)强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析,通过对知识的巩固,消化和运 用,通过讲练结合最终将知识转化为能力。学生是课堂的主体。要让学生自主探究,在 实践中去发现问题、解决问题,从而体验成功的喜悦。同时指导学生相互交流、小组合 作、互相探讨,在找到解决问题方法的同时,进一步创新。四、说教学过程教材的分析,教法学法的阐述都是前提和基础,合理安排教学过程才是决定本课 教学成功的关键一环。(一)导入新课(复习巩固、创设情境导入新课)向学生
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