部编人教版道德与法治一年级上册：2拉拉手-好朋友教案(3).doc

部编人教版道德与法治一年级上册：2拉拉手，好朋友教案(3)
拉拉手，好朋友
1教学目标
情感与态度:培养学生乐于和同学、老师交往的情感,初步体验作为集体生活中的一员的快乐。 
知识与技能:通过参与各种活动,使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。 
过程与方法:引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动;在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。21·cn·jy·com
2学情分析
当儿童怀着渴望与不安的心情跨进小学大门的时候,他们将面临许多的问题和挑战,其中寿险要碰到的是如何熟悉环境,认识老师和同学,并和新老师、新同学建立良好的人际关系,体验学校生活的愉悦。所以本课教学活动要仅仅围绕营造宽松和谐的人际交往的环境和培养学生积极的交往情感和态度来进行,让学生在这一过程中习得交往的方法、技能,养成良好耳朵行为习惯。
3重点难点
教学重点:了解并遵守交往中的规则,初步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。 
教学难点:通过参与活动,使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】老师学生是朋友
~老师自我介绍,与同学交朋友 同学们,欢迎你们成为中心小学的一员,现在你们是一名真正的小学生了。我是你们的老师,我们今后会在一起学习道德与法制这科知识,做各种有趣的游戏。你们今后遇到困难就可以来找我,我会帮助你们的。老师相信,我们会成为好朋友的,老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。
活动2【讲授】结识新朋友
今天老师还要介绍四位小伙伴给大家认识认识。看,他们来了!
1、放多媒体动画片,给学生引见4个小动物。
     (1)小朋友静心地观看多媒体动画片,听四位新朋友的自我介绍。 康康熊:小朋友们,大家好!我是康康熊,你们看我有多健康啊!我想和大家交朋友,你们愿意吗? 乐乐猴:大家好!我不但健康,而且我还很快乐,所以大家都叫我乐乐猴。我也是来和大家交朋友的! 爱爱鸽:大家好!我是爱爱鸽,希望大家都喜欢我、爱我! 创创鼠:大家好!我是创创鼠,我最喜欢动脑筋,搞创造,希望大家能跟我做朋友。21世纪教育网版权所有
(2)看四位新朋友头像猜名字 同学们,你们认识他们了吗?能说出他们的名字吗?
2、新朋老友见面会 同学们可真聪明,还有一位小哥哥,一位小姐姐,你们想见一见吗?请出盼盼哥哥和园园姐姐。今后他们会和小朋友们一起学习。 进行自我介绍,和同学打招呼。21教育网
活动3【活动】请你一定记住我
同学们,你们已经认识老师和小伙伴,现在应该介绍一下你们自己了吧!想一想,用什么方法认识新朋友呢? 
1、拍拍手,成朋友 投影书本图片,让学生看一看,可以像图上的小朋友一样互相拍拍手,拉拉钩,成为新朋友。你们能用这种方法相互认识一下吗?大屏幕出示儿歌。 同桌及周围的小朋友模仿画面进行互相交流,彼此认识。
2、我和伙伴手拉手。学生拉着自己的新伙伴上来介绍:我认识的新朋友是×××。
3、学做名片并展示交流
(1)学做名片:(教师出示名片) 你们也想有一张吗?下面,老师就教大家一起来做。
(2)互相交流:谁愿意把自己做的名片给大家看看吗? 学生在同学面前展示自己制作的名片。
(3)你还想和谁做朋友呢?请你走过去把名片送给他吧! 学生互相交换名片,教师进行礼貌教育。
活动4【作业】总结
总结:我们的朋友可真多呀!大家高兴吗?你们会唱《找朋友》这首歌吗?让我们唱起来,为有这么多的好朋友欢呼吧!
作业:做名片

部编人教版道德与法治一年级上册：第2课《拉拉手交朋友》教学设计第一课时

第二课 手拉手，交朋友

教材分析：
《拉拉手，交朋友》是统编《道德与法治》一年级上册第一单元第2课，本单元是为了帮助学生顺利地从幼儿园生活过渡到学校生活。刚刚步入小学的儿童，面对学校这一陌生环境，在新鲜、好奇而又充满期待的同时，一些孩子难免会有些不安和胆怯。如何让学生尽快适应新的学校环境，认识新的同学，熟悉学校的老师……这些问题都是一年级新生所要经历和体验的，也是本单元的学习任务。其中《拉拉手，交朋友》一课旨在引导学生了解、熟悉身边的新同学、小伙伴，喜欢和同学交往，尽快地融入班集体的生活中。
学情分析：
一年级从学生的心理特点与认知程度来看，一年级的学生天真烂漫，他们喜欢交朋友，爱和自己的朋友分享快乐，但突然改变的新环境，让很多孩子表现出与人交往的陌生感和羞怯感。
从学生的社会环境与生活基础来看，他们大都是独生子女，平日里享尽了父母的关爱、习惯了父母的包办。大都有一些娇惯，喜欢以自我为中心。他们对于中规中矩的学习生活还不是很适应，对于如何与新老师、新同学建立良好的人际关系更是一筹莫展。有些内向的学生不敢和其他小朋友交流，经常哭着要爸爸、妈妈。此外部分一年级新生，与班上的一些同学可能就是幼儿园的小伙伴，或者是生活在一个小区里的小伙伴，平时就享受到了与朋友交往的乐趣，因此他们会主动地和熟悉的小伙伴一起玩，或只愿跟自己熟悉的小伙伴一块玩，不能尽快跟新同学交朋友，因此，要帮助学生消除他们与人交往的陌生感和羞怯感，尽快与更多的同学熟悉。

教学目标：
1. 情感态度价值观：培养学生乐于和同学老师交往的情感，初步体验作为集体生活一员的快乐。
2．过程与方法：引导学生尝试用不同的方法开展与同学老师交往的活动，在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
3.知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的各种基本知识与技能。
4.行为与习惯：了解并遵守交往及游戏中的规则，纪律，初步养成讲文明懂礼貌的习惯。
教学重点：
在观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉 新朋友。
教学难点：
学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
教学准备：
1.教师准备：制作小朋友们的名片
2.学生准备：小朋友的生活照片

教学时数：
2课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课。
（一）老师学生是朋友
1.老师自我介绍，与同学交朋友。
小朋友们，欢迎你们成为中心小学的一员，现在你们是一名真正的小学生了。我是你们的老师，我们今后会在一起学习品德与生活等各科知识，做各种有趣的游戏。你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。老师相信，我们会成为好朋友的。
2.老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。例如：你好，认识你很高兴，老师很喜欢你圆圆的脸蛋，能告诉我你叫什么名字吗？
3.（注：设计这一环节的主要目的是想通过老师热情主动的问候，消除一年级孩子心中的陌生感，与孩子们拉近距离。教师亲切的话语，灿烂的微笑，轻柔的扶摸，能让孩子敞开心扉，大胆地与你交流，有利于下面活动的开展。）
（二）结识书本新朋友今天老师还要介绍四位小伙伴给大家认识认识。看，他们来了！
1．放多媒体动画片，给学生引见，4个小动物（康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠）
小朋友静心地观看多媒体动画片，听四位新朋友的自我介绍。
康康熊：小朋友们，大家好！我是康康熊，你们看我有多健康啊！我想和大家交朋友，你们愿意吗？
乐乐猴：大家好！我不但健康，而且我还很快乐，所以大家都叫我乐乐猴。我也是来和大家交朋友的！
爱爱鸽：大家好!我是爱爱鸽，希望大家都喜欢我、爱我！
创创鼠：大家好，我是创创鼠，我最喜欢动脑筋，搞创造，希望大家能跟我做朋友。
看四位新朋友头像猜名字小朋友们，你们认识他们了吗？能说出他们的名字吗？
2.新朋老友见面会
同学们可真聪明，还有一位小哥哥，一位小姐姐，你们想见一见吗？请出盼盼哥哥和园园姐姐。今后他们会和小朋友们一起学习喔！（扮演盼盼哥哥和园园姐姐的小朋友起立，走到其他小朋友身边握手交朋友）扮演者小朋友，小朋友，你好我是盼盼哥哥（园园姐姐）我是×××，我今年6岁。我和你一样，也是6岁。（我们一样大„„）认识你很高兴我认识你也很高兴„„„„
（三）精彩的自我展示
1．学生拿着课前自己准备的照片，讲述自己的故事。
（注：老师让孩子们把自己的平时生活中的照片带进课堂，当着全体小朋友的面对着照片讲故事、展特长作自我介绍，这不仅锻炼了他们的胆量、口才，更能以最佳的效果展示自己，让更多的同学喜欢、崇拜自己。
2.课堂上，学生或高高举手，或沉思回想，或跃跃欲试，或屏息凝神。不管孩子们的语言有多么稚嫩，生活中的精彩都会在这一刻绽放。那一瞬间，课堂成了生命相通、心灵相约的场所。在课堂活跃的氛围中，孩子们的个性和心灵都能得到淋漓尽致地张扬。）
（四）请你一定记住我
小朋友们，你们已经认识老师和小伙伴，现在应该介绍一下你们自己了吧！想一想，用什么方法认识新朋友呢？
1．拍拍手，成朋友
投影书本图片，让小朋友看一看，可以像图上的小朋友一样互相拍拍手，拉拉钩，成为新朋友。你们能用这种方法相互认识一下吗？ 同桌及周围的小朋友模仿画面进行互相交流，彼此认识。 拍手互念拍拍手，拉拉钩，我是你的好朋友。 一个小朋友我的名字叫××× 另一个小朋友我的名字叫××× ，拍手互念拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。
2.我和伙伴手拉手
学生拉着自己的新伙伴上来介绍：我认识的新朋友是×××。
3．采集金点子
如果你发现有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办呢？
（1）讨论金点子 （2）献计献策
4.学做名片并展示交流
（1）学做名片：（教师出示名片）
你们也想有一张吗？下面，老师就教大家一起来做。 (教师说方法，学生跟着老师做名片。)
（2）互相交流：谁愿意把自己做的名片给大家看看吗？ 学生在同学面前展示自己制作的名片。
（3）你还想和谁做朋友呢？请你走过去把名片送给他吧！ 学生互相交换名片，教师进行礼貌教育。
（注：我们的教师，在课程实施过程中要有意识地创设情景，例如：有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办？这个问题在生活中是常见的，我们要善于利用生活中的事件、运用生活中的问题，去引导孩子听一听各种问题，引导他们去思考，让他们有自己的见解，有自己的看法，在生活体验中得到感悟，在感悟中进一步“学会生活”。）
（五）总结：我们的朋友可真多呀！大家高兴吗？你们会唱《拍手唱歌笑哈哈》这首歌吗？让我们唱起来，跳起来吧！为有这么多的好朋友欢呼吧！
1.学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。
2.在歌声中结束全文
（注：学习是愉快的事情，课堂也应该是愉快的。在歌声中结束，在愉快中成长。）

板书设计：
第二课 手拉手，交朋友
拉拉手 交朋友
我的好伙伴：康康熊
乐乐猴
爱爱鸽
创创鼠
教学反思