部编道德与法治七年级上册：9.2增强生命的韧性教学案.doc

人教版道德与法治七年级上册：9.2增强生命的韧性教学案

课题
9．2增强生命的韧性
总课时

授课时间

课型
新授
主备人
姚宏彦
授课人

教学
三维
目标
1、情感、态度与价值观目标：认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的力量。
2、能力目标：能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。
3、知识目标：了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。
重、难点
重点：正确认识和看待挫折。
难点：如何发现，挖掘自己的生命力量。
学 案
学生活动及教学设计
一、情境导入、解读目标：
问题导入：
1．在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？
2．这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对的？
在学生回答的基础上，导入新课—增强生命的韧性。 
二、读书独学、完成预习：
1．人们常说的挫折就是我们遇到的一些_ ___、__ __和_ ___。
2．面对挫折，产生不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的__ __和__ __不同。
3．面对挫折，产生负面的情绪是很___ _的，但我们需要及时 ___ _，_ ___看待挫折。
4．生活中的挫折是我们__ __的一部分。
5．我们每个人的生命都蕴含一定的__ __力，___ _和_ ___的能力。
三、对学群学、展示生成
探究一：教材P105探究与分享 
在上面这些情境中：
(1)你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？
(2)你认为的挫折，在其他同学眼里也是挫折吗？
答案提示：每个人对挫折的认识不同，有些可能对自己来说是 挫折，但在别人眼里根本不算什么，可让学生据实回答。
探究二：教材P106探究与分享
(1)请 选择你面对挫折时感受。(可以多选)
(2)面对挫折时，你会采取哪些行动？
答案提示：(1)可根据自己实际情况选择，如，惊慌无助、烦恼、焦虑、紧张、沮丧……
(2)面对挫折，我会及时调整自己，愈挫愈勇 ，挫而不折，勇于战胜挫折；也可能会采取不恰当行为；等等。
探究三：教材P107阅读感悟
(1)学生分享爱迪生发明电灯的故事。
(2)爱迪生经过几千次的实验，终于成功发明了电灯，对我们有什么启示？
答案提示：(1)略；(2)生活中的挫折是我们生命成长的一部分。面对挫折，我们不能一味消沉，而要及时调整自己，正确看待挫折，并能愈挫愈勇，战胜挫折。
探究四：教材P108阅读感悟及探究与分享
(1)学生分享教材P108“儿子变成足球健将”的故事，并谈谈自己的感悟。 
(2)结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动。
答案提示：可结合自身实际情况谈，言之有理即可。
探究五：教材P109方法与技能
(1)学生分享教材P109方法与技能“增强生命韧性的方法”。
(2)你还有哪些增强生命韧性的方法？ 
四、点拨提升、解决疑难
五、理解识记、巩固消化
1、面对挫折，为什么不同的人会有不同的感受和行为反应？
2、挫折的影响有哪些？
六、对标小结、达标检测
一、单项选择题
1．“在大海上航行，没有不带伤口的船；在生命中旅行，没有不受伤的心灵。”这告诉人们(　B　)
A．只有保持乐观心态，才能远航
B．人生难免有挫折，挫折是人生的一部分
C．只要不经历挫折就能避免受伤
D．坚持正确的人生方向，需要坚强的意志
2．某班学习合作小组在讨论“挫折”这个话题时，同学们各抒己见。你认为正确的是(　D　)
A．挫折带给人的只会是损失和痛苦
B．挫折是成长的障碍，应当绕过去
C．挫折是生活中的灾难，使人颓废
D．挫折并不可怕，要勇于战胜挫折
3．莫言获得2012年诺贝尔文学奖，但他的文学之路并不平坦。早先他的作品寄出后，等来不少退稿信，甚至受到讥讽。但他从不气馁，坚 持不懈，最终走向成功。这说明(　D　)
①经历挫折就能成功　　　②战胜挫折需要顽强拼搏
③人生难免经历挫折　　　④面对挫折需要乐观自信
A．①②③　　B．①②④　　C．①③④　　　D．②③④
4．“人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有。难免曾经跌倒和等候，要勇敢地抬头……”这段歌词启示我们面对挫折要有(　C　)
A．良好的习惯 B．感恩的心态 C．坚强的意志　D．多变的情绪
二、材料分析
生活的道路并不总是平坦的，我们难免会遇到一些阻碍、失利和失败，这就是人们常说的挫折。
(1)面对挫折，为什么不同的人会有不同的感受和行为反应？
(2)在历史上，你知道哪些面对挫折而自强不息的感人故事？你从中收获了什么？
答案：(1)主要是人们对挫折的认识和态度不同。 
(2)如：卧薪尝胆、司马迁写《史记》等，收获：我认识到了面对挫折，我们要及时调整自己，正确看待挫折，要有勇气和坚强的意志战胜挫折，发掘自己生命的力量。

教学
反思

人教部编版道德与法治七年级上册9.2增强生命的韧性教案
《增强生命的韧性》教学设计

教学目标：
知识与技能目标：
1.感受生活中的挫折，了解挫折对人们产生的影 响，正确看待生活中的挫折。
2.知道发现、发掘自己生命力量的方法，直面挫折。
过程与方法目标：
结合多种形式的活动，以学生探究体验为主，以讲解为辅，采用情景感染、合作讨论、角色体验等方法使教学过程既生动活泼，又充满理性。在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力，懂得如何发掘生命的力量。
情感态度价值观目标：
1.认识挫折的不可避免性，以积极的人生态度正确看待和应对挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
2、引领学生发现、发掘生命的力量，自强不息，直面挫折提升自身生命的价值，爱护生命，演绎精彩的生活。
重难点
重点:正确认识和看待挫折。
难点:如何发现挖掘自己的生命力量。
教学过程
视频导入：《西安天才因高考失利自杀》
【设计意图】：通过视频直击现实，引发学生思考，引导学生体会到面对挫折，增强生命韧性的必要性。
环节一：畅所欲言 直面挫折
展示林肯的挫折经历图并提出要求：
1、绘制你自己的挫折经历图
2、选出其中的一次印象深刻的挫折经历，谈谈你当时是如何应对的。
【设计意图】：吸引学生的注意力，引导学生思考，激发其求知欲，使之既能主动参与，积极思考，成为知识的主动构建者，又能为下面的学习做好铺垫。
教师归纳：生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。
环节二：辩一辩，赛一赛。“挫折到底是好事还是坏事？”
正方同学：挫折是好事
反方同学：挫折是坏事
【设计意图】：通过辩论的方式，让学生体验到挫折是一把双刃剑，具有双重影响。当我们遇到挫折时，冷静分析，努力寻求克服挫折的时机和良策，挫折就会成为人生的经验和财富，就会变成好事，成为我们走向成功的铺路石。
教师归纳：挫折既是坏事也是好事。挫折是一把双刃剑，具有双重影响。它对不同的人会有不同的影响。人们之所以会对挫折产生不同的感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。

环节三：挫折也是一种美丽
播放视频《鹰之重生》，学生观看视频谈感受。
教师归纳：希望同学们能够学习鹰的勇于拼搏敢于挑战的精神，发现、发掘自己生命的力量。其实，每一次挫折都是浴火重生的过程。要想感受挫折后的美丽，需要我们有面对困难的勇气和坚强的意志，同时也要掌握战胜挫折的方法。
【设问】我遇到这样的问题是怎么做的？
①考试时，分数不理想，心里很烦
②作业没有做好，受到老师批评
④英语单词总是记不住
⑤父母误会我，朋友背叛我，我很烦
⑥身材被人歧视
学生活动：小组分析、交流，找出战胜这些挫折的方法。
战胜挫折，增强生命韧性的方法：
1. 欣赏和培养幽默感，自我疏导
2. 和自己信任的人谈一谈，学会请求帮助。
3. 培养某方面的兴趣，实现精神升华。
4. 增强勇气和磨练意志，学会乐观接受最糟的结果，冷静对待，等等
环节四：满满正能量，你我共分享。
1、分享名人或身边人物的挫折故事
2、谈谈我们的启示与感悟
【设计意图】：理论联系实际，引发学生思考，面对挫折如何发掘生命的力量
教师归纳：战胜挫折需要我们有面对困难的勇气和坚强的意志，同时并不排斥借助外力。学会

向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
环节五：升华情感，自我激励。
播放视频《面对巨人》讲述一位教练如何帮助队员重拾信心与勇气，并用信仰击败恐惧的故事。
【设计意图】：通过观看视频，升华情感，给学生以正面的激励。
课堂总结：通过本课的学习，我们了解到生活的道路并不总是平坦的，挫折是人生的常态，同样，我们的国家、社会也在挫折中成长。因此，我们在面对挫折时需要及时调整自己，正确对待挫折，发掘我们生命的力量，增强我们生命的韧性。只有这样我们的国家在挫折面前才越发有韧性，尤其是我们青少年学生更应该珍爱我们的生命，增强生命的韧性，因为少年强则国强。

板书设计

增强生命的韧性
一、生活难免有挫折
1、挫折的含义
1、面对挫折产生不同感受和行为反应的主要原因
2、面对挫折的正确态度是什么？
二、发掘生命的力量
1、发现、发掘自己的生命力量。
2、培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
3、借助外力，向他人寻求帮助。