高三语文学习方法大全-1.docx

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高三语文学习方法大全
　　高三同学很快就会面临连续学业或事业的选择。面对重要的人生选择，是否考虑清楚了?这对于没有社会〔阅历〕的同学来说，无疑是个困难的想选择。如何度过这重要又紧急的一年，我们可以从提高学习效率来着手!接下来是我为大家整理的〔高三语文〕学习〔〔方法〕大全〕，期望大家宠爱!
　　高三〔语文学习〕方法大全一
　　面对浩瀚的书海，假如读书没有目的和打算，将会无所适从。
　　中同学的大部分时间是在课堂上度过的，每天又要完成当天的学习任务，因此，可供阅读的时间，尤其是课外阅读的时间并不多，假如读书再没有目的和打算，就会使贵重的阅读时间得不到充分地有价值地利用。中同学的阅读应以到达这样的目的为动身点：
　　有利于基础学问的学习，有利于发挥自己的特长，有利于弥补自己的弱点，有利于阅读力量的提高。
　　支配阅读打算时要留意：
　　围绕课本阅读一些有关的课外书。例如，读一些与课内学习有关的科技史，人物传记，这样有助于提高课内学习的爱好，充实课内学习的内容，使思维更加活跃。
　　围绕自己的〔爱好〕或特点读一些有关的课外读物，一个爱好理科的同学，可以定期到阅览室读有关的报纸杂志，一个宠爱文科的同学，可以定期去读各种文学刊物，也可以利用假期阅读文学名著。
　　至于课外书的选择，可以请教老师，请教高班级的优秀生或同班的同学，也可以请教家长。把他们的好阅历学过来，实在是一种省时间的好方法，选好一本书，就可以用较少的时间得到较大的收获。书选好了，再把读书的时间支配好，不仅可以提高读书的效率，也不至于冲击课内的学习。
　　长期坚持下去，学习中的弱点就可以得到弥补，个人的特长就可以得到进展，既促进了课内的学习，又丰富了课外的精神生活。
　　不少同学读书缺乏目的和打算，一昧地从爱好动身，经常看一些侦探小说、武侠小说，到达了爱不释手的地步，为看这些书而开夜车，不完成作业，结果严峻干扰和影响了课内的学习，这是一种不好的读书倾向。
　　高三语文〔学习方法〕大全二
　　1、基础学问的积累。
　　在高三阶段，需预备好一本基础学问的摘录本。在平常做练习时，或在听老师讲课时，一遇到自己不曾把握的语音、词语、〔成语〕、〔近义词〕区分法、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，这方法如能坚持半年，定可提高高考中选择题的得分。
　　2、写作材料的积累
　　〔高考〔作文〕〕在高考中占60分，是全部功课中的全部题目里占分最多的一道题。我们对这道题绝不能顺其自然、听天由命，确定要主动实行主动，平常做个有心人。所以，要预备好一本材料摘录本，平常阅读时遇上好的例子，要做好摘录。那么，什么样的例子才是好例子呢?一般说来，例子可正可反，可以是在社会上有确定影响力的重大大事，也可以是日常生活中常遇到但常被忽视的详情，但这些例子都必需是能给我们启发的，能震撼我们心灵的。它的内涵越开放越好，应“横看成岭侧成峰”，能以不同的侧面对我们呈现做人的道理，这样，我们在写作时，碰上不同的话题却可用这相同的材料，只需在论述时，围绕这材料的和话题吻合的那一侧面开放论述便可。在积累材料时还要留意你的材料的多样性，应避开同一主题同一类型的，应尽可能地涉及不同领域，涉及古今中外，涉及社会生活的方方面面，还要留意它的新颖、特殊，尽可能做到“人无我有”。当这样的材料预备到百个左右，高考时无论它要我们写什么作文，基本上都不会无话可说，无例可举。
　　3、精练试题
　　以前曾有杂志登了这样一则信息，说有某位人士拿语文高考试卷在四类人中同时进行了测试，这四类人是：杂志编辑、主攻中文的高校教授、〔高二语文〕老师、高三同学。结果让人大跌眼镜，成果的是高三同学。莫非真地是高校教授、杂志编辑的实际语文水平比不上高三同学?我想未必。其主要缘由是高三同学正经受着题海战术，熟能生巧了，而编辑和教授们没有练过。由此，我们可以知道，题海战术这方法虽有点土，却是不得不用的。否则，即使你有很高的语文水平也未必考得好，这方面的例子有很多，高校教授、杂志编辑只是其中一例而已。
　　当然，练也不是盲目地大量地练，必需精挑细选，这方面的任务主要在我们老师，我们会选择出一些合适的试题给我们同学做。作为同学，再依据自己的状况，适当多练练自己的薄弱环节，已经把握的就不必一而再再而三地重复了。
　　一、调适心态
　　端正看法：看法确定高度
　　增加信念：信念确定成败
　　二、四个坚持
　　1、坚持阅读：精读----深度
　　泛读----广度、文言文、诗歌、报纸、杂志、文学类、有用类
　　2、坚持积累：基础学问积累----字、词、句
　　写作材料积累----横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同
　　3、坚持写作：长短不限，有感而发
　　4、坚持做题：题海战术，熟能生巧
　　三、强化记忆
　　1、要有“记住”的紧迫感
　　2、要在理解的基础上记忆
　　3、要准时复习，反复记忆
　　4、系统概括或爱好记忆
　　5、读写忆用，协同记忆
　　6、文理交替，适时休息
　　四、力量培育
　　1、科学支配课前、堂上和课后学习的三个环节
　　抓好〔课前预习〕环节、留意堂上听课环节、抓好课后复习练习环节
　　2、加强〔思维训练〕、反复咀嚼解题思路、答题技巧
　　3、答卷留意信息精确、卷面洁净----数数落实、题题核对、答题规范
　　高三语文学习方法大全三
　　【端正看法】
　　第一种生疏过于片面，就整体看，在考试中，由于语文而损失几格外的同学大有人在，相比较于语文考到一百二十多分的同学，之间的较为普遍的拉分是三四格外，其差距并不比其他学科消灭的差距小多少。
　　就其次种生疏来说，认为语文要提高比什么都难也是有失偏颇的。语文的提高快不快，要看我们确立一个怎样的学习时间。假如确定为一星期，那确定是比不上其他功课的;假如确定为一个月甚至更长，就会发觉语文的提高确定不比其他学科慢。
　　看法确定一切，只有端正了语文学习的看法，确立了语文学习的信念，下面的学习方法才能对你发挥作用。
　　【留意积累】
　　1、基础学问的积累
　　预备好一本基础学问的积累本。在平常做练习时，或在听老师讲课时，一遇到自己不曾把握的语音、词语、成语、近义词区分法、标点用法、病句识别法以及不少题目的做题方法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，这方法如能坚持半年，定可提高考试中选择题的得分。
　　2、写作材料的积累
　　作文在考试中占60分，是全部功课中的全部题目里占分最多的一道题。我们对作文绝不能顺其自然、听天由命，确定要主动主动，平常做个有心人。所以，要预备好一本素材积累本，平常阅读时遇上好的例子，要做好摘录。
　　素材的内涵越广泛越好，应“横看成岭侧成峰”，能从不同的侧面对我们呈现做人的道理，这样，我们在写作时，就可以在面对不同中心可以选用同一个素材，使素材使用烂熟化、精细化。
　　【名词的活用】
　　一、名词作状语
　　从句法关系看，谓语动词在句中总是出如今主语、状语后，所以，假如名词出如今动词前，而〔句子〕已有明确的主语时，即可推断名词活用成了状语。
　　①少时，一狼径去，其一犬坐于前。
　　②君为我呼入，吾得兄事之。
　　③叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
　　④夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。
　　(一)一般名词作状语
　　①良庖岁更刀，割也;族庖月更刀，折也。
　　②其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。
　　③日吾来此也，非以翟为荣，可以成事也。
　　(二)时间名词“日”“月”“岁”作状语
　　①孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。
　　(三)方位名词作状语
　　二、名词用作一般动词
　　①籍吏民，封府库
　　②吾平生未尝以吾所志语汝。《与妻书》
　　③驴不胜怒，蹄之。
　　①三代不同礼而王，五霸不同法而霸。
　　②晋师军庐柳。
　　③太子及来宾知其事者，皆白衣冠以送之
　　①狼不敢前。
　　②见瓶水之冰，而知天下之寒
　　三、名词活用作使动用法。
　　使动用法就是这个动词所表示的动作不是主语发出的，而是宾语发出的。可以通过“使……怎么样”的句式检验。
　　例如：①纵江东父兄怜而王我，我何面目见之?
　　②天子不得而臣也，诸侯不得而友也。
　　③筑室百堵，西南其户。
　　意动用法只限于形容词和名词，动词本身没有意动用法。
　　意动用法就是主语“主观”的认为宾语具有这个动词的特性。一种是主语把宾语当作什么，“邑人奇之，稍稍来宾其父”的来宾，这是名词活用作意动。
　　其次种是主语认为宾语具有什么性质，“吾妻之美我者，私我也”的美;这一类主要是形容词活用作意动。
　　使动用法与意动用法的区分：
　　使动用法是主语使宾语在客观上产生某种动作行为，而意动用法是主语主观上认为(或以为)宾语具有谓语所表示的内容，是存于意念的想法或看法，客观上不愿定如此。
　　【基本的学习方法】
　　现代文阅读的考点如修辞、句式等，其具体要求可以翻阅《考试手册》，明确考点对答题的精确性有着重要的作用。但是阅读的考点是依托于文本呈现的，因此对〔文章〕的理解是答题的关键，而阅读理解的力量是通过平常的大量阅读渐渐养成的，所以在高三课业较重的状况下也要尽量抽出一部分时间来阅读，一是培育阅读力量、二是积累文学素材，阅读材料的篇幅和内容可与考试文章相仿。
　　文言文阅读需要记忆的学问点相对更多，实词、虚词、通假、文言句式等等。文言文的各个学问点必需要在课文中理解和把握，然后通过练习加以稳固，方能娴熟的运用于文言文的答题。
　　诗歌鉴赏对理解力量要求较高，对整体把握和感悟的力量也要求更高。复习这部分时，要生疏一些诗歌的基本常识和作家作品的风格流派等内容，还有一些诗歌中常用的艺术表现方法，如情景交融、虚实相生、托物言志等，并结合具体诗歌理解这些表现手法的形式和作用。在做题时，照旧要明确考什么，是词句的理解还是诗歌的整体感悟，然后有的放矢的答题。平常要多读多背多积累。
　　作文一看立意二看文采，并且更留意前者，审清题目是关键。而立意和文笔都需要平常阅读和练笔的积累，并且前者还需要对社会和生活的关注和思考。此外，对所积累的学问和技能的呈现也需要有确定的技巧，如在文章中引用诗歌和文言名句，列举与文章主体相关的历史人物的事例，可以拓宽文章的历史纵深感和文学性，一例就可看出不仅要平常的积累，也要在考试中着意呈现。另外用词丰富、句式灵敏多变也增加文采。
　　高三语文学习方法大全四
　　一、打算周密，预备充分。进入复习后用较短的时间完成教材的梳理，然后进入两轮复习时间，用表格的方式列出进度表。一练、二练、三练之前都要完成各学问点的错题回顾训练，梳理并清理学问。
　　二、用好材料，提高复习的针对性。学大〔教育〕语文教研专家何教授指出，主要资料确定要靠自己编写，如语文基础学问及语言运用、古诗文阅读与鉴赏(重点难点突破)、文言文的阅读指要、现代文的复习指要、应试作文规范指要等材料。这样，针对性强，效率高，有效地提高了同学对语文复习的信念。(教材中能够运用于写作的部分片段的解析)
　　三、立足课堂，提高效率。六环节复习课：预备材料，搜集信息;了解同学，明确目标;回顾整理，典题引用;互动沟通，指教技巧;对应训练，反复校正;利用作业，提升力量。
　　四、有序训练，精细指导。有序训练，就是依据学问点、考点以及同学的实际状况，支配系统的训练，需要化整为零的就化整为零，需要集中突破的就不怕多用时间。再如针对同学作文中的问题，就强化按格有序的训练，从文体到篇章结构，到语言运用，一项一项过关。其中〔谈论文〕最为重要，其次是谈论性〔散文〕。
　　另外就是要留意确定是训练，提高同学应对考场作文的力量。对于不情愿写作文，不知道怎么写作文的同学，就给他一个写作的框架，把文无定法变成有法可依——链接发作文：确认话题的含义，延展话题的范围，查找话题所涉及的各种关系，归纳整理，提笔成文。

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