部编人教小学道德与法治三年级上册：学习伴我成长教学设计.doc

部编人教小学道德与法治三年级上册：学习伴我成长教学设计

【教学目标】
1．知识与能力
了解学习的作用与途径。
2．情感与态度
体会学习带给我们的好处。
3．过程与方法
通过交流与调查等活动初步认识学习的作用与途径。
【教学重难点】
1．重点
体会学习给我们带来的益处。
2．难点
了解学习的途径并进行实践。
【教学准备】
关于学习的相关资料与课件。
【教学过程】
一、成长离不开学习
师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
学生思考回答，师适时引导。
师：孩子们，你们太棒了！下面咱们再看一组图片（课文“交流园”）。
师：观察图片，说一说这些本领是天生的吗？
生观察发言。
【设计意图：本环节的设计旨在引导学生知道我们所掌握的本领是通过学习得来的。】
师：刚才我们知道了我们所掌握的本领是通过学习得来的。那么，大家在学习中都获得了哪些不一样的本领呢？
生举手回答。
师：如果没有学到这些本领，我们会是什么样子的呢？
学生分小组讨论。
【设计意图：引导学生体会学习的重要作用。】
师：我们小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？
学生根据课文内容做一个小调查，并进行填写。
师：大人已经学会了很多本领，为什么还要不断学习？
学生讨论并派代表发言。
生1：只有不断学习，才不会被社会淘汰。
生2：……
【设计意图：以小调查的形式启发学生，引导学生明白不断学习的重要性。】
二、处处可学习
师：学习这么重要，那么大家知道哪些学习的途径呢？
学生讨论并派代表发言。
生1：报纸、儿童杂志。
生2：参观科技馆。
生3：玩耍的过程中。
……
师：同学们说得真好，玩耍对我们来说是重要的学习途径，大家说说自己在玩耍中学到了什么？
学生讨论并回答。
生1：学习了认真观察事物。
生2：学会了互相合作、帮助。
……
师：做事也能长本领，大家再说说你的哪些本领是从“做”中学来的。
生1：做菜。
生2：种花。
……
【设计意图：引导学生了解学习的主要途径。】
【板书设计】
学习伴我成长
一、成长离不开学习
二、处处可学习

部编人教小学道德与法治三年级上册：学习伴我成长
教学目标
1.知识与能力：培养学习意识，掌握学习的途径和方法。
2.情感与态度：体会学习处处有收获，只要做学习的有心人，就能学到很多知识。
3.行为与习惯：学会处处学习，增强学习的兴趣和自觉性，提高合作交流的能力。
4.过程与方法：通过学习,掌握各种本领，不断获得成长。
教学重点：
在成长中不断学习，不断进步。
教学难点：
从大人们的学习中获得鼓励和动力，感受到学习将伴随人的一生，需要时时学习，处处学习。
教学过程：
一、导入课题
师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
【设计意图：通过学生回忆自己的学习、成长经历，引导学生不断学习新事物、新本领。】
二、讲授新课
活动一：学习小调查
师：同学们，有没有谁愿意和大家分享一下自己有什么本领?你是向谁学的?你有什么感受和体会?
生1：我会洗衣服，是向爸爸学的，我感受到自己的事情应该自己做。
生2：我会做手工，是向同桌学的，我感到同学之间充满关爱，非常开心。
生3：我会背古诗，是我看书学的，我感受到自己进步的快乐。
师：同学们可真棒！能学会这么多本领。下面请大家结合课前准备的调查表，说一说家里和周围的大人们都在学什么，他们是怎么学会的。
生1：奶奶通过认真观察和反复临摹实物，学会了画画。
生2：老师通过学习网上教程，学会了制作精美的多媒体课件。
生3：爸爸妈妈通过参加家长学校培训课，学会了如何与子女沟通、交流、学习。
生4：爷爷通过学习科技书上的知识，学会了如何科学育种。
师：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习呢?
生：社会不断发展进步，人们只有时时学习，处处学习，不断提升自己的能力，才能更好地适应社会。
【设计意图：让学生通过观察自己和周围大人们的学习情况，明确学习将伴随人的一生，时时可以学习，处处可以学习，从而在学习中不断进步，在进步中获得成长。】
活动二：鼓励中学习
师：同学们在两年的小学学习生活之中学到了很多关于学习的名言警句，下面我们来进行一个小组比拼吧。
(小组之间自由讨论）
师：下面请几个小组各派出一名代表来说说关于学习的名言警句吧。
组1：学习知识要善于思考，思考，再思考。一—爱因斯坦
组2：好好学习，天天向上。——毛泽东
组3：加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。—周恩来
组4：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。—屈原
师：同学们可真棒，收集了这么多有关学习的名言警句。下面把你最喜欢的名言警句抄写到课前准备好的书签上，送给你的同桌并且对他说一句鼓励的话吧。
【设计意图：让学生通过制作书签，了解积累更多的课外知识，同时在相互鼓励之中不断学习和成长。】
活动三：玩要中学习
师：生活处处有学问，只要我们愿意学习，就能掌握越来越多的本领。同学们，你们看这是什么?（展示折叠好的千纸鹤图片）
生：千纸鹤！
师：有没有同学会制作千纸鹤？不会的同学想不想学习制作一只千纸鹤?
生：想！
师：下面，让我们拿起桌子上的彩纸来制作一只千纸鹤吧！
（展示千纸鹤的制作教程）
（学生自由制作千纸鹤，并相互帮助学习，教师巡视指导，让学生在制作过程中感受到学习的多样性，体会到合作学习的乐趣）
师：同学们可真聪明，这么快就学会制作千纸鹤了。
下面，请把你们制作的千纸鹤送给想要感谢的人吧！有没有同学愿意勇敢地说出来要送给谁呢？
生1：我想送给同桌，因为他教会了我一道数学题。
生2：我想送给妈妈，因为她每天叫我起床。
生3：我想送给老师，因为老师给我们批改作业非常辛苦。
师：同学们真棒！你们不仅学会了制作千纸鹤，而且学会了感恩同学，感恩父母，感恩老师。我相信你们以后能够学会更多的知识和技能，并将其运用到生活和学习之中。
【设计意图:让学生通过学习制作千纸鹤,培养动脑动手能力,并体会到玩耍中学习的乐趣.】
活动四：做事中学习
(课件展示一些美食图片)师:同学们,这些美食图片中有你们喜欢吃的菜吗?
生:有!
师:谁愿意说说自己最喜欢吃的菜?
生1:鱼香肉丝!
生2:油焖大虾！
师:你们这么喜欢吃这几道菜,那你们知道这几道菜是怎么做的吗?请你们按照课前准备好的菜谱分小组讨论一下吧。
生1:
师:既然大家已经知道了这些菜的做法,那么老师今天留一个课外小作业,请你们每个人回家以后选择一道自己最喜欢吃的菜并且尝试制作,然后与家人分享,随后把制作过程或者你们的一些感受写到周记里面。
【设计意图:让学生通过讨论莱谱并且尝试制作一道自己最喜欢的菜,增强自信心和自豪感。同时与家人分享制作过程和感受,形成一次很好的交流。】
三、课堂总结
同学们,未来饶有趣味的课堂学习、生动活泼的课余生活、丰富多彩的课外实践正在一点一点地向我们展开,我想只要同学们努力学习,就一定能够掌握更多的知识,学会更多的本领。