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七年级下册生物探究实验报告册

生物探究实验报告册七下
探究1 测定某种食物中的能量
lP1：1、糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素；糖类、能源；蛋白质，生长发育。
l2、知识、经验。不同。
l3、燃烧、热能多少、1、4.2。
lP2： 燃烧后、燃烧前、4.2、水的体积、质量。
l4、偶然因素、平均值。5、花生
l1、花生种子与小麦种子燃烧产生的热量相同吗？
l2、花生种子和小麦种子燃烧产生的热量不同。食物的燃烧能够释放热量。
l3、（1）10。（2）水中，瓶底。（4）花生。（5）底部。
探究1 测定某种食物中的能量
lP3：花生、2g、10ml、25℃、48 ℃、4835J。
l 小麦、 2g、10ml、25℃、50℃、5253J。
l计算方法：温度差×4.2 ×水的体积÷种子的质量
l小麦种子的能量比花生种族的能量高。
lC.
lP4:（1）核桃仁、（2）有机物、无机物
l3、有差别。附表中的数据以100g为计量单位；实验测定的数据为对此检测平均值，且有误差。
l4、不同。实验中热量有一定损耗，且水的体积与温度读数有一定误差。
探究1 测定某种食物中的能量
l5、温度计、量筒应多读取几次；实验设置重复组并求平均值。
l6、建造和修复人体，能够参与生长发育和受损细胞的修复与更新还能为人体储存能量。
lP5:1、无。
l2、实验计算得出的实际值÷附表中的理论值×100%
l3、热量收集不足，燃烧不完全。
探究2 馒头在口腔中的变化
lP6：1、消化道、消化腺。前者-口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，后者-唾液腺、肝脏、胰腺、胃腺、肠腺。
l2、口腔、切断、磨碎；唾液、唾液淀粉、搅拌、唾液。
l3、37.
l4、淀粉、没有、有。
lP7: 5、不能。
l6、变蓝、不变蓝。
l材料：唾液。仪器、试管、烧杯（大、小）玻璃棒
探究2 馒头在口腔中的变化
l1、馒头变甜是否与牙齿咀嚼、舌的搅拌和唾液有关？
l2、馒头变甜与牙齿咀嚼、舌的搅拌和唾液有关。
l馒头在口腔中会产生有甜味的物质。
l3、牙齿咀嚼、舌的搅拌。
lP8:①大约1cm3②在取唾液的同学面前摆一块食物。③5-10分钟。
l4、①唾液、馒头碎屑②清水、馒头碎屑 ③唾液、馒头块。
探究2 馒头在口腔中的变化
lP9： ①号 ②号 ③号
l 馒头碎屑 馒头碎屑 馒头块
l 唾液2ml 清水2ml 唾液2ml
l 10分钟 10分钟 10分钟
l 不变蓝 变蓝 部分变蓝
l2、3、1
lP10：1号试管淀粉被分解了。试管中没有变蓝。
l结论：馒头变甜与牙齿咀嚼、舌的搅拌和唾液都有关。
l1、A。2、唾液淀粉酶。3、牙齿咀嚼和舌的搅拌能够帮助食物与唾液淀粉酶充分混合，发挥作用。
l4、细嚼慢咽使食物变小并与消化液充分接触，加快消化
设计 为家长设计一份午餐食谱
lP11：（1）唾液的有无。
l（2）不搅拌、变蓝。（3）温度对馒头的消化有影响吗？（4）温度条件不适合馒头消化。
lP12: 1、种类要齐全、合适。
lP13: 宝塔④豆类奶制品30-50g ②水果400g
l蔬菜500g ①谷物类250-400g
l(1)无机盐、水（2）糖类、能量、脂肪、
l（3）坏血病、夜盲症、钙。
l3、谷类、蔬菜水果、奶类、烹调油、30%、40%、30%
lP13：4、（1）低脂、钙、磷（2）糖类、一（3）脂肪、五 （4）高血压、胆囊炎、少油少盐
设计 为家长设计一份午餐食谱
l1、根据自己设计的午餐食谱在家烹调营养合理全面，量要合适。
l2、（1）豆类、瘦肉、蔬菜、谷物
l（2）家长爱吃肉类 蔬菜类。(3)没有。
lP15：食谱米饭、炒菜（肉沫烧豆腐、鸡蛋炒西红柿）汤（海米白菜汤）
l1、营养全面、时令蔬菜、瓜果、少油低脂、少盐 清淡。
lP16：2、营养全面充足。3、C.明明 营养全面均衡（3）不能、摄入营养应全面，低热量。
实验1 用显微镜观察人血的永久涂片
lP17：1、红细胞、白细胞、血小板、红细胞和白细胞
l2、血浆、红细胞、白细胞、血浆、白细胞、红细胞、白细胞、血小板。
l3、永久涂片。
lP18：1、红细胞、圆盘。2、少、大。
l1、B。 2、红细胞小，数量多；白细胞大，数量少。3、白细胞吞噬细菌，红细胞运输氧。4、止血和凝血。
lP19：5、（1）[2]吞噬。（2）血小板（3）[1]红细胞、运输氧、两面凹圆盘状、无细胞核。
实验2 观察小鱼尾鳍内血液的流动
lP21： 血浆 红细胞 运输氧
l 血细胞 白细胞 吞噬细菌
l 血小板 止血凝血
l2、红细胞、红、3、泥鳅1、浸湿。2、展平。4、最小。5、动脉、静脉
lP22：1、三、动脉最快，毛细血管最慢，静脉较快。2、单行、动脉、静脉。 1、B 。2、保证小鱼能够呼吸。3、血液流速慢，能够进行物质交换。
lP23：4、将各处的废物排出体外。5、①-B-c ②-A-a ③-C-b 6、(1)[B]数量多，分布广(2)[C][A]血液由动脉汇入静脉。（3）放归自然。
实验3 膝跳反射
lP24：1、脑、脊髓、神经。2、神经元、细胞体、突起、传递和处理。3、韧带、突然抬起。
l1、着地、自然的。
lP25：2、内侧、迅速、韧带。
l1、是。2、是。3、不受大脑控制。1、B。
lP26：2、人生来就有的。3、受测腿放松。4、反射：人体通过神经系统对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反射。
l5、（1）感受器、神经中枢、传出神经、效应器、
l（2）大脑、传导 （3） 语言。
探究3 测定反应速度
lP27：1、感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。1、问题：不同的人反应速度相同吗?假设：不同的人反应速度不同。依据：反应速度与神经中枢和反射弧都有关。
l3、（1）有必要，必须一样多，减少实验变量。（2）平视，大拇指下方。（3）是、设计两个受测者。（4）大、0刻度、2、5、5。
lP29：表格数据：14cm 13cm 16cm 18cm 14cm 15cm
l 18cm 15cm 16cm 16cm 18cm 16.6cm
l结论：测试者2的反应速度慢。
l1、A。2、是。3、性别、年龄、身体状况、环境等
探究3 测定反应速度
P30:4、保证变量的唯一。5、是。6、受外界环境影响大。7、（1）①感受器②神经中枢③效应器④大脑（2）保护身体不受伤害。
P31：1、用其他方法测量也能得到相同结果吗？
P32:1、（1）有较强的酸性、5.6（2）酸性物质
（3）二氧化硫 2、（1）较弱、实验的危险性小
（2）安全、身体
P33：3、（1）萌发状况（2）生长情况
4、（1）酸雨的有无（2）有酸雨的一组、清水组、相同、相等。5、实验具有偶然性，多做几组重复组。
幻灯片15
探究3 测定反应速度
天数 酸雨+幼苗 清水+幼苗 酸雨+种子 清水+种子
第一天 正常 正常 不萌发 不萌发
第二天 枯萎 正常 不萌发 萌发
第三天 枯萎 正常 不萌发 萌发

7、（1）幼苗或种子、酸雨对植物生长发育没有影响。（2）幼苗或种子、酸雨会促进植物的生长发育。（3）幼苗或种子、酸雨会影响植物的生长发育。
8、清水、棉花、植物种子和幼苗。
P34：假设 2、酸雨会危害植物的生长吗？依据：PH小于6的雨水是酸雨。
3、（1）将参与实验的幼苗分成两份。
（2）分别放入酸雨和清水中进行对照实验。
模拟探究 酸雨对生物的影响
l（3）每天观察并记录，幼苗生长及种子萌发情况。
l（4）分析结果得出结论。
l结果和结论：酸雨组的幼苗。在2天后枯萎死亡，酸雨会危害植物的生长。
lP35:1、预防：减少燃烧煤、安装净化装置、减少化石燃料开采。危害：危害动植物、河流湖泊酸化、使土壤酸化。2、C。3、真实酸雨成分是硫酸亚硫酸。4、大气循环，有害气体随风移动到别处。5、不是酸雨，本地环境相对较好。
lP36：6、不应使用营养液，增加了变量。7、（1）酸性不同（2）清水组（3）酸雨会影响植物的生长。
拟定计划 拟定保护当地生态环境的计划
l（4）爱护环境，远离酸雨。
lP37:2、（1）水土流失、土壤沙化、沙尘暴
l（2）空气质量差，PM2.5高（3）温室效应
l3、沙尘暴日益严重P38:4、调查方法（实地调查、社会调查、文献调查）（2）安全、分工明确、团结合作。5、开发利用情况、发展状况、原因、有关部门和公民6、笔、手套、塑料袋。
l1、昌吉地区沙尘暴严重的原因是什么？
l2、文献网络调查。
拟定计划 拟定保护当地生态环境的计划
P39:1、查阅本地近两年沙尘天气情况并统计分析
2、网络查找本地沙尘的来源。3、沙尘天气的治理方法。
P41：1、C.2、A。3、有，常用一次性餐具
4、保护环境，人人有责。

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