有关期末教学总结合集7篇.docx
《有关期末教学总结合集7篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《有关期末教学总结合集7篇.docx(13页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、有关期末教学总结合集7篇 有关期末教学总结范文合集7篇 总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,让我们抽出时间写写总结吧。总结你想好怎么写了吗?以下是我为大家整理的期末教学总结7篇,希望对大家有所关怀。 期末教学总结 篇1 一学期的工作结束了,回首这一学期,有许多收获,也有许多感想,现对本学期的德育工作总结如下: 本学期我担任六年三班的班主任工作,这个班级是我从学前班始终带上来的,对孩子们的特点我都能一一把握,别看这个班学习成果一般,但是孩子们的情商却很高。每个孩子都是一个小精灵,他们心中都有一杆称,你爱他们,善待他们
2、,他们也就会爱你,就会信任你,就会亲近你。你才能很好的去教育他们,去引领他们。因此,班主任工作过程中,我比较擅长接近孩子,爱惜和关心学生,和他们经常进行亲热的思想沟通,让他们真正感受到老师对他的呵护和关爱。同时我时时留意了解班风、学风,了解全班学生主要的优缺点并分析其缘由所在,找到亟待纠正的弱点;同时我还留意商量学生的独特特征包括能力、气质、性格、爱好等,了解个人的生活环境,把握哪些是主动分子,哪些是特别需要留意的学生等等。在亲近学生的过程中,我还努力呈现自身的文化素养和人格魅力,使学生对你既亲近又崇拜,既认定你是值得信任的老师,又把你当作好伴侣,树立起班主任崇高的声威。虽然我的脾气不好,有时
3、候把握不好自己的心情,但是孩子们也都了解我的,因此也不轻易犯错。我认为,我的教育取得了事半功倍的效果。 另外,一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部确定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,我称他们是班主任的左右手。我深深的认识到:其一,要大力表扬干部优点,宣扬他们的先进事迹,关怀小干部树立威信;其二,在鼓舞干部大胆工作,指教他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在学问、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面;其三,培育干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的言论,带动整个班集体开展批判与自我批判的,形成集体的
4、组织性、纪律性和进取心,亦即以面带面。 由于小学生的自我约束力还比较差的,所以我对行为规范教育是常抓不懈,我经常利用班会课、课前或课后几分钟组织学生学习有关规范内容的,督促学生在思想上提高认识,平常,对有些学生多讲、多提示、多督促,对随地乱扔、说脏话等不文明行为准时指出,要求改正。通过我的努力,本学期绝大部分学生都能自觉遵守行为规范,维护集体荣誉。本学期也多次被评为明星班级。 在学习方面,有的学生基础差、学习意识薄弱,针对这些状况,我有意识地引导学生好好学习,多学学问和技能。一是加强与任课老师、家长的联系,了解学生上课状况,准时进行家校沟通,共同教育和关怀;二是支配好学生与成果差的学生结对子,
5、负责督促、检查学习任务完成状况,取得了良好效果。 每次学校组织支配的主题班会,认真对待,注重每次活动的实效性,使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼,留下深刻印象并指导自己以后的言行。实行激励、表扬、嘉奖等多种形式,建立健全良好的班级形象。 通过不断地反思和总结,我会认识到班级工作中的缺乏,吸取其他班主任的可行性阅历,努力使今后的工作更加完善,使自己的班集体更具有凝聚力,养成主动向上的精神风貌! 期末教学总结 篇2 本学期,我担任高二2、4班化学教学工作。现就一学期来的主要工作做以下总结: 高中化学课程目标是:提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,敬重和促进学生的独特进展;关怀
6、学生获得将来进展所必需的化学学问、技能和方法,提高学生的科学探究能力;在实践中增添学生的社会责任感,培育学生宠爱祖国、宠爱生活、宠爱集体的情操;引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响,理解科学、技术与社会的相互作用,形成科学的价值观和实事求是的科学看法;培育学生的合作精神,激发学生的创新潜能,提高学生的实践能力。对于目前高二学生的教学策略来讲,我的思索是:以素养教育为前提,转变课程理念,主动进行教法与学法的探究与实践,联系学生生活实际,结合学科学问,使学生感受化学对促进社会进展和提高人类生活质量的看得见、模得着的事实,增添对化学学习的激情与原动力。在实践中疏理思路、寻求
7、突破、挖掘本原、激活灵感、疏通链接、创建新起点。在一学期的课程实践中,我在尽力做到“沟通”与“合作”,即建立一种平等、互助、协商、接纳、汲取、共进的教学关系。探讨问题,以有利于学生进展为原则,不把自己的观点强加于学生,在学问学习的同时、注重科学看法与科学方法的探究,重形成学问的过程体验。 高二化学要在本学年实施毕业会考考察,从课程实际出发,订立了合理、科学、可行的教学准备,按准备有条理的实施教学,是提高教学效率的基本前提,通过一学期的紧急而有秩序地学习,已经顺利完成了课程准备的各项指标。 备课:把握课程目标,使学问技能与学生生产生活实际及应用相结合;使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相
8、结合;使化学在人类进步中的作用与学生立志化学商量为化学的进展而努力的志向相结合;逐步转变以学问教学为主的备课模式,实现教学观念的彻底变革。 教学:课堂教学作为实施课程目标的主要途径,在学生的进展与成长过程中起关键作用。建立一种平等、互助、协商、接纳、汲取、共进的教学关系,是新课程的基本要求。 教与学的关系:教学的关系从本质上讲,学为主体,教为客体。教如何实现客体适应于主体特点,从学生为根源的思维策略去实施教学,才是培育有特色、有创新、有进展的新人才观的根本要求。 学问与能力的关系:首先,人的能力是建立在确定学问、技能基础之上的,所以,学科学问与技能的学习与训练,照旧是教与学实践中必需面对的重要
9、课题,怎样使学生在既和谐、轻松又主动、奋进的环境中,学习化学、体验化学、欣赏化学、献身化学。是我的教学追求,我会不断的努力和实践总结。在师生的共同活动中,实现共同成长。 过程与方法的落实:化学学科的特点是,对象为微观粒子,看不见,模不着,学习中增加难度,从思维的角度看,对学生抽象思维要求很高,特别是高中教学,这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点,只有充分发挥试验的优势效应。在教学实践中,我主要抓了试验教学的实践与训练,除了教材中支配的演示试验保证高质量完成,还结合学问系统的具体状况,适当增加部分演示试验,保证学生试验的做出率100,对于某些用品,发动学生自己想方法,使用代用品,
10、或者缩小试验用品的比例,或者接受微型试验,试验中,随时引导学生养成节约、勤俭的良好习惯。既学习了学问,又增长了才能。鼓舞学生“收集不同种类的材料,并制成材料实物标本”,使他们通过自己的感受、动手、对比、推断,增添对材料的理解,体验化学对生活的促进作用,培育学习化学的情感。在能源利用的教学中,指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析,提出自己对燃料利用的见解。 教学评价:本学期在所进行的课程内容中,六个单元都进行了单元练习与测试,但重点不在分数的高低,而在于学生自身的反思与评价,教师只是对测试数据做导向性的分析,为后期教学作为参考,不对学生进行排名公布,注重诊断
11、性评价,淡化结果性评价。鼓舞学生之间的互助学习,取长补短,优势互补。为学生的全面进展奠定基础。 通过教学反思与教研活动的开展与积累,我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科系统学问水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作,照旧有很多值得改进的地方: 1 新课程的实施是一项长期的长期的系统工程,需要的是坚韧、意志、责任和信念。只有思想,没有行动、措施是远远不够的。还需要一线教师的扎扎实实的实践,新课程才会有生命力。 2 在高二化学的教学中,对少数学生的学习基础的提高做得还不到位,问题学生的学习效率的提高始终是自己一块心病,但措施还不够完善,需要进一步探究与实
12、践。 期末教学总结 篇3 如流水般在不经意间悄悄地消逝了。还清晰地记得开学前自己的担忧与期盼,如今短暂的一学期已经结束,似乎应当说点什么,给自己一个交代。 期末考试成果已经揭晓。听说我们班语文平均分是八十七点多,并不高。我知道三年级是一个转折点,与一二年级真的没有什么可比性。但我并不想这样来劝慰自己,因为我知道假如平常再努力些,用心些,成果应当比这儿好。复习这段儿时间我确实很努力,平常也挺用心的,但由于这几年始终教高年级,对低年级的孩子有点儿不适应了。这次期末考试试卷并不难,都是一些很基础的题,只是感觉题量略微大了点儿,但这并不能成为影响成果的理由。 我看了孩子们做的试卷,感觉还是基础学问没有
13、夯实,出现的那些错误在我看来都是不应当的。第一,字体不工整,还没有平常考试时写得好呢。其实平常写得也不太好,我始终在强调,但收效甚微,惭愧。以至于有些字写得似对非对,或干脆由于自己的马虎把它写错。有的孩子甚至看错要求,有一道题让写出加点词语的反义词,结果有不少孩子写成了近义词。第二,给汉字注音做得不好。看拼音写汉字很简洁,做得也特殊好,反过来给生字注音就难了。这点儿是我忽视了,或者说是我高估这帮孩子了,我真没有想到会这样。期中考试时我在外地学习,等我回到学校考试已经结束,还没等我好好看看试卷,试卷就被区里拿走了。觉察这一问题,是在刚进入复习的时候,我看到了问题的严重性,于是加强了这方面的训练。
14、但是这让我认识到虽说临阵磨枪不快也光,但功夫还是应当用在平常。第三,按课文填空做得也不太好。课文孩子们都会背诵,但写的时候出现了一些错别字。这在我的意料之中,本册教材没有一课明确指出背诵哪一段,只有几课要求背诵自己宠爱的段落。对于这样的课文假如你让孩子选择自己宠爱的段落背诵,大多数孩子会选择最短的段落来背,并不能到达积累的作用。所以我都是指定段落或全文让孩子背诵。我始终坚信让孩子多背诵美文是有好处的。虽说这样的课文并不多,但哪位老师能猜出会考哪一课,哪一段,那一句呢?所以我只能普遍撒网,抄写,默写。但由于课文较长,在课堂上默写并检查太浪费时间,只能作为作业让孩子在家默写,效果可想而知。我真的不
15、知道怎样才能保证孩子们做按课文填空时不出错,特别是识字量还不是太多的三年级学生。 有时我会想考试成果真的那么重要吗?但我毕竟只是一名一般的老师,一个无法逃离世俗的人。毫不回避地说我的心很小,装不下太多,只能装下我的亲人、伴侣和我的学生们。所以,我还是和大多数人的看法保持一致,答案是重要。试问哪位老师会不在意学生的成果呢?学生的成果就是教师的荣誉,这似乎是亘古不变的真理。假如没有良好的教学成果做后盾,即使你说得天花乱坠,也没有任何劝告力。如今提倡课改不也是为了提高教学效率吗?假照实施课改导致成果下降,那就是失败的课改。当然课改更注重培育学生的能力,但不能影响成果。 让学生在轻松快乐的气氛中取得优
16、异的成果,是我最大的幻想。这学期孩子们是轻松快乐的,这儿毋庸置疑。一学期以来,我很少占用其他课的时间和课余时间。我每次布置的家庭作业也不是太多,有家长打电话反映说怎么上三年级了还没有二年级的作业多。我的回答是只要孩子把握了就行了,没有必要让孩子们过多的抄写。家长表示认同。我从不让孩子背作文,只是鼓舞他们多看书,写自己想写的话。这一点儿,感觉自己还是挺胜利的。虽然在我们成人看来他们的文章并不是那么美,甚至文章结构也不是那么合理,但那是孩子自己的话。我尽量让自己的课堂生动些,好玩些,让孩子能够爱上语文课。 这帮孩子很聪明,但也很淘气,容不得老师有半点儿松懈。总有那么几个孩子不爱写作业,总有那么几个
17、孩子不留意听讲,让我一次又一次的感到如今的孩子越来越难教,我是批判加表扬变着法的与之周旋。就这样跌跌撞撞走过了一学期。让我欣慰的是与孩子们倒也形成了一些默契。越是我爱批判的孩子,跟我越亲近。 记得刚开学时我说过三年级难教,难在作文,难在阅读理解。如今我要纠正一下:三年级的作文确实难教,但只要用心就能教好。其实,三年级的阅读理解都很简洁,只要在平常的课堂上注重这方面的训练,阅读理解题就应当不成问题。三年级还是应当把字词作为重点。如今我们用的是人教版教材,三年级的识字量特殊大,每一课的生字都在十二个以上。再加上要求认识的字,那就更多了。远远高于一二年级,更高于四年级。一二三年级每单元只有一课阅读课
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 有关 期末 教学 总结
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【二***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【二***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。