物联网应用技术专业人才培养方案(高职).docx

物联网应用技术专业人才培养方案
一、专业名称与代码
物联网应用技术，510102二、入学要求
普通高中毕业生或具有同等学力者三、修业年限
三年制
、职业面向
所属专 业大类
（.代
码）
所属专业 类
（代码）
代 应业 , 对行 < 码
主要职业类别 （代码）
主要岗位类别
（或技术领 域）
职业资格证书或 技能等级证书
电子信 息类 （51）
电子信息 类（5101）
和技法机和电备业 件息■算信他设造 软信机计通其子制<
物联网工程技术 人员；物联网安 装调试员；信息 通信网络运行管 理人员；
软件和信息技术 服务
物联网系统设备 安装与调试；
物联网系统运行 与维护；
物联网速用软件
开发；
物联网工程规划 和管理
（1）获得全国英语 等级考试B级证书；
（2）全国计算机等 级考试二级证书；
（3）获得物联网专 业相关职业资格证 书
五、培养目标与培养规格（-）培养目标
本专业面向物联网一线岗位，培养学生德、智、体、美、劳等方面全面开展，身心 健康，爱岗敬业；培养学生具备健康的人格素养、良好的职业道德修养、自觉的法律意 识观念和积极向上的精神风貌；培养具有物联网基本理念，物联网行业相对应岗位必备 的理论知识，具有较强的物联网应用技能，能从事物联网工程工程的规划及施工管理、 物联网感知终端设备检测与技术服务、物联网系统集成及网关产品配置推广、物联网系 统管理、等工作，具备一定的物联网应用系统开发能力，具有创新创业意识，在专业领 域内跟踪新理论、新知识、新技术的高素质劳动者和技术技能人才。

公共选修课（必须 选修2学分美育 课程）

8
128
128
0

2
2
2
2

公共基础课合计
41
728
516
212

19
13
5
4
2

课程类别
课程性质
课程序号
课程名称
课程代码
学分
学时
课程 类别
按学期分配周学时
考核
共计
理论 教学
实践 教学
第一学年
第二学年
第三学年
第一 学期
第二 学期
第三 学期
第四 学期
第五 学期
第六 学期
考试
考查
专业课程
专
业
1
☆程序设计基础
29020090
4
60
28
32
B
4

1

2
电工电子技术
29020100
2
30
14
16
B
2

1
3
物联网技术导论
29020080
2
30
26
4
B
2

1

基 础
4
自动识别技术
29020390
2
34
17
17
B

2

2
5
☆计算机网络技术
39020100
3
51
24
27
B

3

2
6
服务器配置与管理
29020400
2
34
12
22
B

2

3

小计

15
239
121
118

8
5
2

专业核心
1
・☆java程序设计
39020110
4
68
34
34
B

4

2

2
单片机技术及应用 （课证融合）
39020530
3
51
27
24
B

3

2
3
*传感网技术与应用 （课证融合）
39020540
3
51
24
27
B

3

3
4
*物联网感知层技术 （课证融合）
39020550
3
51
27
24
B

3

4
5
☆数据库原理及设 计
29020120
3
51
21
30
B

3

3
6
"Android应用程序 开发
39020560
6
102
30
72
B

6

4
1()

小计

22
374
163
211

7
6
9

专业开展
1
*传感网应用开发
（一）
（课证融合）
39020580
4
68
32
36

4

3
2
*物联网综合布线
39020570
2
34
12
22
B

2

3
3
*传感网应用开发
（二）
（课证融合）

6
102
30
72

6

4
4
*★企业创新工程开
发1
39020611
4
96
0
96
C

24

5
5
*★企业创新工程开 发2
39020612
4
96
0
96
C

24

5

小计

20
396
74
322

2
6
24

专业拓展选修，
1
Web前端开发
69020040
2
34
17
17
B
系部在2-5学期开设专业选修课程。学生在 校期间修满10学分，专业限选课必须修满4 学分。

2
※,十设计与制作
69020030
2
34
17
17
B

3
Python语言
69020050
2
34
17
17
B

4
大数据技术
69020100
2
34
17
17
B

5
人工智能技术
69020060
2
34
17
17
B

6
X3ds Max动画设 计
69020070
2
34
17
17
B

7
XPS平面设计与制 作
69020080
2
34
17
17
B

8
动画设计 与制作
69020090
2
34
17
17
B

9
※影视制作
69020020
2
34
17
17
B

10
☆计算机软硬件维 护
39020120
2
34
17
17
B

11
微信公众号的设计 与制作
69020010
2
34
17
17
B

Il

12
计算机应用英语
69020430
2
34
34
0
A

13
☆网页设计与制作
39020090
4
68
34
34
B

4
14
企业开发岗位实践 （专业限选课）
39020620
4
68
0
68
C

5
15
企业运维岗位实践 （专业限选课）
39020630
4
68
0
68
C

5
16
企业系统集成岗位 实践（专业限选课）
69020410
2
34
0
34
C

4
17
企业售前岗位实践 （专业限选课）
69020420
2
34
0
34
C

3

小计

10
170
51
119

专业课程合计

69
1145
392
753

8
12
14
13
20

立置习训 独设实实
1
军训及入学教育
49500010
2
112
0
112

2周

1
2
专周实 训
认知实 习
49500041-
49500044
2
48
0
48

0.5 周
0.5 周
0. 5周
0.5 周

2-4
劳动教 育
49500071-
49500075
3
72
0
72

0.5 周
0.5 周
0.5周
0.5 周
1周

2-5
3
适应性顶卤实习
49500050
7
168
0
168

7周

5
4
毕业顶岗实习
49500060
14
336
0
336

14周

6
5
毕业报告（设计/论 文）
49500030
3
54
0
54

3周

5
6
毕业教育
49500020
1
18
0
18

1周

6
7
社会实践
49500080
1

1周☆假期社会实践
小计

33
808
0
808

第二课堂

3

独立设置实习实训合计

808

808

总计
课内学时
108学分
1907
925
982

总学时
144学分
2715
925
1790

（备注：*为理实一体化课程；☆为专业群平台课程；★为创新创业课程；※为美育课程。）12
八、实施保障（-）师资队伍
目前，物联网应用技术教研室校内现有8位专任教师。其中，副高级职称教师1人， 约占13%；中级职称教师4人，占63%；初级职称3人,占25%O承当核心课程的教师多 次参加各级各类的物联网专业师资培训，并获得多项职业技术认证证书。于此同时，企 业导师有6位，长期承当物联网应用技术专业课程教学，教学内容接轨企业，教学质量有 保证。此外，我们还聘请福建师大数学与计算机科学学院副院长许力教授、福州大学数 学与计算机科学学院的程红举教授，为我们的专业人才培养和科研工作进行指导，以提 高办学质量。学校计划增强物联网应用技术专业师资队伍，根据人才培养需求招聘新教 师或引进高端人才，提升物联网应用技术专业人才培养水平。
（二）教学设施.实习实训设备一览表
序号
主要实 训室
主要实训内容
主要设备及配置
名称
数量
1
计算机 机房
（3个）
操作系统的使用、Office软件使用、常用工具 软件的使用、程序调试、图像处理、动画制作、 网页设计与制作、制作多媒体应用程序
主流品牌计算机
150
局域网连接设备
1
多媒体教学软件
3
2
计算机 组装维 修室
计算机硬件组装、操作系统和各类应用软件安装调 试、硬件维修、软件故障排除、局域网组网、局 域网故障排除操作
主流品牌计算机
40
组装用计算机
40
维修工具（多功能套装工 具）
40
焊接工具
20
液晶投影仪
1
电脑配件
20
3
网络综 合布线 室
七大子系统布线训练、链路测试、布线施工图绘 制、物联网综合布线系统仿真训练
综合布线实训装置（实训 墙）
6
配线架
12
操作台、梯子
6
主流品牌计算机
6
布线工具箱
6
光纤熔接器
1
连路测试仪
1
实训材料
假设干
4
物联网 创新实 训室
超高频电子标签实训、低频卡串口通信实训、高 频RFID串口通信、有源RFID基本实训、传感器 技术实训、基于BasicRF的无线传感网络应用、 基于Z-Stack的点对点通信、虚拟机的安装实 训、GPRS、3G/4G模块应用实训、物联网应用技 术创新工程实训等
NewLab实训品台
24
主流品牌计算机
49
传感执行教学套件
1套
ARM网关教学套件
1套
通信教学套件
1套
自动识别教学套件
1套
嵌入式单片机教学套件
1套
Android教学套件
1套
5
网络实 验室
使用二层交换机、三层交换机、防火墙等网络设 备完成中小企业网络的搭建（VLAN划分、VLAN ROUTING、静态路由和动态路由协议的配置、访
主流品牌计算机
36
每组有二台三层交换机， 二台二层交换机，二台路
8组
13

问控制列表的配置、网络地址转换等功能），中小 型网络性能测试以及网络故障的诊断、排除
由器，一台无线路由器

多媒体教学软件
1
液晶投影仪
1
6
物联网生 产性实训 基地
物联网创新综合工程实训
主流品牌计算机
16
物联网工程应用实训系统
2
希沃一体机
1

7
物联网综 合应用实 训室
移动互联终端配置、智能商业应用部署、智能环境 应用部署、中心服务器接口程序应用开发、智慧城 市应用开发、ZigBee无线传感网开发与配置、应 用案例部署与开发
物联网工程应用实训系统
12套
主流品牌计算机
37
交换机24 □千兆自适应交 换机
2
8
物联网智 慧生活体 验与创新 中心
物联网创新综合工程开发、创新创业实战、企业 顶岗实训工程开发
智能家居设备、智慧停车功 备、智慧校园活动中心》 备、智慧医疗设备、无人定 超设备、智慧图书馆设备、 智慧景观设备、智能快递设 备
1套
1 .实训基地一览表
序号
基地名称
实训工程内容
1
福建新大陆科技集团公司
见习、实习、顶岗实习
2
厦门润轩科技
见习、实习、顶岗实习
3
厦门诚信泰达科技
见习、实习、顶岗实习
4
赛福特（厦门）科技
见习、实习、顶岗实习
5
福州长和信息技术
见习、实习、顶岗实习
6
福建致岚信息技术
见习、实习、顶岗实习
7
福建恒顺电子商务
见习、实习、顶岗实习
8
福州市天也信息科技
见习、实习、顶岗实习
9
福州深蓝电子
见习、实习、顶岗实习
（三）教学资源.主要课程推荐教材
序号
教材名称
作者
出版单位
1
高等数学
高祥耀
高等教育出版社
2
计算机网络技术基础
向隅
清华大学出版社
3
SQL Server 2008 实用教程
蒋文沛
人民邮电出版社
4
ASP. NET程序设计
商俊杰
清华大学出版社
5
计算机应用基础
李瑞兴
上海交通大学出版社
6
C语言程序设计
叶福兰、谢人强、 傅龙天
清华大学出版社
14
7
电子技术基础
刘美玲
清华大学出版社
8
计算机组装与维护实用教程
缪亮
清华大学出版社
9
无线传感网络技术与应用工程化教程
杨琳芳、杨黎
机械工业出版社
10
CC2530单片机技术与应用
杨瑞
机械工业出版社
11
物联网综合应用实训
李靖
机械工业出版社
12
Android物联网应用程序开发
焦战
机械工业出版社
2.数字资源配备
学校图书馆设有计算机专业图书专区，现有馆藏纸质图书32.11万册，电子图书 31.4万册；校园网出口带宽200Mbps,学生通过校园网可以查阅中国期刊全文数据库， 利用网络资源进行学习。专业实训室中针对局部实训课程配有专业实训模拟软件，可为 学生实践课程的开展提供有效帮助。此外将在近三年完成局部课程的微课录制，这些都将 作为传统课堂学习的一种重要补充和拓展，能够有效的促进学生进行自主学习。
(四)教学方法
L工程教学法：组织学生自主设计工程实施计划，进行自主学习、践行、操作，以 培养学习能力、方法能力、社会能力与提高素质为日标的教学模式。
工程教学法的基本环节(1)分析教学内容，确定工程任务
所选工程应紧扣教学大纲和教学目标、工程的难易程度应适宜、工程应具有一定的 实用价值。
(2)工程教学准备期
教师的准备：首先应对工程任务进行分析和研究，查阅大量的资料，收集相关的知 识及案例，了解所选工程；接着制定好工程工作计划和工程活动评价表等指导性的资料;最 后要向学生作简要的实施发动，向学生说明工程的意义与作用，激发学生完成工程的兴 趣。
学生的准备:工程教学法是以学生为主体的开放式教学方式，学生必须认真对待， 提前阅读相关教材，准备一定相关知识，注意预习相关课程，获取相关企业资料，为后 期参加工作做好前期准备工作。
(3)工程实施阶段
第一步就是对所教班级的学生进行分组一一建立合作学习小组，也就是工程开发小 组。第二步是按计划完成工程。
(4)工程成果的提交与评价
总评应表达公平、公正、公开的原那么，应采取学生自评，互评和教师总评的方式。 评价还应结合不同工程的特点，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度和价 值观”三个方面，将工程评价和学生个人评价有机结合。
15
2 .案例教学法：所谓案例教学，就是一种运用典型案例，将真实生活引入学习之中, “模仿真实生活中的职业情境”，创作“剧情说明书”用来做详细的检查、分析和理解, 帮助学习者像根据情境那样思考和行动的教学方法。
案例教学法的基本环节
(1)课前准备。课前教师必须舍得下功夫，做好充分扎实的课前准备，灵活地运用 教学技巧来组织引导好案例教学
(2)明确教学目标。教学目标可分解，既要清楚通过案例解决管理领域内什么层次 上的什么问题，又要明确表达出学员解决问题时所显现的能力水平；既要考虑到学生的 学习能力、态度的改变，又要考虑学生的条件和状沆。
(3)选择好教学案例。案例是实施案例教学的前提条件之一。因此，在明确教学目 标基础上，要选择适度、适用的教学案例。所选的案例既要与教学目标相吻合;又要是 教师自己能把握得了的案例，学生易于接受和认同的案例
(4)营造良好的学习环境和气氛。在课堂策略上采取使学习者经验共享的方式，营 造一个气氛，让知道者告诉不知道者，让不同经验得到交流、使学生通过学习能充分分 享来源丰富的各种信息，尊重和发挥学生的学习风格、使学生真正感到他们是课堂的主 体，是学习的主人。
3 .任务驱动教学法：是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以 传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学 理念将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根 据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。
任务驱动教学法的基本环节
(1)创设情境
需要创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情境，引导学习者带着真实的 任务”进入学习情境，使学习更加直观和形象化
(2)确定问题(任务)
在创设的情境下，选择与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题(任务)作为学习 的中心内容，让学生面临一个需要立即去解决的现实问题
(3)自主学习、协作学习
不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决 该问题的有关线索，倡导学生之间的讨论和交流，通过不同观点的交锋，补充、修正和 加深每个学生对当前问题的解决方案。
(4)效果评价
主要包括两局部内容，一方面是对学生是否完成当前问题的解决方案的过程和结果 的评价，即所学知识的意义建构的评价，而更重要的一方面是对学生自主学习及协作学 习能力的评价。
任务驱动教学法的要求16
(1)全面了解学生。
(2)任务设计的目标明确，编排合理。
(3)任务的实践性要强，要真实自然。
(4)任务设计要情境化、生活化。
(5)任务设计要注重培养学生的创新能力。
(6)任务要分层次。
(7)合理安排课堂时间。
4 .分组学习教学法：分组学习是一种教学形式，它要求把学生分成2-6名组成的一个 个学习小组，使学生在学习小组中一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务合 作学习教学法的基本环节。
(1)分配任务。教师对全班进行引导教学，说明教学的目标与学习的任务。
(2)进行分组。依据教材内容、任务的复杂程度等因素决定组别数量及各组人数通 常每组的人数在六个人以下，讨论的效果比拟理想。
(3)小组学习活动。在小组学习当中，包括分配角色以及依教学目标进行学习与讨 论。角色分配主要分为支持工作角色与学习工作角色二项。
(4)小组报告和师生讨论。小组必须向教师及其他小组汇报小组活动成果，并且可 以针对学习情形及活动结果，讨论在小组合作的历程中所遭遇的问题，心得体会，以及 如何改进和提高。
(五)小组学习成就表扬。表扬学习成就可以激励学生的学习，小组成就的表扬更能 激发小组成员的荣誉感及成就感。
5 .演示法：所谓演示法，指的是教师通过展示实物、教具，进行示范性实验，或通 过现代化教学手段，使学生获取感性知识的教学方法。
演示法贯彻直观性原那么的基本要求
(1)直观手段的选用要符合教学的目的要求和各科教学的特点
(2)直观教具的选用要符合学生的年龄特征和认识水平
(3)运用直观手段，要与教师适当的讲解相配合
(4)要重视运用语言直观
(5)教师要合理考虑使用直观教具的数量、时间和地点。
演示法的直观手段
(1)实物直观。实物直观是通过实物进行的，直接将对象呈现在学生面前，有效和 充分地为学生提供理解、掌握所必需的感性经验
(2)模像直观。模像直观是运用各种手段对实物的模拟，包括图片、图表、模型幻 灯、录音、、电影、电视等
(3)语言直观。语言直观是教师运用自己的语言、借助学生已有的知识经验进行比 喻描述，引起学生的感性认识，到达直观的效果。
(五)学习评价17
考核内容应表达能力本位、实践性、适用性、针对性和可持续性原那么；考核方式应 表达过程考核、综合评价；考核主体应表达“三合一”，即校内老师、企业和学生共同 参与评价。
L公共基础课、专业基础课和专业拓展课程：采用以学生的学习态度、思想品德以 及学生对知识的理解和掌握程度等进行综合评定。注重平时教学过程的评定，将课堂表 现、平时作业、实践环节和期末考试成绩有机结合，综合评定成绩。分值比例一般为： 平时教学过程占30%-40%,期末考试成绩占60270%,具体比例由各课程在教学大纲（课 程标准）中明确规定。
2 .专业核心课程：包括过程考核和期末考核两局部。其中：过程考核占40%-50%, 重点考核职业技能操作和经营管理等能力实训工程的完成情况；期末考核占50%-60%, 主要考核学生对管理服务知识的综合应用能力，一般为综合测试。综合测试题要求突出 学生的综合应用技能。
3 .专业综合实训、顶岗实习：采取以企业考核为主，学校考核为辅的校企双重考核 方式。其中：学生的工作态度和工作业绩，主要由企业考核，占总成绩的60%,假设此项 成绩不合格，那么实习总成绩不合格；学习计划目标完成情况主要由学校考核，占总成绩 的 40% o
4 .毕业论文要求与成绩评定：按学校相关要求进行。
（六）质量管理
建立完善的教学质量管理与监控体系，期初、期中开展教学质量检查与评估。成立 教学督导组定期开展教学督导，每学期组织教学开放周活动，期末组织学生评教、教师 评教评学等活动。
1 .进一步健全教学管理制度，强化教学管理。完善教学事故责任追究制度，确保教 学工作规范运行。充分发挥专业负责人在专业与课程建设中的作用，通过对现有各专业 建设状况的评估，优化各专业人才培养方案，加大教学过程和教学目标的管理力度，加 强对新专业建设的指导，确保不断提高专业品质。2/
2 .完善教学质量监控体系，促进教学质量不断提高。由学校分管教学领导、教务处、系 部教学管理人员等组成质量控制层，同时建立以校系（部）两级教学督导员、学生信息 员为主，毕业生质量跟踪调查机构成员为辅的质量反应层，并通过教学常规检查、各类 教学工作专项检查和包括期中教学检查在内的重点检查制度、专业与课程建设评估制度的 有效实施，形成立体的教学质量监控网络和师生共同参与的教学督查与反应调控机制。
3 .规范教学常规管理。完善教学档案管理，包括纸质和电子档案。注意积累教师评 学的资料，如调研的问卷、原始材料、问卷分析和总结等；做好学生评教、教师评教、 教师评学、社会评学、评教等材料的收集和归档。
九、毕业要求
1 .要求学生应修满规定学分；18
2 .德智体到达学校规定的毕业标准；
3 .获得全国英语等级考试B级证书；
4 .全国计算机等级考试二级证书；
5 .获得物联网专业相关职业资格证书。
十、基于现代学徒制的“双创”人才培养要求
学徒的学习是在企业中的实训和课堂上的学习有机结合，按照“学生一学徒一准员 工一员工”四位一体的人才培养总体思路。以三年学制计算，采用0. 5+1+0. 5+1的形式，半 年在学校进行公共课和职业认知课程学习，一年的时间在学校进行物联网实训知识和操作 技能的学习，而后半年时间企业师傅融入教学指导学徒进行仿真岗位学习，最后一年校 企共同实施岗位实训学习与学生自主实习。学生毕业时同时取得学历证书和职业资格证书。 同时在校期间，积极参与国内各种创新创业大赛，积极发动将物联网相关知识融入到各 行各业的应用中，培养学生的创新思维，创业素质。
人才培养方案实行基于“工程驱动、能力递进”的工学结合、校企合作现代学徒制 人才培养模式，即工作过程的真实工程导向教学+创新创造成果的转化+岗位实践的教学模 式。让学生处于真实情境之中，模拟各种工作角色，以典型工程工程为教学实例，在教 师指导下，学生合作完成独立工程工程每一个环节，包括收集信息、设计方案、施工安 装、施工预算及运行调试等工作，提升学生独立分析问题、解决问题的能力。并通过积 极参加全国各类创新创业大赛及职业技能大赛来提升学生的创新思维和动手能力，以及 爱岗敬业团队协作精神，初步形成基本职业能力及创新素质。岗位实践实现学生基本职 业能力的强化训练和综合职业能力的提高。
计算机系专业委员会编制2020年8月
19
（二）培养规格
坚持以服务开展为宗旨，以促进就业为导向，要求为具有较高的政治思想觉悟和良 好的道德修养，具有坚韧、认真和乐观的职业态度，树立创新创业意识和精神；具有扎 实的计算机科学技术及物联网技术应用的基础理论、基础知识，掌握物联网技术应用的 职业技能；熟悉并掌握物联网工程工程的规划及实施管理的基本方法；具有较强的物联 网应用系统开发和独立获得知识和分析、解决问题的能力。
1.素质
（1）热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线和方针政策，具有 坚定、正确的政治方向，事业心强，有奉献精神。
（2）具有正确的世界观、人生观、价值观，遵守相关法律法规、标准和管理规定, 为人老实、正直、谦虚、谨慎，具有较强的社会责任感和良好的职业操守，严谨务实, 爱岗敬业，团结协作。
（3）具有专业必须的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自 学能力强。
（4）能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识。
（5）有严谨务实的工作作风，具有终生学习理念，能够不断学习新知识、新技能。
2.知识（1）具有较宽厚、扎实的现代科学技术和人文社会科学知识。
（2）熟悉物联网应用技术的基本知识、基础理论，了解物联网应用技术开展的最 新动态。
（3）掌握必需的程序设计语言、传感器技术、物联网系统设计的基本方法。
（4）掌握物联网工程设计与开发的基本方法。
（5）掌握一定的体育和军事基本知识。
3.能力
（1）能够根据物联网产品规划，对客户的需求进行有效挖掘和准确把握，具有将 产品转化成市场化商品能力；（2）能够依据客户需求的分析，制订物联网工程解决方案的能力；
（3）能够根据企业开展对物联网技术的需求，制定、技术改造与升级方案的筹划 能力；（4）具备无线传感网组建、配置、调试等物联网工程设计与实施能力；
（5）具有物联网应用系统后期硬件和软件的维护能力；
（6）具备物联网系统的体系结构设计、系统调试能力，能够发现并修改设计过程 中的错误；（7）具备在方案执行过程能够有效跟踪，及时处理工程执行中发现问题的能力；
（8）具有较好的终身学习能力；（9）具有科学锻炼身体的基本技能，到达国家规定的大学生体育和军事训练合格
十二、附录人才培养方案变更审批表
系部
（公章）
申请时间
年 月 日
人才培养 方案名称

安排理由

安排情况

教务处 意见

分管校长
批 准

注：本表批准后由教务处存档。
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国家及区域的物联网行业开展形势调研报告
一、物联网行业开展现状
物联网(Internet of Things, I0T)是全球公认的继计算机、互联网之后的世界 信息产业又一次新的信息化浪潮，其对人类生活和生产服务的升级产生了巨大影响，已 成为世界新一轮经济和科技开展的战略制高点之一。我国于2009年提出“感知中国” 战略，推动物联网进入高速开展快车道。2013年初，《国务院关于推进物联网有序健康发 展的指导意见》印发，提出要实现物联网在经济社会各领域的广泛应用，掌握物联网关 键核心技术，基本形成平安可控、具有国际竞争力的物联网产业体系，使物联网成为推 动经济社会智能化和可持续开展的重要力量，并发布了顶层设计、技术研发、标准研制、 产业支撑、商业模式、法律法规、信息平安等10项行动计划。
近年来，相关部委支持物联网开展的政策密集出台，工信部发布《物联网“十二五” 开展规划》，提出在核心技术研发与产业化、关键标准研究与制定、产业链条建立与完 善、重大应用示范与推广等方面取得显著成效；科技部和交通运输部也分别发布关于推 动智能电网和智能交通的专项规划和开展战略。不少地方政府也出台物联网专项规划、 行动方案和开展意见，从土地使用、基础设施配套、税收优惠、核心技术和应用领域等 多个方面为物联网产业的开展提供政策支持。
在国家政策的支持下，物联网产业规模迅速扩大，对各行业产生广泛影响，社会效 益初步显现。
(-)物联网市场开展势头迅猛
1 .全球物联网市场规模快速增长
整体来看，全球物联网相关技术、标准、应用、服务还处于起步阶段，物联网核心 技术持续开展，标准体系加快构建，产业体系处于建立和完善过程中。未来几年，全球 物联网市场规模将出现快速增长。据预计，未来十年，全球物联网将实现大规模普及， 年均复合增速将保持在20%左右，到2023年全球物联网市场规模有望到达2.8万亿美元 左右。
21
图表1： 2017-2023年全球物联网整体市场规模变化趋势及预测
（单位：万亿美元，％）
3

3
2.5
2
1
0.5
0
2017 年
2023年
2.8
货料米源：刖瞻产业研究院整理
为此，兴旺国家纷纷出台政策进行战略布局，抢抓新一轮信息产业的开展先机。美 国以物联网应用为核心的“智慧地球”计戈I、欧盟的十四点行动计划、的“U —Japan计划”、韩国的“IT839战略”和“u—Korea”战略、新加坡的“下一代I—Hub”计划、的U —
Taiwan计划等都将物联网作为当前开展的重要战略目标。
据前瞻产业研究院发布的＜2018-2023年中国物联网行业细分市场需求与投资机会 分析报告》初步估算，2017年全球物联网设备数量到达84亿，比2016年的64亿增长31%, 2020年物联网设备数量将到达204亿。
图表2： 2014-2020年全球物联网设备数量统计及预测（单位：亿台）

资料来源：前瞻产业研究院整理
2 .制造业将成为主要应用领域22
2018年，制造业将成为最积极投资物联网解决方案的产业，预计支出金额将到达 1890亿美元，全总体比重为24.47%；运输业和车联网、智能建筑等跨产业物联网的支 出金额将分别到达850亿美元和920亿美元。2018年消费者物联网支出金额将达620 亿美元、位居第五大产业类别，主要应用包括智能家庭、家庭自动化、保全以及智能家 电。
图表3： 2018年全球物联网支出分领域构成(单位：%)

车联网、智能建945%筑等跨产业物联 网
11.91%资料来源：前瞻产业研究院整理
(二)中国物联网产业开展取得长足进步
近年来在中国制造2025、互联网+双创等带动下，中国物联网产业开展取得长 足进步。统计数据显示，目前我国物联网及相关企业超过3万家，其中中小企业占比超 过85%,创新活力突出，对产业开展推动作用巨大；已初步形成环渤海、长三角、泛珠 三角以及中西部地区四大区域集聚开展的空间格局，已有4个国家级物联网产业开展示 范基地和多个物联网产业基地。
当下，我国物联网已形成包括芯片和元器件、设备、软件、系统集成、电信运营、 物联网服务在内的较为完整的产业链，2014年产业规模超过6000亿元，其中机器到机器 (M2M)终端数量超过6000万，无线射频识别(RFID)产业规模超过300亿元，传感 器市场规模接近1000亿元。
1 .生态体系逐渐完善23
企业、高校、科研院所共同努力下，中国形成了芯片、元器件、设备、软件、 电器运营、物联网服务等较为完善的物联网产业链，基于移动通信网络部署到机 器。涌现出一批较强实力物联网领军企业，初步建成一批共性技术研发、检验检 测、投融资、标识解析、成果转化、人才培训、信息服务等公共服务平台。
图表4：我国物联网产业链
传照片/芯
片提供商
•包括传小为、RFID芯片设计、二维码四JM等技术提供席目粒.国内物联网这一领域技术水平比拟国外兴旺国
•包括电子标签、或写M馔块、读写设备、读写一天线、右集卡等提供商.我国立我网设*市场是较其他产业镇 环节发JK较快锲域企业数量较多,但以中小企业力主〉
应用设务 提供商
•以通信网为主,包括固河和移动通信网国家三家电信运营育都已经涉足了这一领域另外.也有广电场络运
自商的参与.
软件与应
用开发商
•包括中间件厂商.生要是针对特定行业的企业,IS供专业性的软仟产品及斛决方案
家还有很大至特猊是在高试产品市场

浜流集成
•系统集成商是根据客户需次,符实现物联网的硬件和软件集成为一个完整解决方案提供蛤客户的厂商国内在
物联网应用集成方面企业多数规模不大.并且以专注于兼一行业的集成潮为主,还缺乏关注多行业的大型公司
•物联运营・主要建为客户提供统一的经编设备普权、计费等服务.实现再潴接入控弊*;普理、行立应用看
理、业务运营青理、平台区理等服务,目前.我国物联网运营及服务市场受制于应用的推广,还没有发JK起来
资料来源：前瞻产业研究院整理
2 .创新成果不断涌现
中国在物联网领域已经建成一批重点实验室，汇聚整合多行业、多领域的创新 资源，基本覆盖了物联网技术创新各环节，物联网专利申请数量逐年增加，2016 年到达7872件。
图表
5： 2004-2017年我国物联网行业专利申请数量（单位：件）
1OOOO
资料来源：前瞻产业研究院整理 窄带物联网引领世界开展，在国际话语中的主导权不断提高，这当中无锡国家 传感网创新示范区很好的发挥了先行先试引领示范作用。目前，中国三家基础电24 信企业都已启动NB-toT（窄带物联网）网络建设，将逐步实现全国范围广泛覆盖， 2017年全网基站规模超过40万站，一批省市已经开始了商用网络。江西鹰潭、福 建福州等很多地方政府都支持NB-IoT开展，正在推进数十万台基于NB-IoT的智 能水表部署；西藏正在尝试将NB-IoT网络引入到耗牛市场。
3 .行业应用领域加速突进
通过试点示范物联网在交通、物流、环保、医疗保健、安防电力开始规模应用， 在便利百姓生活同时也促进了传统产业的转型升级，三一重工建成了工业物联网 平台，加快物联网技术，有效降低企业生产本钱，提高了整体运营效率。
4 .产业集群优势不断突显
中国形成了环渤海、长三角、珠三角等四大区域开展格局、无锡、杭州、重庆 运用配套政策，以成为推动物联网开展重要基地，培育重点企业带动作用显著， 以无锡示范区为例，截至2016年拥有互联网企业近1300家，从业人员超过15万 人，构建了比拟完整的物联网产业链，物联网产业营业收入超过200