一年级语文上册-画2教案-人教新课标版.doc

一年级语文上册-画2教案-人教新课标版

课 题
有趣的游戏
内 容
感知教学内容
课 型
口语交际
教 学目 标
1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
3、训练说完整话。
重点
引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力
难 点
引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力
关键

教 学准 备
教 师

学 生

环节
时间
教 学 内 容
师 生 活 动
复 案
一
5

二
10
看图激趣。
1、谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏?这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏?(板书学生说到的游戏名称)
2、揭示话题，思考：你觉得哪些游戏最有趣?

以图为例，指导说“怎么有趣”。
　1、《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣?(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)

生看图
集体交流
师板书

集体交流

你都做过那些游戏？

这个游戏是怎玩的？
谁能说说？

三
10

四
13

五
2
2、《贴鼻子》游戏怎么做的?你做过吗?把自己做的情形说一说。
3、小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。
以小组为单位，交流游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。
　再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。

全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
总结
指名说一说

师小结

小组交流
指名讲

全班交流

这个游戏你玩过吗？你是怎么玩的？

有的学生说丢手绢，等我们一起到操场上去玩，好吗？
板 书设 计
有趣的游戏
老鹰捉小鸡
贴鼻子
丢手绢……
课 后反 思
学生知道的游戏不少，但是语言表达却是薄弱点。本次说话是一年级第一次说话学习，我做到了从说一个词到说一句话，再说几句话，逐步增进的教学，但是较差的学生接受比较慢，其实可以分层教学，每个层次给出一个要求，效果会更好。

课 时 教 学 笔 记
第9周第2课时 授课时间： 2009年 10月27日

课 题
画
内 容
感知教学内容
课 型
阅读
教 学目 标
1、认识11个是个生字，认识两个偏旁。
2、感悟诗意。
3、正确流利地朗读课文。
重点
认识11个是个生字
知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是反义词。
难 点
认识11个是个生字
关键

教 学准 备
教 师
小黑板、画
学 生
田字格
环节
时间
教 学 内 容
师 生 活 动
复 案
一
5

二
20
谈话导入
春天那些景物让你觉得很美？
初读课文，认读生字
1、自由读课文，借助拼音多读几遍
2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。
3、纠正读音：“色”师平舌音。
“声、春”是翘舌音。
“近、春、人”师前鼻音。
“听、声、惊”师后鼻音。
“远、无”师整体认读音节。

集体交流

生自由读文

生提示
师指导

出示生字
先分组认读，在开火车读、指名读、做游戏读、检查读

三
14
4、学习新偏旁人：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫竖心旁。
5、识记字形。(说说你是怎么记的) 
　　(1)“画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。组词：画画，图画、画笔。
　　(2)色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。
　　(3)听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。
　　(4) 春：上下结构，组词：春天、春色、春光。
　　(5)人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。　
朗读感悟，揭示课题
1、 多种形式朗读，弄清诗句说的是画中的山、水、花、鸟。
2、 对照图文，感悟诗意。
3、 有感情朗读。
配上动作边表演边朗读。如，远远地看画中的山，念第一句；贴近画侧耳听，念第二句；想象春天过去了，夏天、秋天

指名汇报
集体交流

生自由读
同桌互读
指名读
师引读
集体交流

你是怎样记住这些字的？

在理解诗意的基础上明白这是一首描写山水画的谜语诗。

四
1
也过去了，冬天来了，但画中的花儿还是开着的，念第三句；到画前驱赶鸟儿，念第四句。

总结

板 书设 计
画
          　　远看山有色，
          　　近听水无声，
          　　春去花还在，
          　　人来鸟不惊。
课 后反 思
本篇课文是第一篇课文，虽然课文不长，内容也不难，但是要求掌握的字很多，所以识字成为本节课的重点和难点，学生的识字方法较少，交流也不够，我就应该引导学生掌握一些识字方法。

课 时 教 学 笔 记
第9周第3课时 授课时间： 2009年 10月28日

课 题
画
内 容
感知教学内容
课 型
阅读
教 学目 标
1、巩固11个生字。
2、知道3组反义词。
3、背诵课文，感受诗中描绘的景色。
重点
背诵课文
难 点
背诵课文
关键

教 学准 备
教 师
生字卡片
学 生
田字格
环节
时间
教 学 内 容
师 生 活 动
复 案
一
5

二
10

三
5
复习导入
出示生字
背诵课文
1、 在理解诗意的基础上背诵课文。
2、 有感情的背诵课文。

认识反义词
习诗句中的几对反义词。
1、 理解“远”和“近”。
出示“远”和“近”，让学生说说谁在“远处”，谁在“近处”

指名领读
同桌互查
反馈

生练习背诵
指名背诵
开火车背（一人一句）

你认识吗？

谁会背诵这篇课文？

四
18

五
2
2、 出示诗句另外几组反义词，告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。
3、 扩展练习，说反义词。
4、 完成课后的“我会说”。

指导书写
1、呈现“人、火、文、六”4个要求会写的字，让学生观察4个字的笔顺、笔画特点。注意“火”先写“点”，再写短“撇”，第三画是长 “撇”，最后是“捺”。
2、仔细观察生字的笔画位置。“人”的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。“火”的第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。
人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。
总结
你知道远和近是什么关系吗？

这几个字应该怎样写呢？

你要观察什么呢？
你还知道那些反义词？

要写好字最重要的一点是什么？

观察最重要
板 书设 计
画
人、火、文、六
课 后反 思
书写“火”时，应该强调笔画“短撇”和“长撇”，并且让学生观察两个笔画的区别。学生的基本笔画写得不够到位，教师还得利用写字时间进行专门训练，是学生书写达到规范，美观。
课 时 教 学 笔 记
第9周第4课时 授课时间： 2009年 10月29日

课 题
四季
内 容
感知教学内容
课 型
阅读
教 学目 标
1、认识11个生字和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
重点
认识11个生字
难 点
认识11个生字
关键

教 学准 备
教 师
课件
学 生
练习本
环节
时间
教 学 内 容
师 生 活 动
复 案
一
5

二
20
谈话导入
现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？
　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
　　板书课题：四季
初读课文，学习生字
1、自读课文，看着拼音读准，把读不准的字画出来。

集体交流
师板书

你知道一年中有哪几个季节吗？现在是什么季节，你知道吗？

你最喜欢哪个季节？为什么？

三
14
2、学习生字：对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬
3、出示带拼音的生字

4、去掉生字拼音

5、这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？
“说、是”翘舌音
加一加：禾+火=秋
月+土=肚
比一比：是——足
惊——就
6、认识偏旁：
"月、雨、口、禾"
朗读感悟
1、 把课文多读几遍，说说你发现了什么？（每节讲的是一个季节;整篇课文讲了四个季节的特点……）
2、 选择自己喜欢的季节那部分美美的读一读。

师出示生字
生根据拼音练习读
指名领读

生练习读
开火车读
指名读
同桌互查
反馈

集体交流

生自由读文
汇报
师小结

生练习有感情朗读
师范读
指名朗读
小组内读一读

你是怎样记住这些字的？

你能读懂课文吗？你知道了什么？

四
1

五
1
验收
检查识字。
总结

板 书设 计
四季
春天 草芽尖尖
夏天 荷叶圆圆
秋天 谷穗弯弯
冬天 白雪皑皑
课 后反 思
在学习本课时，我根据实际让学生大胆发言，说说自己对每个季节所了解的情况，有的学生说得非常好，因为他留心观察了，虽然有个别学生说得不够完整，但是他敢于大胆发言，教师再注意引导会更好。

课 时 教 学 笔 记
第9周第5课时 授课时间： 2009年 10月29日

课 题
四季
内 容
感知教学内容
课 型
阅读
教 学目 标
1、巩固11个生字。
2、会写"七、八、九、无"4个字。
3、背诵课文。
重点
会写"七、八、九、无"4个字
难 点
会写"七、八、九、无"4个字
关键

教 学准 备
教 师
小黑板
学 生
田字格
环节
时间
教 学 内 容
师 生 活 动
复 案
一
5

二
10
复习导入
1、 上节课我们初学了课文，了解了了四季的特点。回顾一下。
2、 检查生字

背诵课文
1、 把课文多读几遍。
2、 练习背诵
3、检查背诵

指名回答

师出示生字
同桌互查
反馈

生练习读文

生练习背诵课文

小组内检查背诵

本课的生字你记住了吗？

谁会背课文？

三
25
指导写字
学写"七、儿、九、无"4个字
1、读读"七、八、九、无"4个字
2、这几个字写的时候要注意什么？
重点指导："七"和"九"两种笔画，它们都是一笔写成；观察转折角度、运笔的大小。
“儿”起笔为竖撇。
“无”与天不同，最后一笔是竖弯勾。
3、写一写这四个生字

指名读字
集体交流

师板书
师范写：竖弯钩
生仿写

这几个字中的笔画名称你知道吗？

写时要注意什么？
板 书设 计
四季

七、儿、九、无
课 后反 思
书写竖弯勾时，有的同学把竖和弯交汇处写的太直，并且勾写得太长，这时我不仅做到了口头提醒，而且亲自板书范写，从而使学生能够正确书写，虽然有几个学生写的不到位，但是在老师的指导下，书写的水平有所改变。
课 时 教 学 笔 记
第 9周第6课时 授课时间：2009年 10月 30日

课 题
小小竹排画中游
内 容
感知教学内容
课 型
阅读
教 学目 标
1、认识12个生字，认识3个偏旁。
2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
重点
认识12个生字
难 点
理解课文内容
关键

教 学准 备
教 师
生字卡片、课件
学 生
田字格
环节
时间
教 学 内 容
师 生 活 动
复 案
一
5
看图导入
　　我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？
　　江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。）他是怎样来的呢？
　　板书：竹排

师出示图画
生看图回答问题

师板书课题

你知道这是哪里的景象吗？

先理解“游”，再理解课题的意思。
二
20

三
5

四
10
初读课文、认识生字
1、 书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。
2、出示生字，学生认读
　请小朋友看看这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！
3、强调“中、唱、树”是翘舌音。“绿油油”文中注的是二声，朗读时应该读一声。
朗读课文，整体感知
　　1、学生自由读课文，读准字音，读通句子
　　2、谁愿意来读一读这篇课文？
　　3、小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。
　　4、全班齐读课文。
合作交流，解疑质疑
⒈读了课文你知道了一些什么？
⒉学生再次自由读课文，找出不明白的地方。
⒊四人小组交流问题，解决问题。

生自读课文

生练习读字
指名领读
开火车读

同桌互查
反馈

生自由读文
指名读文

小组交流
汇报
全班齐读

集体交流
小组交流
汇报

画出文中的生字

你认识吗？

五
1
4、重点解决以下几个问题：①“密”是什么意思？
②为什么说江南是鱼米乡？
　　③小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”？
　　小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。
5、有感情朗读
在这么美的地方，撑着在竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？（快乐）
用快乐的心情来读一读吗？
总结

集体交流

师小结

生练习读文
师指导朗读
指名朗读

江南有什么特点？
板 书设 计
小小竹排画中游
鸟儿 唱
鱼儿 游
禾苗 绿油油
课 后反 思
理解课文对一年级学生来说有一定的困难，本节课在理解课文的最后一个问题“为什么说小小竹排画中游?”学生的体会不到位，我的引导也不到位，特别是在前面的每一个问题中，都应该为这个问题服务。

课 时 教 学 笔 记
第9 周第7课时 授课时间：2009年10 月30 日

课 题
小小竹排画中游
内 容
感知教学内容
课 型
阅读
教 学目 标
1、会写4个字。
2、背诵课文。
3、激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
重点
会写4个字。
难 点
会写4个字。
关键
背诵课文。

教 学准 备
教 师
小黑板
学 生
田字格
环节
时间
教 学 内 容
师 生 活 动
复 案
一
5

二
10
复习导入
出示带有生字的词语

背诵课文
1、 利用多种形式反复读文
2、 练习背诵。
3、 检查背诵。

师出示生字
生练习读
指名读
检查读

生自由读文
练习背诵
全班齐背
指名背诵
小组检查背诵

教师卡片出示生字
生认读

指名背诵课文

三
24

四
1
指导写字
1、 本课学习的3个字都有“口”，但形状不同。
2、 观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？
认识新笔画”横折“
引导：口字要写好，上大下要小
3、 日：认识新笔画“横折勾”，提醒注意“日”的两竖要直。
4、 中：最后一笔竖要写在竖中线上。
5、 学生练习书写
总结

集体交流
师板书范写
生书空

生练习书写
师巡视指导

写“口”字要注意生么？
三个位置要出头。

写好这两个字要注意什么？
板 书设 计
小小竹排画中游

口 目 中
课 后反 思
课文内容不长，背诵对学生来说不难，写字教学中学习了新的笔画，但是在书写时学生的写字姿势不够规范，还得加强训练，至于基本笔画，教师还要加强训练，让学生掌握方法。

40