高中语文-1林黛玉进贾府课堂提升训练-新人教版必修3.doc

课堂提升训练筑基达标1.以下词语加点字的注音有错误的一项为哪一项 A.敕造ch 阜盛f 内帏wi 宫绦toB.盥洗gun 两腋y 忖度cn 瞋视chnC.懵懂mng 贾赦sh 绾着wn 廉价binD.錾银zhn 戏谑n 驯骡xn 罥烟jun 思路解析：D项中“錾读“zn，“谑读“xu。答案：D2.以下词语中有错别字的一组是 A.沾惹 厮混 无与伦比 B.璀灿 暮霭 功名利禄C.放诞 乖张 鼎力相助 D.轩峻 渎职 脍炙人口思路解析：B项中“璀灿应为“绚烂。答案：B3.以下加点词解释全对的一组是 A.阜盛盛、多 放诞欺诈 不经之谈常理B.忖度揣度、思考 恍假设突然 宸翰北极星，代指皇帝C.乖张偏执、不驯顺 韶光美 玷辱白玉上的污点D.轩昂高 敕造帝王的命令 东施效颦皱眉头，代指黛玉思路解析：A项中“诞意为“傲慢；B项中“恍意为“仿佛；D项中“颦意为“皱眉头。答案：C4.文中对人物的描摹刻画各具特色，各有不同之处，试将下面的描写依描写对象加以归类。自然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。虽怒时而假设笑，即嗔视而有情。态生两靥之愁，娇袭一身之病。 思路解析：是对贾宝玉的描写，是描写林黛玉的，而是对王熙凤描摹。答案：5.小说多处点明贾府“与别处不同，请你概括说明，这“不同表现在哪些方面？答案：概括地说是表现在两方面：一是“硬件；二是“软件。 硬件主要表现在三方面：一、宏伟的外观。处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。三个“大字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也示意了贾府显豁贵重的社会地位。二、讲究的布局。比方贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄重肃穆，又表现出豪门贵族气派。就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道分散着，更是轩昂壮丽。三、华贵的陈设。就“荣禧堂而言，堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着仆人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃等，都说明白仆人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。 “软件也主要表达在三个方面。一、非凡的服饰。如王熙凤的衣饰装扮“彩绣辉煌，贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人，“包装都是很“精良。二、骄矜的气质。贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等人，身上都有一种骄矜之气。三、更重要的，贾府有着一套繁文缛节。如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹，格外讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让，“寂然吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一套仪节，均不得乱来。由此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；在富贵尊荣之中，还有着封建社会的森严等级。6.小说是怎样支配人物的出场挨次的？说说作者为什么这样支配。答案：小说就主要人物而言，出场的挨次依次是贾母、王熙凤、贾宝玉。作者作这样的支配是完全符合生活规律的。林黛玉此行是由于母亲去世，无依无助，前来投靠外祖母，因此她第一个要拜见的人物当然也是外祖母。由于贾母的至尊地位，她的出场必定会带出一大批人物，于是引出王夫人、邢夫人和李纨，又通过贾母的传话自然地引出贾氏三姊妹。王熙凤由于事物繁多，没能赶上这个吵闹也是很自然的，但她也确定不会错过这个表演自己的时机，于是作者让她在众人之后马上粉墨登场也就很合情理。宝玉由于外出还愿，只能在晚间回来。 作者这样支配挨次也使小说有张有弛、波澜起伏。祖孙会面，相拥而哭，这是小说第一个高潮，贾氏三姊妹出场，众人开头闲谈，小说转入低潮。就在这时，王熙凤人未到声先闻，小说陡然又掀起轩然大波，马上进入高二个高潮。接着黛玉拜见舅父，小说又转入低潮。贾母传晚餐，全部人物集体亮相，小说进入第三个高潮，饭后闲聊，小说又转入低潮。突然人报“宝玉来了，进入第四个高潮，也是全文的浪尖。作者通过对人物出场挨次的奇异支配，一路写来，峰回路转，引人入胜。综合应用一、阅读理解一阅读下面两段文字，完成79题。 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人装扮与众姑娘不同黛玉赶忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里知名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子就是了。黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告知他道：“这是琏嫂子。黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗每天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢!我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是快乐，又是难过，竟遗忘了老祖宗。该打，该打!又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告知我；丫头老婆们不好了，也只管告知我。一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早清扫两间下房，让他们去歇歇。 说话时，已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他：“月钱放过了不曾？熙凤道：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？王夫人道：“有没有，什么要紧。因又说道：“该顺手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。王夫人一笑，点头不语。7.这两个片断描写的仆人公是谁 8.这两个片断通过哪些描写方法来表达王熙凤的特殊地位的 9.人物的性格是丰富多样的，一言一语、举手投足都能反映人物的内心世界，试对下面的语句进展分析，找出蕴含其中的深意。1我来迟了，不曾迎接远客!2天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗每天口头心头一时不忘。3说着，便用帕拭泪。这熙凤听了，忙转悲为喜道4又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告知我；丫头老婆们不好了，也只管告知我。一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早清扫两间下房，让他们去歇歇。5这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。7.思路解析：这两个片断主要通过王熙凤的出场方式来呈现她在贾府特殊的地位。她的出场是未见其人，先闻其声，贾母说“他是我们这里知名的一个泼皮破落户儿，“你只叫他凤辣子就是了，可见除了王熙凤的性格泼辣之外，更说明白她是深得贾母宠爱的特殊人物。接着具体细腻地刻画了她的外貌，而且通过外貌的描写，透露出人物的性格特征和精神世界。对她的语言描写，先是恭维黛玉，继而拭泪，最终转悲为喜。这段以她为中心的描写，入木三分地描绘了王熙凤察言观色、机变逢迎的本事，揭露了她在贾府中得宠的缘由。答案：C 8.思路解析：“未写其形，先使听见，王熙凤一出场，马上就引起了林黛玉的特殊感觉，“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？这一心理描写，表达了王熙凤在贾府中特殊的地位。而拉着黛玉问长问短，又询问下人对黛玉的安置状况，一方面是为了表达她待客的热忱，同时也表达了她在贾府中的地位和威猛。答案：AC9.思路解析：此题旨在通过对课文的学习，把握人物形象，了解塑造人物的方法，进而感受小说艺术魅力，承受小说审美教育。塑造人物的方法主要有肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等。答案：1语言描写。性格：通过说话的张张扬扬，表达了王熙凤虚情假意的一面。2语言描写。性格：短短几句话，外表上是赞扬了林黛玉的风姿，实际上却是在阿谀贾母，又不忘劝慰迎春等那些嫡亲的孙女儿，真是面面俱到，圆滑之至。3动作描写。性格：提到黛玉母亲的去世，马上假哭起来，但一听到贾母的责怪，瞬即又转悲为喜，表现了她擅长逢迎和做作的性格。4语言、行动描写。性格：拉着黛玉问长问短，又询问下人对黛玉的安置状况，一方面是为了通过待客热忱的表白，来炫耀她在贾府中的地位和仪威，一方面又是为了在贾母面前表现她对黛玉的关切。5语言描写。性格：答复王夫人给黛玉选料子裁衣服的话是为了显示她的精明能干，早有预备，实际上也是在表现她的随机应变。二阅读下面一段文字，完成1014题。 员半千本名余庆，晋州临汾人。少与齐州人何彦先同师事学士王义方，义方嘉重之，尝谓之曰：“五百年一贤，足下当之矣。因改名半千。及义方卒，半千与彦先皆制服，丧毕而去。上元初，应八科举，授武陟尉。属频岁旱饥，劝县令殷子良开仓以赈贫馁，子良不从。会子良赴州，半千便发仓粟以给饥人。怀州刺史郭齐宗大惊，因而按之，时黄门侍郎薛元超为河北道存抚使，谓齐宗曰：“公百姓不能救之，而使惠归一尉，岂不愧也！遂令释之。寻又应岳牧举，高宗御武成殿，召诸州举人，亲问曰：“兵书所云天阵、地阵、人阵，各何谓也？半千越次而进曰：“臣观载籍，此事多矣。或谓：天阵，星宿孤虚；地阵，山川向背；人阵，偏伍弥缝。以臣愚见，谓不然矣。夫师出以义有假设时雨，得天之时，此天阵也；兵在足食，且耕且战，得地之利，此地阵也；善用兵者，使三军之士如父子兄弟，得人之和，此人阵也。三者去矣，其何以战？高宗甚嗟赏之。及对策，擢为上第。垂拱中，累补左卫胄曹，仍充宣慰吐蕃使。及引辞，那么天曰：“久闻卿名，谓是古人，不意乃在朝列。境外小事，缺乏烦卿，宜留待制也。即日使入阁供奉。前后赐绢千余匹。五迁正诛大夫，封平原郡公。开元初，卒。选自?大唐新语?10.以下句子中加点词语的解释，不正确的一项为哪一项 师事学士王义方 师事：用师礼对待。贫馁 贫馁：贫苦饥饿的人。充宣慰吐蕃使 充：担当。意乃在朝列 意：意愿。 11.以下句子中加点词的意义和用法，不违反的一组是 A.及义方卒，半千与彦先皆制服 及对策，擢为上第以赈贫馁 半千便发仓粟以给饥人C.三者去矣，其何以战 于乱石间择其一二扣之乃在朝列 而陋者乃以斧斤考击而求之12.以下句子分别编为四组，全能说明员半千胆识出众的一组是 五百年一贤，足下当之矣。会子良赴州，半千便发仓粟以给饥人。三者去矣，其何以战？及对策，擢为上第。久闻卿名，谓是古人，不意乃在朝列。A. B. C. D.13.以下对文章内容的讲解与分析，不正确的一项为哪一项 A.员半千青年时与何彦先拜出名学者王义方为师学习，王义方认为员半千是很难得的人才。B.员半千任武陟县尉，他劝县令开仓救灾民而不听，后趁县令不在开仓发放灾民粮食，此举受到上级官员薛元超的观赏。C.在唐高宗询问应举的人军事问题时，员半千认为天时、地利、人和是军战最重要的，他的见解受到皇帝赞美。D.员半千任宣慰吐蕃使，他被引见告辞时的言行引起武那么天的重视，武那么天打算留下他，后来他受到重用。14.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。1公百姓不能救之，而使惠归一尉，岂不愧也！译文：_2境外小事，缺乏烦卿，宜留待制也。译文：_10.思路解析：此题考察文言实词在文中的意思。D项“意在句中是动词，“料想的意思。答案：D11.思路解析：此题考察文言虚词的意义和用法。A项两个“及都是连词，相当于“等到。B项两个“以都是表示目的的连词，相当于“来。C项第一个“其是表反问语气的副词，不译；其次个“其是代词，相当于“其中。D项两个“乃都是副词，相当于“竟。答案： C12.思路解析：此题考察信息的筛选和整合力气。句是王义方赞员半千贤良有才能，句是员半千答复策问优秀，句是武那么天说员半千贤良有才能。答案：B13.思路解析：此题考察对课文内容的理解和把握。D项中“他被引见告辞时的言行引起武那么天的重视不合文意，武那么天对他说的是“久闻卿名，谓是古人，不意乃在朝列，说明很早就知道他贤良有才能。答案：D14.思路解析：此题考察文言文的翻译力气。第1句有三个关键点：一是补全“受灾；二是“惠的含义；三是反问句式。第2句有三个关键点：一是“缺乏是“不值得之意；二是“宜前主语的补充；三是“待制是“等候诏令的意思。答案：1您的百姓受灾不能救助他们，却使一个县尉对百姓做了好事，莫非不惭愧吗！2出访境外是小事，不值得烦劳您，您应当留下来等候任用的诏令。二、语言运用15.依据下面这句话的格式仿写两个句子，最终一个句子要点明寓意。例句：假设你种下的是葵花，秋天你将收获一片金黄。1_2_思路解析：请留意原句是假设关系的复句，仿写的语句也应是假设关系。最终一个句子应点明寓意。答案：1假设你种下的是甘蔗，秋天你将收获一片甜蜜。2假设你种下的是毅力，秋天你将收获满仓的学问。三、写作训练16.阅读本文要留意两个方面，一个是人物的塑造，一个是环境的描写。文中对人物的刻画很是丰富，作者技巧超群，擅长多角度描写人物：有正面描写，有侧面衬托；有外貌描写，有语言描写，还有动作及心理描写，等等。对环境的描写也都各具特色，各有用意。阅读时，请留意这些描写，认真体会其方法和作用。现在，你能不能用一些已把握的手法描写刻画一个人物，或者描写一处环境呢？动手试一试，信任你能写出自己的特色！写作提示：写作之前要思考、观看、比较，找准要描写的对象，把握对象有别于其他对象的独特之处，然后用适当的语言把它表现出来。描写环境时，要和所表现的主题结合起来，把“情语渗透进“景语，这样写出来的景才有特色、有活力。5 / 5