心理健康教育学习心得体会汇总十篇.docx
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1、Word文档心理健康教育学习心得体会汇总十篇 心理健康教育学习心得体会汇总十篇 心中有不少心得体会时,可以寻思将其写进心得体会中,这样有利于培育我们思索的习惯。那么好的心得体会是什么样的呢?以下是我为大家收集的心理健康教育学习心得体会10篇,供大家参考借鉴,盼望可以关心到有需要的伴侣。 心理健康教育学习心得体会 篇1 7月26日,我有幸参与了由江苏省文明办、江苏省教育厅主办,江苏省教育科学讨论院承办的江苏省中小学心理健康教育教师暑期培训班。在整整四天的学习培训活动中,我和来自全省各市的教育工一起,仔细倾听了心理教育专家们为我们作的生动精彩的讲座,不仅对“学生心理健康教育工作”有了一个理性的认识
2、,而且就实际工作中常常遇到的一些问题,得到了专家们耳提面授的零距离的指导。这次培训对我来说意义重大,它让我有机会静下心来重新审视我们的心理健康教育,重新审视我们习以为常的各种教育行为,它让我获益匪浅,同时也萌发了自己的一些思索: 一、“学校心理健康教育”的使命是促进学生走向胜利、欢乐成长、全面进展 教育到底是什么?法国有名思想家卢梭言简意赅地向我们道出了教育的真谛“教育即生长”,教育就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长。教育的真谛我想就是在提示我们全部教育者:教育应当珍视孩子生命的诉求,教育应当站在孩子的立场。 教育的真谛也确定了学生心理健康教育的使命,那就是关心全体学生拥有主动阳
3、光的心态,以促进他们走向胜利、欢乐成长、全面进展。为此,学校心理健康教育不能有急功近利的心态,不能简洁地学科化、学问化;医学化、技术化,它需要老师专心与学生进行沟通,解开学生纠缠的心结,驱散学生心头的阴霾。 二、“了解学生”是心理健康教育工作的前提与基础 为人父母、为人师长者,大都有这样一种观点:只有上好大学才能找到好工作!大家站在成人的立场上,规划孩子前进的方向、前进的步伐,甚而前进的速度。可是,孩子到底是怎么想的?学生到底需要什么?我们为孩子做出的规划是否符合孩子的身心进展?这些问题被我们一再忽视,甚至扔到了一边。于是,郁闷、焦虑、脆弱、自卑、孤僻、逆反。一系列心理问题在成人的主观臆断、行
4、为干预下,进驻了孩子的内心。 心理健康教育注重的是师生间的沟通与理解,作为心理教育工,我们必需讨论学生生理特点、了解孩子心理需要与诉求。我们必需明白,青少年时期是孩子生理各方面快速发育的时期,矛盾动乱性是其心理基本特征,青少年认知旺盛,自我意识迅猛进展,情感丰富且不稳定,开始出现了很多成人需求,同时开始出现心理抵抗。只有了解了孩子的这些特征,我们才有可能对孩子的行为表象做出理性的分析,从而找到孩子心理问题的症结所在,并做出适当干预。 同时,不同孩子身上出现的心理问题,可能有其共性特征,但必定有其独特特点。作为心理教育工,我们应当蹲下身子,站在孩子立场更多关注他的独特心理特点,这可能会花去我们许
5、多时间与精力,但我想,心理教育工作是“心”的事业,如果缺乏水滴石穿的耐烦、改天换日的信念、愚公移山的恒心,心理教育工作就只能流于形式,有的只能是蜻蜓点水般的肤浅与无力,而最终遗憾的,还将是我们的孩子,或许还有他们的人生。 三、心理健康教育工作要讲究方法和艺术 在学校心理健康教育工作中,心理辅导教师必需采纳肯定的方式和手段。选择什么样的方式,采纳什么样的手段,直接关系到心理教育目标的实现和任务的完成。方法得当,心理健康教育的目标可以有效落实;方法不当,预期的教育效果不但难以实现,还可能抵消其它教育的作用,甚至干扰以后的教育工作。例如,大多学生身上存在着学习方面的心理问题,问题的症结在哪里?心理辅
6、导老师必需认真讨论,是家长的过高要求导致的?还是学生身体状况因素导致的?抑或是学生自我意象上存在缺憾?教师必需精确做出分析推断,并实行合理的方法进行心理疏导,进行相应的行为训练。 心理健康教育还要讲求艺术,要会倾听、能接纳、有效引导、使人内心悦服。心理健康教育必需遵循“无条件主动关注”的原则,必需“真诚”,必需设身处地、感同身受,具备“同理心”。心理健康教育还有许多“大忌”:简洁推断、主观臆断、过于理智、出言不逊 四、心理健康教育工作不能孤军奋战,必需建立“战略联盟” 影响学生健康心理形成的因素是多方面的,要解决学生的心理问题,当然要有科学的方法,要具有专业资格的人来实施,但我认为,开展心理健
7、康教育,不应只是一两位心理健康教师的事,它还需要全体教师的重视和参加。学生在学校中,接触得最多的还是班主任和各科老师,假如学校的全部老师都能关注学生健康心理的形成,能及早发觉学生的心理问题,准时与心理辅导老师沟通,共同分析讨论,协作心理辅导老师做好工作,我想这更有利于关心学生尽快排解心理问题,形成健康心理。 家庭是学生栖息的港湾,家庭成员是孩子最亲热的人,他们与孩子之间的生活沟通在很大程度上影响着孩子健康心理的形成,因此,与学生家长结成心理教育“战略联盟”是很有必要的。在南京市金陵中学苏华老师的心理教育案例中,我留意到她利用家长会向家长介绍与孩子沟通的理念,假如老师果真能劝说家长转变自己对孩子
8、的错误理解,转变自己固有的家庭教育观念,转变与孩子沟通的方式方法,那对于孩子心理问题的疏导,无疑是最有利最有效的。 五、加强理论学习,维护教师自身的健康心理,心理健康教育任重道远 要做好学生心理健康教育工作,每一个教育工不能把目光只停留在学科教学的理论讨论与实践上,我们要做的是重新捡起被我们丢在一边的心理学相关论著,并与时俱进地学习一些具有现实意义的学生心理辅导专著。心理健康教育工更要致力于这方面的学习与讨论,我们要时刻记住的是,当一个孩子坐进你的心理咨询室,你责无旁贷地要为他的心理问题进行分析、诊断与疏导。你面对的是一颗亟待你关心的心灵,你肩负着引导他走向欢乐与胜利的重托,这份沉甸甸的担子,
9、容不得你在工作中有一丝的马虎,半点的不专业。为此,我们要学习、学习、再学习! 加强学生健康心理的形成,更离不开教育者的健康心理和健全人格。在课堂教学中,教师良好的独特品质能增进师生间的和谐交往,教学效果往往比较明显,每个学生也简单体验到学习胜利的欢乐,这将有利于学生心理健康进展和良好独特的形成。同时,教师的心理健康状况还会直接影响学生独特品质的进展。我们设想,假如教师本身性格多疑怪癖,心情喜怒无常,对学生赏罚无度、冷漠无情,又怎么能使学生的心态平衡、心情正常?因此,教师必需重视自身心理健康的维护,必需树立有利于自己生存与进展的职业观,具备正确的心理健康观念,把握调整压力、整合职业心情,学会心理
10、问题的自我认识与疏导。 心理健康教育学习心得体会 篇2 今年九月我参与了心理健康专题培训,顺利完成了学生心理健康教育、教师心理健康维护网络互动学习。纵观本次培训活动,既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、商量互动、观摩研讨、案例评析的理论培训,也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们农村教师所关注的但又是必需开拓的领域,也是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。这两个月的心理健康培训学习,让我再次接受了系统的理论和实践提升的机会,受益良多。 本次培训,还加强我们这些在家兼职的与专职心理辅导老师之间的互动沟通,成为每位培训人员提高自己心理辅导课教学业务水平的一条捷径。在培训过程中
11、,我主动尝试与其他学员之间的沟通,在沟通过程中,了解到心理辅导课程开展状况,并且留意到他们是如何处理心理辅导课程中遇到的种种困惑,以及他们对心理辅导课程教材的把握与处理。在培训中,我们不断地沟通,真正做到彼此之间的“相长”。也为学员们创设了一个很好的沟通研讨平台。在小组商量中,学员们畅所欲言,提出很多的观点和问题,都是我们教学中学生心理的实际问题,引起全体学员共鸣同时,也得到专家们的重视,他们的回答也给了我们很好的启示,对于我们今后的心理健康辅导有着主动的促进作用。 学习之余,自我反思,站在讲台已有10多年了,对学生心理健康教育深入思索了吗?自己对心理辅导含义的理解,以及心理辅导方法的选择的正
12、确性、妥当性,课堂观看或是深入学生心里等方面,考虑到对学生的有效性了吗?反思自己的缺乏,更感学习的重要让我明确前进的方向,激发了我深深的思索主动学习,主动讨论。 通过“国培”学习,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践阅历,更让我的思想得到了升华,使我对教育教学有了更新的认识,更加热衷于教育事业。今后,我会更加努力学习,为农村的教育事业奉献自己的一份力量。心与书沟通,是一种滋润,也是一种内省与自察。伴随着感悟和体会,淡淡的喜悦在心中升起,浮荡的灵魂也慢慢安静,让自己始终保持一份纯净而又向上的心态。不失信念地切入生活现实,装点生活。当我们以古典的心态对待学习时,春日的香花、夏日的小溪、秋天的明月、
13、冬天的暖阳,都将以更美妙的风姿走进我们完善的生活。教师教学艺术的能力取决于教学经受、对教学模式的驾驭能力,更在于老师的精神修养。“运用之妙,存乎于心”就是这个道理。心在享受,艺术的造就就高。学习后,有许多心得,想法也许多,盼望可以自我调适自己以前的心理问题和职业倦怠。我如今很清晰地知道,喜爱发觉并赞美生活的人,总能发觉生活中点滴的美好,并擅长把它传递给身边人。这种人是真正的成熟的人。真正成熟是以一颗感恩的心去接纳一切,包涵一切,并学会重新去喜爱,喜爱一切美妙的人和事。常言道“送人玫瑰,手留余香”,让我们教师的凝固的岁月生动起来吧!让感动常驻心田,并努力向我们的学生奉献一份让人感动的思想和情怀,
14、爱心和诗意。爱心本质上就是诗心!当我们内心荡漾着诗意,生活也就变得无比清爽明丽。 心理健康教育学习心得体会 篇3 总以为心理健康教育就是心态放正,身体健康而已。却不知道心理健康教育对于人们如此重要,特殊是做教师工作的。 学习了心理健康教育,懂得了改善自己的心理健康状况,不断地释放自己,从而去了解对方的心理,协调自己的人际关系,是自己得到身心的正常健康进展。 学习了心理健康教育,是我觉得心理健康教育工作应引起高度的重视,必需从学校入手。前苏联教育家苏霍姆林斯基说,教师不仅是学科的学员,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。这样一来,学校的心理健康教育问题是教师的心理健康要保证。其中,教师的
15、心理健康标准必需具备一是喜爱教育事业,胜任教学工作;二是有主动乐观的人生看法;三是具有健全的人格;四是较强的环境适应能力,有和谐的人际关系。教师的心理健康影响着学生的心理健康,还影响着自己扮演的角色。职业的特别性要求教师的心里健康必需处于较高的水平。 而且,学校开设的心理健康课程是正确的选择,但是要落实到实处。心理健康教育的环境的选择和布置,学校的心理健康教师的专业化水平,不能外表化。学校的成人教育应定期培训家长的心理健康学问,做好学生生活、学习的心理健康保障。 学习了心理健康教育,我明白了教师的心理健康有双重方面的影响。教师的心理健康不但对教师的自身有影响,对学生的影响更大,直接影响着学生性
16、格的进展。教师的心情不好,就会影响课堂效果;教师的失误推断,学生会产生对抗和偏激的习惯,形成心理障碍。 学习了心理健康教育,我也明白了心理健康教育活动不是带有的指示性说教,而是强调学生的体会和沟通,班主任对学生的心理健康教育工作应当常抓不懈,把心理健康教育的内容渗透到其他学科之中。只有学生的心理健康得到保证了,才能改善家庭关系,提高师生和谐的关系,从而促进学生的其他学问和技能的进展。 我作为一名教师,我庆幸自己学习了心理健康教育这门课程,准时的提高了自己的心理健康学问。本人真的是受益匪浅啊! 心理健康教育学习心得体会 篇4 针对我校农民工子女较多的现状和个别教师心理问题比较突出的问题,我选择了
17、到西南大学心理学部参与为期五天的xx区第一期中小学心理健康教育专兼职教师脱产培训。 20xx年10月8日上午七点正,在度过国庆长假后上班的第一天,我怀着兴奋的心情,从学校开车前往西南大学心理学部,拉开为期五天的学习,报道后拿到学校给我们的培训指南才发觉,课程支配十分紧凑,每天的学习从早上到下午六点半,有两天晚上的课程支配到晚上九点半才结束。看后心理难免有些想法:一方面,觉得课程内容支配丰富,可以打发漫长的夜晚;另一方面,觉得是成人学习时间支配太不合理,没有自己的活动空间。带着这些想法,参与完简洁的开班仪式,通过第一天的紧急学习,我有了新的认识。 1、我是带着问题来学习的。通过学习盼望能够找到解
18、决学校农民工子女的学习问题、良好行为习惯的养成问题、教师的倦怠等问题的切入点。 2、自觉学习是收获的前提。我是向区教委主要领导请假,经教委陈主任同意后才有这个脱产培训的机会。因此只有通过自己自觉学习后,回到学校将自己学到的学问,内化后才能找到解决学校问题的途径和方法,力求转变学校师生的学习生活现状,才是对上级领导最好的感恩。 3、第一天的课给了我学习的信念。徐展博士的中小学生心理进展与心理问题专题讲座,从中小学心理进展的特点与规律、中小学生心理问题的主要表现等方面,以自己教育女儿和学生的鲜活事例,让我受益匪浅。 心理健康教育学习心得体会 篇5 通过这次学习,作为一名班主任,我深深感到做学生心理
19、工作的重要性,不能把学生的任何问题都定位在外表处理上,而且应当透过现象看学生行为的心理因素,从根本上指导学生心理健康地进展。 在这里,我谈一下自己这次学习的心得感受: 感受之一:这次培训关心我认识了小学心理健康教育学科的重要。真正的心育的确是进行德育、智育等教育的基础,而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用,赢得学生、家长、学校的认同,才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。 感受之二:这次培训关心我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的,正是有了这份爱,我们才对学生付出了许多,可结果却是我们经常感慨:学生怎么会是这样?真是一代不如一代了。而我如今真正体味
20、到:没有教不会的学生,只有不会教的老师这一句话的内在含义,那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要,我们的爱再多却都偏离了我们的预期,简言之我们的爱不是学生所需要的,那结果就可想而知了,这样怎能谈到教育的效果?也正因为如此,教师也无法体味到自己工作的乐趣,沉重的负担压得教师没有也不行能体味到应属于自己的欢乐,这或许就是不懂心理教育、不会运专心理教育的必定结果吧!让我们每个人都学会去观看学生、去了解学生、去把握学生的心理需求,再循序渐进、因材施教。 感受之三:每一名教师都应当成为一名合格的心理健康教师。作为一名正规师范院校的毕业生,每一个人都接触、学习过心理学,但一走上工作岗位之后却没
21、有感到心理学的用处,因此早已将它抛之脑后了,虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语,那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学,更没有想到如何正确在教育教学上运专心理学的学问,所以在工作上产生了很多的困惑。正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要,更帮我认识到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学,我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊!只有每一名教师都成为合格的心理健康教师,我们才会更了解自己、更了解学生,从而更好的做好教育工作。 感受之四:通过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。以往,自己将心理健康课看的过于神秘,缘由就在于没有真正的懂得小学心
22、理健康教育的实质,而忽视了学生的心理感受和心理需求,通过培训我明白了小学心理健康教育的实质,那就是:源于学生,服务学生;引导学生,把握人生! 感受之五:这次培训关心我明白了学无止境的道理,人非生而知之者,不学习,不准时充电,不准时转变自己的学问结构,我们就将被时代所淘汰。 有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等着我们去做。作为班主任,我们始终应当把心理和德育工作放在首位,以其来促进智育的进展,使得学校能培育出健康的学生。 心理健康教育学习心得体会 篇6 看了视频,使我懂得健康教育要面向全体学生,培育学生良好的素养,促进学生身心全面和谐进展和素养全面提高的教学活动,现今社会不仅要求我们具有健康
23、的身体,而且需要健康的状态和良好的社会适应能力。以下是我学习后的一些心得: 一、自己必需是健康的人 通过一线的教学经受,深深的体会到教师自身的健康直接影响到周边的人,不健康就不能正确理解学生的行为,更无法奇妙地处理学生问题,轻则影响师生关系,重则可能损害学生心灵。因此,为了更好地教育学生,教师自己首先必需是健康的人。 教师的健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系既关注学生的健康,同时也重视自己的健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力,但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损,影响工作和生活的正常进行。身为教师,只有不断提高自身的综合素养,不断学
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