幼儿园保教设计活动方案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑幼儿园保教设计活动方案 保教是指在托幼园所、社会福利机构及其他保育机构中，对婴幼儿进行保健、养育和教育。顾名思义，保教即保育和教育。以下是我为大家细心整理的幼儿园保教设计活动方案五篇，盼望对大家有所关心! 幼儿园保教设计活动方案1 一、指导思想 以幼儿园教育指导纲要、指南为指导，从我园实际出发，结合全园工作打算的要求，仔细制定保教工作打算，切实做到：保教常规工作稳步加强，教师队伍专业素养完善求精细，环境教育蕴含园所文化，家园互动平台丰富多样，全方位促进幼儿欢乐健康成长。 二、工作目标 (一)加强保教常规工作，关注详情夯实基础。 (二)多种途径促教师进展，提高教师专业素养。 (三)加强教育教学常规管理，促进保教质量提高。 (四)强化教研活动，提升教师教研能力。 (五)加强家园联系，共同促进幼儿和谐进展。 三、主要工作与措施 (一)加强保教常规工作，关注详情夯实基础。 1.建立科学的一日活动保教制度，规范常规工作要求，从入园、晨间活动、早操、主题活动、游戏活动、离园等，每一环节对教师、幼儿都有具体明确的要求。细化每一环节的管理，向一日活动各环节要质量。 2.要求每位教师必需对一日活动各环节做到有打算、有目的、有预备、有组织、有总结、有反思，切实做到心中有谱、脑中有法，使每一个环节的活动都能为提高幼儿的能力、学问、技能服务，扎扎实实地促进每个幼儿在各项活动中得到进展，确保幼儿一日活动优质高效。 3.强化幼儿园一日活动保教制度，结合目标，加大检查、指导、评比力度。以检查促规范;以指导促进展;以评比促高。 4.加强对班级教学常规的调研与督查，包括班级管理、幼儿日常行为、学习习惯、生活习惯等，在抓实常规工作的前提下，确保教学质量得到明显提高。 (二)多种途径促教师进展，提高教师专业素养。 1.加强理论学习，提升教师素养。通过集体、级组以及自学的方式学习36岁儿童学习与进展指南，重点学习各领域中每个年龄段的教育目标。在工作中联系实际状况对指南中的“教育建议”进行深入理解、主动探究、切实落到实处。 2.开展主题课程和特色课程的培训，每月组织一次集体专题培训活动，主要针对“师德师风教育”、“幼儿园游戏”、“家长工作”、“班主任”以及“班级管理”等方面来支配。另一方面依据教师自身教学实践中的问题或困惑提出主题，集中研讨、探究解决的思路与方法，鼓舞教师畅所欲言，发表见解，将研讨的内容准时进行提升和总结，确保每次培训活动有质量、有效果，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。 3.继续通过“走出去，请进来”等方法请专家来园示范指导或组织教师到其他幼儿园观摩示范课;让教师们走近更多的专家、名师，在与专家、名师的直接对话中把握新的教育动态与策略，进一步领悟教育的真谛，提高教师的教育和讨论能力。 4.继续抓岗位练兵和专业培训，开展多元化的园本培训，磨练青年教师内功，组织任职5年内的青年教师进行岗位能力培训，培训内容以弹琴、画画、跳舞、阅读为主，新添项目为电子化教学，形式以自主学习，集体展示及培训为主。 5.继续关注青年教师、合格教师、骨干教师的培育，本学期每月进行分层观摩活动，通过新教师观摩课，合格教师的展示课，骨干教师的示范课，凸显不同层教师的优势，互相学习，互相提高。 6.积累每个主题的环境资料、区角材料，并将相关材料上传至幼儿园资源库，利于教师之间的互相学习。 (三)加强教育教学常规管理，促进保教质量提高。 1.常规教学，规范管理。教师的平常教学要深进扎实，自觉做到天天打算、教案、教具在先，活动落实到位，观看反馈准时，反思小结深进，使常规教学更规范。 2.每两周组织集体备课活动，从教学实际出发，集体协作，发觉问题，讨论问题，解决问题。继续深化“集体备课”的开展，通过集思广益、一课多研的方式，提高教师们的课程设计、活动组织及课后反思能力，发挥集体备课的实效作用。并且依据教研中心的指导，对集体备课以“初稿、修改及完善”三步曲的结构进行调整，听课评课修改完善，让老师们真正的在集体备课受益，形成科学有效、针对性强的教学活动。 3.立足教育教学常态，各班对比条件，要求做到“五个一”。即：让每一面墙饰都能与幼儿互动;让每一个区域活动都能促进幼儿的有效学习;让每一个领域的教育活动都能支持和引导幼儿主动学习;让每一个生活环节都尽可能成为教育契机，让儿童的学习看得见;让每一个空间都蕴含阅读信息，促进幼儿开放中完成阅读。 4.加强班级环境创设与区域活动建设。通过对每组指导一个示范班，以点带面，引导各班教师依据幼儿年龄特点创设适合的物资环境和精神环境;在区域环境的布置、材料的投放、对幼儿参加区域活动的指导上下工夫，将幼儿园班级环境布置与区域活动的展开进步到一个新高度。 5.加大对班级主题活动墙的创设和检查力度。结合月主题，督导各班准时布置更换，每个月检查一次。主题墙要求做到美观与有用相结合，教师参加与幼儿动手相结合，让幼儿与环境互动，让环境育人，使环境说话。 6.加强蒙班的语言教学，通过开展蒙班教研、主题式的活动，综合实现幼儿园语言教育内容中教育故事与童话、叙事性表达与沟通、诗化语言等多方面教育。激发和支持幼儿有意义的语言使用的生活情景，引导幼儿能用蒙古语在生活中愿意与人交谈，留意倾听对方的语言。创设蒙语语言环境，提高蒙语班级幼儿语言能力的进展。 (四)强化教研活动，重视教科研并重，提升教师教研能力 1.教研主任领悟保教部各工作内容精神并做好上传下达的枢纽工作，确保全园教学工作上下统一，高效准时。同时制定打算，根据园内的活动有针对性的选课选人，进行一课三研。并带动各班长用教材研教材，准时发觉所用教材的的有用性和局限性，同时实施调整。 2.依据具体状况，根据各年龄段幼儿常规教育重点内容，把孩子们出现的普遍或个别问题进行教研探讨，切实做好园本教研活动。 3.教研主任细心组织每一次教研活动，活动预备充分，要求有活动具体记录，活动后写出体会。 4.以幼儿园环境创设及语言教学为本学期教研主题，通过教研活动，使教师全面了解环境及语言活动的教育价值，理解环境创设及语言的重要性，构成园本文化和特点，提升办园水平。 5.加强蒙研教研，以研促教，充分发挥教研组的作用，通过组内研讨、沟通、学习，深入探讨教育策略、教学方式方法，提高蒙班教师的蒙语常规教研的实效性和常规教学质量。 6.学期初，将要申请-区区级课题，在本学仔细做好课题管理工作，实施动态管理，课题负责人必需加强课题的管理，实施专人负责，落实到人。坚持人人参加原则，通过教育科研来提升教师专业技能。成立课题小组，要求课题组人员做到坚持不懈，并将课题适时汇报。 (五)加强家园联系，共同促进幼儿和谐进展。 1.继续加强家长社团工作，充分发挥家长教育资源，切实发挥家长社团的辐射带动作用。 2.每月一期家长半日活动、创新家长会、家长助教活动等活动继续深入开展，进一步增进家园间的沟通和联系。 3.新生家长的沟通工作从新生预入园活动开始，准时与家长沟通孩子的进展状况，关注幼儿的个体差异，获得家长的理解与支持。 4.开展家园共育系列活动，如家教讲座、亲子游戏等，从而提高家长的家教能力和水平，实现幼儿园与家庭的同步教育。 5.每学期向家长发放两次问卷调查，倾听家长的心声，让家长为幼儿园的进展献计献策，对我园的整体进展进行督导，并给予大力支持协作。 幼儿园保教设计活动方案2 一、状况分析 201-学年学期的保教工作，以迎接闵行区民办幼儿园全覆盖飞行视导活动为抓手，根据区教研室和园务工作重点，以切实提高教学实效为目标，在园领导的关怀、教师的支持协作和努力下，顺利完成。有效地促进了幼儿园、教师、幼儿在原有水平上的进展。上学期，我们克服师资队伍调整较大，新进教师普遍年轻化，缺乏教学阅历的困难，开展了丰富多彩的教育教学活动，努力做到教研组讨论常规化，园本教研专题明确，重点突出，幼儿园开展了“-教学月”的教师教学展示活动，举行了第九届大班毕业典礼，迎接了区督导室对幼儿园的飞行督导，开放了对上海市新知学院的教学展示活动，得到较好的评价。但是，我们觉得离幼儿园教研活动特色化、课程实施体系园本化、教师成长专业化、幼儿进展均衡化还存在肯定的距离，存在一些问题： 1、由于班级班额多，幼儿超标较严重，日常管理精细化还不到位：比方教师案头资料重视量方面的要求，对质方面的指导还不够。在一日活动的组织上，教师有课程必需渗透在一日活动各个环节的意识，并理解一日活动各环节对幼儿进展的重要性。但是在操作的过程中，显得较为随便，缺乏严谨性。对集体活动较为关注，缺乏对游戏和生活在幼儿进展中的影响的关注。活动环节过渡中，有无谓的等待现象，环节过渡生硬，教师主控性强。搭班之间的协调和协作，以及保教结合方面还存在着盲点。 2、如何更有效、更规范地开展年级组小教研活动，提升教研质效，真正为教学服务。 3、课程园本化实施一年积累后，已有一部分相对比较优秀的课程，并充分利用今年暑期学校大修幼儿不来园的空挡，尝试搭建出小、中、大三个年龄段的园本教参，减轻教师案头资料的撰写。但在完全的课程体系中各版块内容还不均衡，集体学习活动的设计、与主题匹配的个别化学习活动内容还有待思索。 二、指导思想 主动落实上海市教育委员会关于进一步规范幼儿园保教工作的实施意见文件，落实201-年园务打算，坚持教科研合一，加强业务工作的有效管理。以教师队伍建设为核心，以专题讨论为切入口，以园本教研为重点，聚焦课程领导和课堂实践，优化教师的教育行为，提升教师专业化素养，促进幼儿欢乐、和谐进展。 三、重点工作 1、规范教学日常管理，优化一日活动的组织和实施，优化教与学的过程，并通过有效的反馈、指导、评价与监控，提升教学管理的科学性和有效性，提高课程实施质量。 2、以教研组专题讨论为主体，以课题讨论和教学实践为主导，开展“注重集体活动设计，推动师幼有效互动”的讨论，提高集体学习活动的有效性，推动幼儿的成长。 3、以“直面问题，关注教学”为主题，加强教师队伍建设，在教研组、青年组的专题实践讨论中，培育青年骨干教师，提升不同层面教师的成长，形成教师进展梯队。 四、具体措施： (一)加强课程管理，关注课程实施 立足幼儿园实际，以上海市园长课程管理与指导意见精神为指导，引领教师开展新课程的实践与讨论，充实园本课程内容，重点关注课程内容的平衡性和均衡进展。 措施： 1、严格执行闵行区教师一日活动规范操作手册，依据本园实际状况，科学合理地支配幼儿园一日活动作息，保证户外活动、游戏和自由活动等时间。 提高日常保教工作的有效性。 2、依据纲要和新课程的要求及幼儿的年龄特点制定合理的一日活动内容，并思索课程设置的合理性，将课程目标细化分解到各年龄班阶段目标之中，通过学期打算逐步渗透到月、周、日打算中。 3、加强课程的实施与反馈，教研组内定期分析主题活动(包括环境的创设，活动的选择，活动的设计方案，家园互动等)使主题的实施在共同讨论中发挥效应，主题结束后准时汇总梳理。同时收集整理日常课程实施中的优秀案例与教学活动方案，邀请专家来园指导，研讨修改后充实和完善幼儿园园本课程内容。 (二)加强常规管理，重视实施监控 进一步规范、落实幼儿园保教工作制度，规范教师一日活动操作常规。在主题活动中，创造良好的教育环境，开展各类游戏和区域活动，引导幼儿主动参加，主动进展。 措施： 1、注重保教工作日常管理，加强日常带班工作状态、班级常规管理工作的监控力度，通过随堂听课，预约听课、讨论听课、常规检查等手段落实。业务园长每学期听课50次，教研组长每学期听课15次，教师每学期听课5次，每次听课后与执教老师准时反馈，开展自评和互评，对活动要进行深入剖析，查找存在问题，并力求解决的方法和措施。 2、加强打算管理，继续规范班级学期打算、周日打算的制订，并检查打算在实施过程中的落实状况，保证一日活动目标的达成度。教师要依据下发的幼儿一日活动作息时间表、各版块活动支配表和专用活动室支配表敏捷支配一日活动，使一日活动有序、科学、合理、有效。期末进行幼儿进展评估，着力表达各年龄段培育幼儿目标的落实，从而对教师的课程实施状况进行过程性评价，增添工作责任感与自觉性。 3、抓住与莘庄幼儿园对口联动的契机，借助示范园的优质资源，请进来对各班半日活动进行跟踪指导，全面提高半日活动的质量。 4、重视组长的培训与指导。借助组长例会，关注组长日常管理与专业引领培训，提升组长月工作分析的专业能力。如对学期初打算的制订，打算的落实、日常检查重在行为跟进等进行全面指导。 5、重视专题讨论。以教研组为主阵地，重点“注重集体活动设计，推动师幼有效互动”展开专题讨论，关注教研讨论的稳步开展，努力营造竞争、进取、互助、互动的组室文化气氛。业务园长引领与指导，由教研组长围绕专题重点内容确立讨论打算，分阶段组织实施，由园长、业务园长蹲点指导，做到讨论与实践相结合，期末进行多种形式的展示与沟通活动 解决的重点内容： 活动内容的选择 活动中目标的定位 活动的设计与组织 活动中师幼的互动 (三)立足园本培训，促进教师进展 以“直面问题，关注教学”为主题，开展园本培训，促进不同层面教师的成长，切实提升专业化水平。 措施： 1、依托大教研组，开展“注重集体活动设计，推动师幼有效互动”的讨论。邀请专家来园指导，关心教师解决教学实践中存在的问题和困惑，提升教师组织活动的能力。 2、拓宽外出学习渠道，让教师走出园外，加强沟通与学习。争取机会走进外区姐妹园观摩集体学习活动。同时，充分利用区教育局提供的柔性流淌的机会，与结对的示范园莘庄幼儿园开展正常的学习沟通活动，以“集体活动有效性”学习为主。 3、借助幼儿园教师一日操作细则的学习，对1-5年新教师，运用师徒结对、行政关注的方式，逐步成长。提供外出学习或园内学习的机会，并不断完善学习反馈制度。除了学习后撰写学习反馈等，还要保证1-2次高质量的翻版教学活动，以扩大辐射面和互相学习机会。 (四)加强社区参加，规范家长工作(详见家长工作打算) 树立敬重和服务家长、社区的意识，主动开发和利用幼儿园、家庭、社区优质教育资源，实施多途径、多形式的家园互动。 措施： 1、开展家教指导宣扬、讲座活动。通过家长会、宣扬栏、家长开放活动等向家长宣扬幼儿园二期课改精神，课程及幼儿一日作息时间支配、我园的进展状况等。 2、开展家园互动活动。每学期各教研组围绕主题内容开展多种形式的家长参加的活动，突显家园社区联动的教育功能。 3、各班做好age06班级网页制作及家校互动网的使用。发挥现代信息技术对办园目标、宗旨的宣扬、课程的了解和监督等作用。 (五)保育工作 贯彻落实规程纲要精神，运用现代保育理念，融合生活就是课程的思想，渐渐让保育工作和教育更加合拍，内涵更加得到饱满。不断总结改良提高自己的工作能力，在原有基础上不断的进行探究，有所创新。 措施： 1、仔细开展每一次保研活动，做到有打算、有针对性、有反馈，使保研能真正指导日常工作。 2、对比一日活动常规和幼儿进展现状主动查找问题和突破口，完善“保教合一”的流程管理，尝试开展保教课题讨论，让保育讨论作为提升保教质量的重要途径。 3、进一步完善各项卫生、安全制度，坚持开展各类活动，培育保育员的工作自律意识和责任意识，为幼儿创设一个良好的安全、卫生、美观的校内环境。提升专业服务水准，操作规范，家长满意度高。 幼儿园保教设计活动方案3 指导思想： 本学期紧紧围绕教委和研训处的工作重点，全面贯彻落实指南精神，以幼儿园教师基本功为契机，以提高不同层次教师的专业水平为核心，促进教师的专业技能和水平的提高;以区域活动为抓手，提高教师合理设置区域和有效指导的能力，促进幼儿主动进展;全面提升幼儿园水平，有效提高幼儿园保教质量。 工作目标： 1、多种途径促教师进展，提高教师专业素养。 2、各种活动促进幼儿全面进展健康成长。 3、多种举措提高保教质量。 4、多项家园联系方式，促进有效互动。 重点工作及具体措施： 一、多种途径促教师进展，提高教师专业素养。 (一)继续坚持分层培育，促进不同层次青年教师专业进展。 1、加大对新教师的培育力度做到常规入门，工作上路。 (1)通过“1+-”形式，新教师与二幼教师师徒结对，全方位的对新教师进行跟踪指导，使新教师尽快胜任工作。 (2)从新教师教育打算制定、班级管理、一日活动开展等方面进行专题指导，使新教师尽快胜任本岗工作。 (3)开展新教师每月汇报课活动和学期末汇报课活动。 (4)开展新教师的系列培训讲座活动。如师德、怎样合理组织一日活动及案头工作等。 2、加强胜任教师向稳定的成熟型教师转变做到大胆执教，进展优势 (1)本学期完成6次园内半日展示活动，促进教师娴熟把握教育教学基本规律，正确推断儿童进展水平，确定适应的指导策略。 (2)利用自身优势开展自己独特风格的教育活动。 3、展示骨干教师的教学风采做到形成特色，崭露头角。 (1)为骨干教师拓宽培训渠道，如外出学习、教学展示、专题讲座、教研组展示等，提供互动学习、研讨展示的机会，充分发挥骨干教师的引领和辐射作用。 (2)园级骨干教师本学期完成3次教育活动展示，主动进行教研专题讲座活动。 (3)主动申报教师基本功，并进行参评评选活动。 4、开展“多媒体信息技术”培训，使教师把握多媒体使用、微课制作的方法，不断提升教师运用现代化信息技术的能力。 5、发挥支教教师的引领、示范作用 (1)支教教师做好示范和典范作用，每学期上示范课不少于2次，讲座活动两次。(结合教师实际困惑而定) (2)参加各项打算地制定、完善及活动的开展。 (3)逐班、逐人指导活动。指导每人每学期上两次公开课，进行资源共享。 (4)组织好园内公开课、示范课、讨论课等活动，形成主动向上、互相研讨的良好气氛，促使部分教师不断提高自己的业务水平。 (5)针对教师困惑进行业务培训(针对新教材) (6)指导教研组进步行教研活动。 (7)做好教师的书写材料的严格把关与指导。 6、抓住县级教师基本功活动，提高教师区域游戏打算制定以及精确分析幼儿游戏状况能力。 (1)参加二幼设置的有关基本功内容的培训。 (2)通过-教研开展园内研讨沟通活动，提高教师制定区域游戏打算和分析幼儿游戏状况的能力。 (3)开展园内基本功评选活动。 7、制定指南学习打算，利用隔周五进行学习，解读沟通，期末交5000字学习笔记并上交学习体会。 二、各种活动促进幼儿全面进展健康成长。 (一)通过有效的主题活动，促进幼儿主动进展。 各班依据幼儿独特进展的需要和各种教育活动的需要开展主题活动，扩展和延长教育活动，通过组织幼儿商量，根据幼儿的想法、看法，再同他们一起奇妙地设计主题活动，使每个幼儿都感受到胜利的喜悦，体验到合作的乐趣，使主题活动“从幼儿中来，到幼儿中去”，让幼儿真正成为活动的主人。 (二)结合阳光体育活动和幼儿体能测试项目，各班添设游戏材料，创新户外区域游戏内容，将走、跑、跳、投、钻等训练贯穿于活动中。另外，各班进行跳绳、投掷、跳远等竞赛，进展各项动作。 (三)继续利用农村自然环保资源，各班尝试开展艺术特色活动，培育幼儿的审美能力。 (四)从幼儿进展和活动需要出发，充分利用人力资源、文化资源、物质资源、自然资源，通过“请进来、走出去”的模式，为幼儿提供多样化的活动平台，让幼儿在自主选择中获得进展。组织幼儿参观里炮果园、葡萄地等;带幼儿去农家院，领会农家特有的风情，带幼儿去野生动园，了解一些动物的外形特征、生活环境，开阔幼儿的视野。 (五)各班开展故事表演活动，提高幼儿口语表达能力。 (六)各班在晨检活动中组织小的口语交际活动，让幼儿自由表达、大胆讲解并描述，提高幼儿运用语言与人交往的能力。 三、多种举措提高保教质量。 (一)强化幼儿一日生活管理，提高教育教学质量。 1.抓好幼儿一日常规教学，有打算、有预备、有组织、有总结、有反馈地开展各项教学工作。 2.组织两次“常规管理阅历介绍”活动，通过这些活动，共同探讨如何做好班级管理工作的方法，促使我园也取得的一些教研成果。 3.本学期园领导将进一步深入班级活动，把握备课、听课、评课及教师对幼儿的观看了解、评价等各个环节，并要求每位教师对月、周各环节的教育教学活动制定具体的打算，进行客观的评价。通过跟班级半日活动和随时抽查等多种形式，加强对教学质量的监控，继续探究更为有效的教学质量监控的时机、形式、渠道和评价，不断提高全园的整体教育教学水平。 4.继续强化幼儿园一日活动保教结合目标，加强检查、指导、评比力度，使检查促规范、指导促进展、评比促提高。 (二)开展有效区域活动，提高教师有效指导能力。 1.开齐区域，如积木区、益智区，角色区，图书区、美工区等，突出幼儿游戏的特性区域活动。 2.学习各年龄班幼儿特点和学习特点，提供足够的区域游戏材料，能够表达延庆地域特色。 3.结合幼儿年龄特点幼儿，创设适合幼儿进展的区域环境 4.各班制定适合本班幼儿年龄特点的区域活动打算 5.结对班级观摩活动区开展与指导活动。 四、多项家园联系方式，促进有效互动。 1、开学初召开全园大型家长会。 2、各班本学期召开两次家长会，元旦向家长半日开放一次。 3、继续开展家长助教活动。 4、用好家校互动平台，做好各村班车幼儿的家长沟通工作。 5、开展丰富多彩的家委会活动。 6、学期末教师开展“我是和家长如何沟通的”阅历介绍活动。 幼儿园保教设计活动方案4 一、指导思想 本学期，我园继续以“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子“为宗旨，坚持以游戏为依托开展各种活动，把培育幼儿良好的行为习惯做为目标，仔细贯彻落实幼儿园教育指导纲要和36岁儿童学习与进展指南。着眼一日活动中保教质量的提高，深化幼儿园课程改革，提升办园品质，并依托“园本教研”，提升教师专业水平。 二、具体工作和措施： (一)继续加强理论学习，加大培训为度 1.深入学习幼儿园教育指导纲要和36岁儿童学习与进展指南，解读36岁儿童学习与进展指南，组织教师研读、分析新教材，认识区域活动在幼儿一日活动中的作用，让教师做到把新的理念运用到实际教学当中去。 2.每星期向教师推举幼儿教育学前教育幼教博览等刊物中的 第 13 页