高一上册地理教学工作总结三篇-1.docx

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高一上册地理教学工作总结三篇
　　地理学是一门古老的学科，更是一门基础的学科，是一门跨越科学、人文与社会、技术三高校问领域的综合学科。地理教室的年度教学工作总结怎么写?以下是我为大家预备的高一上册地理教学工作总结范文，欢迎大家前来参阅。

　　高一上册地理教学工作总结范文【一】
　　本学期我担当高一级6个班的地理课。由于升中考考不考地理，同学的地理基础较差，把地理自作是副科、次科，对地理学习缺乏爱好，不重视。导致学习在课堂上不认真，练习作业应付了事。因此在学期初始阶段，反复多次，从高中为会考、高中综合科等方面，教育同学转变观念，学好全部科目，全面进展，指导同学如何学好地理，提出高中地理学习的要求。应当说，通过劝告教育，取得了确定的成效，同学学习地理的主动性有所提高。
　　由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，教材较学校难度加大。因此，我在备课前，会将课本、教学大纲，会考说明认真钻研，做到心中有数。收集一些相关的事实材料，如“赤潮”，油轮泄漏，神州五号成功返回，地震(近一、二年)大事等;结合往届同学某些学问点把握的难易程度或易消灭的错误，结合我校同学的实际水平;结合我市的自然环境和经济建议成就;把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完好而具体的教案。
　　在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确无误的向同学传授教材学问，经常启发同学思维，留意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举同学喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了同学学习地理的爱好性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体呈现地理事物的形成过程，如冷铎，暖铎的形成。
　　让同学增加了感性生疏，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了同学的购图力量，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体同学进行环境疼惜方面的教育，培育同学的环境意识，如大气污染，海洋环境，自然资源利用与生态破坏得得。
　　细心编写单元练习，力求每一份单元练习能掩盖该单元的全部重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前最新的科技，经济，环境动态的题目。严格要求同学认真完成，全部收回批改。评讲练习时，不是单纯告知同学正确答案，而是对题目所表达的学问点进行一次沟通复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发同学思维。
　　教育同学学会如何审题，如抓住“题干”(关键词)等，以及如何更规范，表达地理学科特色的表述来回答下列问题，提高同学和文字表达力量是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让同学练习此类题目。让同学的所学学问得到稳固、提高，这是提高同学成果的重要方面。中段考地理成果比较好
　　目前，在地理教学中存在的问题，主要是我们的同学难以高中九科的学习，加之部分科任实行“题海战术”，抢占时间，导致同学在课余时间学习地理，即使是单元练习，也有不少同学抄袭，以应付捡查。但这又不是一个学科的老师能解决的。当然，亦难的找到时间辅导同学，晚修时间根本无同学看地理书，最终，自己须充实专业学问，不断提高教学水平。
　　我国古代的大教学家孔子说过:知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这里的好之，乐之，其实指的就是爱好了。那么怎样才能在地理课堂上培育同学的学习爱好，到达同学爱学的目的呢 在这一个学期的高一地理教学中，我是从以下几方面来进行探究的：
　　一，认真上好第一节课，这是点燃同学学习爱好的第一束火花。
　　好的开头是成功的一半，老师在讲每一章节的第一节课时，老师首先要抓住这个教学中的有利条件，讲好第一节课，这是同学对该章地理内容是否有爱好的第一束火花。老师可有的放矢地提出一些趣味性强易引起同学思考与联想的问题。从而引起同学对新课的爱好。
　　我在讲高一新教材的第一节课时，我是让同学假设他们自己是城镇规划师，让他们规划一个小镇的道路，桥梁，工业区以及居住区等。并让同学来讲解自己为什么这样布局，并让同学商量 并开放辩论。这样为学习后面的内容打下了必要的基础，同时这些现象就发生在同学身边，是同学有爱好并渴望知道的东西，因此能使同学觉得学习地理能增长见识，真实有用。
　　二，设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发同学的古怪   心。
　　在每一节课的开头要特殊留意新课的引入。可接受地理故事，地理玩耍等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住同学的留意力。诱发学习动机，激发学习爱好。
　　在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的故事，提出诸葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是万事具备，只欠东风呢 悬念一出，同学精神为之一振，接着就商量 开来，古怪   心一来，学习的爱好就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。
　　三，灵敏运用各种趣味语言。
　　语言是传授地理学问，完成教学任务的重要工具。地理老师教学力量强弱在很大程度上取决于语言水平的凹凸。在地理课堂教学中表达精确，精练通俗的语言当然重要，但假如再适当运用一些趣味语言，那么就可以使地理课堂教学妙趣横生，满堂生辉。
　　1，谚语的妙用:
　　谚语是人们对自然环境长期观看体会的才智结晶，具有确定的哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可关怀同学深刻理解地理学问。如我讲大陆性气候时，我引用早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。讲锋面雨时我用一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒来描写锋面雨，这样比枯燥地讲授教材要好的多。
　　2，巧借古诗文教学
　　把古诗名句中美丽 的诗情画意，结合地理学问的内容在课堂上讲解，大有使人耳目一新，引人入胜之感，由此创设听课的最正确境界，为顺当完成教学任务打下良好的基础。如我在讲地形对气候的影响时，我用人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，来讲解并描述随着地势的上升，气温的下降，因此山上的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌犹如味精，使同学回味无穷，也使地理课增加了一番风味，取得了良好的效果。
　　3，歌曲的借用
　　在课堂中适时引入歌曲可以引起同学学习学习的爱好，活跃课堂气氛，同时也引起同学的思考。
　　除直接播放歌曲外，我间接引用了一些大家都特殊生疏的通俗歌曲，如田震的《黄土高坡》不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌接着我就问:黄土高坡上是否有西北风，东南风 分别盛行于哪个季节 为什么会有这些风 因此很自然地把季风引进来讲了。
　　四，穿插趣味故事，激发同学学习爱好。
　　同学大多是宠爱听故事的，尤其是学校同学。在地理教学中，可以穿插一些相关的趣味小故事，把同学的留意力集中起来，同学又可以从中获得确定的学问。例如，在讲气候对人们生活的影响时，我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点。同学听得津津有味。通过小故事也使同学明白了气候与人们日常生活的亲热关系。从而坚决了他们学好气候这一章的信念。
　　高一上册地理教学工作总结范文【二】
　　一、做好初、高中地理教材的连接工作
　　高中地理是在学校地理的基础上进行的，学校地理学问的缺乏必定会影响到高中地理的学习。通过实际的教学过程中将这些旧学问逐步复习，从而克服学校地理学问缺乏的问题。
　　二、科学制定地理教学进度
　　教学进度的支配表达出教学时间利用的科学性与实效性，关系到本学期教学工作的成败。参照教参，结合本学期工作实际状况，在组内进行广泛的商量 后，制定出教学进度表。
　　三、有打算、有步骤地完成各阶段性目标
　　本学期学校共支配三次大型考试。第一次为月考，这一阶段的主要目标是引导同学对地理学科的入门，激发同学学习地理的爱好，树立起学好地理的自信念。因此在授课过程中要突出“双基”，特殊是识记性学问要求要到位，月考时也以识记性学问作为考查的重点，对理解性学问暂不作较高要求，以免挫伤同学的自信念，月考成果要尽可能高一些，要消灭相当比例的高分成果。
　　其次次为期中考试，此阶段进一步稳固同学的自信念和学习地理的爱好，并逐步引导同学在识记性学问的基础上努力探讨理解性学问，考查中仍以识记性学问为主，增加确定比例的理解性学问，制造确定的挑战性题目，使一部分优等生脱颖而出。第三次为期末考试，此阶段应连续稳固同学学习地理的爱好，并且有打算地指导个别学困生提高成果。学问上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培育同学良好的综合运用学问力量和应试素养，确保期末取得好成果。
　　四、切实加强集体备课的组织实施，促进地理课堂教学改革
　　每周组织好集体备课工作，首先确定备课内容和中心发言人，然后由中心发言人进行说课，说出教学的重点和难点，确立教学目标，指出突破难点的方法，科学设置习题。在此基础上，组内成员进行广泛的商量 ，作出有益的补充，最终到达最正确效果，真正做到“七备”“四同”。在教学过程中，不断创新，积累有益的阅历，相互沟通，提高效率，大面积提高学习成果。
　　五、收集有效信息，科学处理教材
　　老师通过研讨新课标和教材，查阅各种各样的资料，将学问归纳整理形成体系，将具体的学问目标通过各种有效的方法进行讲解，提高课堂教学效率，减轻同学学业负担，使同学做到举一反三，触类旁通，摆脱“题海”，节省大量时间，更好地提高各科成果。
　　六、教学上应做好的几项工作
　　1、学习方式的变革，是本次课程改革的核心。新课标强调探究学习、自主学习和合作学习，这就要求老师能够敬重同学、信任同学、突出同学的主体作用、重视同学的进展，切实将以老师为中心转变为以同学为中心，将先讲后练的传统学习模式转变为先学后导的新学习模式。
　　培育学习爱好，训练学习方法，形成地理力量，强化地理意识，落实学问与技能、过程与方法、情感看法价值观的三维课程目标。
　　2、重视地理课程资源的开发、利用与整合。
　　课程资源是本轮课程改革明确提出的崭新概念，没有课程资源的广泛支持，再奇特的课程改革设想也很难变成中学校的实际教育成果。因此我们理应主动投身于地理课程资源的开发、利用与整合中。例如，选取课程资源成功利用的案例，进而找出其一般规律，形成特定的利用风格。
　　再如，主动参与开发地理课程资源，形成具有学校特色和符合同学特点的学校课程资源库，进而实现校内共享、校际共享乃至城际共享。教学实践已经证明，选有区域特色的地方课程资源，挖掘生活中的地理课程资源，既是实现地理课程目标的重要途径，又能激发同学探究地理问题的爱好和动机，养成求真、求实的科学看法，提高地理审美情趣，增加宠爱祖国、宠爱家乡的情感。
　　3、重视信息技术的应用
　　在备课的过程中，以大量地理信息为基础，制造性地利用地理教学信息资源，主动利用网络中的地理信息资源、电子地图和信息技术优化地理教学。
　　4、在教学实施的过程中关注同学的需要，始终树立“为了每位同学进展”的基本理念，在教学过程中要起到引导者的作用，要让同学参与到课堂中来，要提倡同学接受自主、合作、探究等学习方式，要留意与培育同学的收集信息和处理信息的力量，总之，要把教学的重心放在如何促进同学的“学”上，从而真正实现教是为了不教的目的，真正地实现“授之于渔”。
　　高一上册地理教学工作总结范文【三】
　　一、学科的教学意义
　　地理学是一门古老的学科，更是一门基础的学科，是一门跨越科学、人文与社会、技术三高校问领域的综合学科。当今世界，各国都把提高国民素养看作提升人力资源水平、增加国家综合实力的基本策略，地理学教育作为国民素养教育的一个主渠道，特殊的，在基础教育的全部学科之中，地理学教育是最适合进行可持续进展教育的学科。
　　二、学科的教学思路
　　挖掘地理美学，培育同学地理素养;把握地理学问，养成地理行为习惯
　　三、同学状况分析
　　基础薄，没有良好的学习习惯;大多数同学学校阶段没有学习地理学科学问求知欲望虽然持续性不强，但求知欲望强;自我呈现欲望强，有较好的互帮互助气氛
　　四、学科教学实践
　　1、呈现地理美学，激发同学价值观留意力
　　地理学的美学核心：人类与环境的协调美，人鱼自然的最高层次的和谐统一，追求古人提倡的“天人合一”的最高境界：人自身的关系;人际关系;人地关系
　　寻求平和心境，寻求人际和谐，寻求人地和谐，经营和谐社会、经营可持续进展社会。
　　2、说明社会需要，明确地理素养
　　对地理环境有丰富、生动和正面的看法; 感受自然与社会的相关性;有很多和地理技术亲热相关的有用技
　　3、说明人生进展需要，明确地理行为习惯
　　空间定位;空间格局的觉察力量;因果关系分析;过程分析与预报;
　　野外观看与观测;调查;提出地理问题;地理信息的收集、加工和整理
　　4、强调思路和线索，每一章节都一一强调思路和线索，让同学养成按思路和线索区提出问题、分析问题、解决问题的学习习惯。
　　5、循序渐进，以专题形式补充同学学校地理学问
　　6、依据同学实际状况，分层教学，以先带后，承包互帮，呈现同学独特风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。
　　7、遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价
　　作业每连续两次得A者加2分;单元测验每进步5分者加2分
　　五、学科教学的反思与展望
　　分层教学，以先带后，承包互帮，呈现同学独特风采，凸现团队式学习，建立学习型小组
　　连续强化“思路-线索学习法”;连续强化过程性评价和整体优化。
教学工作总结

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