湖南省教育科学“十二五”规划XXXX年度课题指南.docx
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1、编号:时间:2021年x月x日书山有路勤为径,学海无涯苦作舟页码:第20页 共20页湖南省教育科学“十二五”规划2011年度课题指南为加强与全国教育科学规划的对接,更好地体现教育科研为建设教育强省服务的要求,从2011年开始,省级教育科学规划课题将实行“五年一规划,一年一评审”新的评审制度,按照新的制度要求,省级教育科学规划课题指南编制将着重突出年度规划的特点,选题领域和方向相对集中,提供选题的量相对有所减少,在突出全局性、前瞻性、战略性、综合性的前提下,加强应用性、对策性和实证性研究,更多地体现“短、平、快”要求。因此,课题指南总的要求是:旨在引领广大教育科学工作者,围绕推动教育事业科学发展
2、、建设教育强省大局,研究贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)和湖南省建设教育强省规划纲要(20102020)中的重大理论和现实问题,回应国家、省的需要以及群众所关切的教育重点领域与关键环节问题。进一步强化教育科研为宏观决策服务、为推动教育改革与发展服务功能,引领以理论创新为导向的基础研究,突出解决实际问题为主导的应用对策研究。既要体现继续扶持和加强高等教育、职业教育研究,同时要突出加大对基础教育、学前教育研究的支持力度。既要加强研究的战略性、前瞻性,又要注重研究的针对性、实效性,形成推动教育改革发展的创意、经验、理论、制度、模式、标准,促进研究成果转化。 一、省级重大
3、招标课题(5项)1.长株潭城市群教育综合改革研究;2.完善多渠道的普通高中经费投入机制研究; 3.现代学校制度建设及章程建设研究;4.湖南教育信息化体系构建研究; 5.构建地方特色职业教育质量监控保障体系研究。二、省级重点和一般课题(含青年专项) (一)教育理论和教育史研究1.促进学生全面而有个性的发展研究;2.现代教育思潮和流派研究;3.教育核心价值研究;4.人才健康成长规律研究;5.学生身心发展关键期研究;6.教育学科建设研究;7.湖南著名特级教师群体教育思想研究;8.湖南本土教育名师教育思想研究;9.湖南省市州地方教育史志研究;10.院校设置历史变迁研究;11.湖南近现代教育历史人物研究
4、;12.教育家办学研究;13.湖南重大教育历史事件研究;14.教育历史名著研究;15.教育专题史研究;16.学科教育史研究;17.教育活动史研究;18.教育交流史研究等;19.湖南学校校史研究;20.教育史志资源开发的标准与原则研究;21.现代教育科研制度研究。(二)教育发展战略研究1.创新人才培养质量评价标准研究;2.推进湖南教育招生考试制度改革研究;3.湖南教育科研管理体制改革创新研究;4.构建现代湖南教师教育体系研究;5.提高长株潭高校群在全国竞争优势研究;6.适应“四化两型”建设的湖南教育改革与发展研究;7.地方政府教育管理职能转变及绩效评价研究;8.区域内城乡义务教育一体化发展机制研
5、究;9.统筹城乡学校布局规划、资源均衡配置研究;10.高中阶段教育与职业教育协调发展研究;11.教育应对国际化、区域化发展战略研究;12.区域经济产业结构调整与教育发展方式转变实证研究;13.省级政府教育统筹发展战略研究;14.地方教育和学校发展规划研究;15.学校发展战略研究;16.加快湖南教育信息化发展研究;17.建立健全大学章程研究;18.完善高等学校内部治理结构研究;19.依法落实和扩大高校办学自主权研究;20.区域教育发展水平研究;21.学校发展水平研究;22.发展战略性新兴产业与人才培养相关研究。(三)教育经济与管理研究1.湖南高等教育生均经费基本标准与生均财政拨款基本标准研究2.
6、湖南职业教育生均经费基本标准与生均财政拨款基本标准研究3.湖南特殊教育生均经费基本标准与生均财政拨款基本标准研究4.湖南普通高中生均经费基本标准与生均财政拨款基本标准研究;5.地方政府教育预算管理研究;6.公共教育财政适应国家财政体制改革研究;7.提高地方政府财政性教育支出占财政总支出比例研究;8.地方政府教育财政支出影响因素研究;9.地方政府教育财政投入监督机制研究;10.义务教育公用经费使用效益与教育均衡发展研究;11.教育转移支付有效性研究;12.多级教育财政投入机制研究;13.非义务教育经费分配机制研究;14.高等教育拨款考核评价机制研究;15.学前教育成本研究;16.学制改革实验研究
7、;17.学校建设标准研究;18.学校品牌建设研究;19.学校布局调整研究;20.学校(班级)适度规模研究;21.校长领导力建设研究;22.校长队伍专业化研究;23.教师岗位分类管理研究;24.城乡、公办教师队伍交流机制研究;25.加强农村教师队伍建设研究;26.教师学历提升与专业对口研究;27.加强中小学教师培训体系建设研究;28.教师评价激励与保障机制研究;29.完善并扩大实施师范生公费教育研究;30.进一步完善教师资格制度研究;31.教师培训模式创新研究;32.中小学校长培训的质量标准与保障体系研究;33.校长办学理念与校园文化建设研究;34.幼儿教师专业发展与培训模式研究;35.学校及其
8、它教育事业单位岗位管理设置研究;36.学校教职工编制标准研究;37.建立科学合理的教师绩效工资分配制度研究;38.教育督导评估问责制度研究;39.现代学校制度研究。(四)基础教育研究1.普通高中教育质量保障机制研究;2.建立以质量为核心的普通高中发展性评价机制研究;3.健全义务教育均衡发展长效机制研究;4.基于终身学习的基础教育教学改革研究;5.缩小校际教育质量差距研究;6.适合学生的教育模式研究;、7.高效课堂和有效教学模式研究;8.理科实验教学研究;9.研究性学习指导研究;10.少教多学模式研究;11.学生学习共同体建设研究;12.个性化作业设计研究;13.教师备课、说课、上课、评课案例研
9、究;14.小班化教学研究;15.流动人口子女在流入地义务教育后升学考试研究;16.流动人口子女社会融合教育研究;17.学习困难学生教育援助机制研究;18.学生阅读、计算和表达能力培养研究;19.学生综合素质评价研究;20.普通高中选修课多样化研究;21.中小学生出国留学现象研究;22.普通高中特色发展研究;23.普通高中教育办学模式多元化研究;24.湖南省学前教育发展现状、问题调查研究;25.构建以县为主、县乡(街道)共管的幼儿教育管理体制研究;26.新建小区配套幼儿园建设模式研究;27.幼儿教师职业准入标准研究;28.幼儿教师培养培训机制研究;29.学前保教结合研究;30.幼儿教学资源开发研
10、究;31.幼儿游戏教学研究;32.超常儿童早期教育追踪研究;33.幼儿亲子教育研究;34.学前教育质量评估研究;35.托幼一体化研究;36.建立和完善科学育儿指导服务体系研究;37.普及学前三年教育的可行性研究等;38.地方政府统筹辖区内特殊教育学校资源研究;39.特殊教育保障机制研究;40.特殊教育师资队伍建设研究;41.残疾学生综合素质培养研究;42.特殊教育学校专业化研究;43.残疾学生早期融合教育研究;44.残疾学生随班就读分类研究;45.残疾学生职业技能和就业能力培养研究。(五)高等教育研究1.普通高校增强人才培养的社会适应性研究;2.高校特色办学研究;3.实施大学生研究性学习与创新
11、性实验计划研究;4.基础学科拔尖学生培养试验研究;5.普通高校实施卓越工程师、卓越医师培养计划研究;6.高层次专门人才与拔尖创新人才培养研究;7.创新高校青年教师培养机制研究;8.高校教师教学业绩考核与能力培养研究;9.高校校外实习基地建设与管理研究;10.高校实验室建设与管理研究;11.高校学生学业水平评价研究;12.高等教育质量分类标准研究;13.高等学校办学水平综合评价研究14.加强大学生实践能力与创新能力培养研究;15.高等学校专业结构调整研究;16.高等学校分类管理与特色发展研究;17.大学生科研能力培养研究;18.学科和专业学位研究生培养模式比较研究;19.教学名师与学科带头人成长
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