浅谈中学生的心理特征与人际关系.docx
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1、浅谈中学生的心理特征与人际关系【摘 要】中学生有其独特的心理特征。其中较突出的一个特征是渴望交往。他们一方面心理自闭,不想向外吐露心声,独自承受着孤独和烦恼;另外一方面,又想求得别人的理解和慰藉。这样就产生了交往欲望。在中学生的交往关系中,以同伴交往关系为主要,其次是父子关系、师生关系以及网友关系。用正确的方法处理好这几类交往关系,有助于提高中学生社交能力以及适应社会,适应环境的能力,有利于中学生健康成长。【关键词】中学生;特点;交际;方法【Abstract】The high school student has it the special mental statethem more out
2、standing of a characteristic be a desireon the other hand mental state from shut, dont want to outwardly reveal true feelings, bear alone standing alone and annoyance;Moreover and on the other hand, the comprehension wanted to beg other people again andcreation associationthe high school student of
3、the association the relation, with companion(learn) association relation is main, secondly is a father(mother) son relation, relation of teacher and pupil and net friendexactitude of method processing good this several association relation, contribute to exaltation the social intercourse ability of
4、high school student and orientation society, orientation environment of ability, be advantageous to a high school student health growth.【Key words】High school student;Characteristics;Social intercourse;Method 心 理学 家研究发明,人在成长过程中,要经过两次“断乳期”,第一次是“生理断乳心理学家研究表明,人在成长过程中,要经过两次“断期”,大约发生在12岁左右,第二次是“心理断乳期”,大约
5、发生在初中阶段。在这个时期,学生心理表现出明显的特点:一是自主意识增强。心理上想摆脱成人的束缚,享受成人的待遇;二是逆反心理增强。表现出自我崇拜,反对成人居高临下的管束,不惟命是从,爱自作主张,爱顶撞家长和老师;三是尚存幼稚性。他们主观上认为自己已长大,但客观上由于认识水平不高,能力较低,对许多事似懂非懂,其心理状态仍介于儿童与成人之间。对复杂的社会关系他们很难做出正确的分析,对一些问题很难做出正确的处理。在生活上仍脱离不了对父母的依靠;四是自我意识增强。中学生由于社会知觉和情绪体验逐步增多,他们开始把注意力集中到自己的内心世界,从而意识到自己的情感、个性与其他人的区别。正是这种自我意识的 发
6、展 ,促使他们愿意通过社会交往去求得别人的了解与同情,也使他们不愿吐露内心的真情,不愿轻易暴露自己的真实心理特别不愿向家长、老师等成年人倾吐心声;五是渴望交往。中学生在成长过程中会产生一种自闭心理,他们把内心的秘密写在日记里,锁进抽屉里。这种自我封闭,往往会产生许多烦恼和苦闷,会产生无名的孤独感和忧郁感,而当这种感觉自已无力单独承受的时候,总想找到倾诉的对象,得到别人的理解,求得心灵上的安慰。这时候,他们觉得成人靠不住,难以理解自己,却喜欢与同龄人交流,交朋友,形成思想上、情感上的合得来的小群体。这个小群体成员之间的交往关系,就是所谓的“同伴关系”。在中学生的交际圈里,以同伴关系最为重要,其次
7、是父子关系、师生关系,还有一种是比较特殊的关系,即“网友关系”。 如何处理好以上四种人际关系你呢? 1充分认识人际交往的积极意义 人际交往对青少年学生健康成长大有裨益。 11可以获得大量的思想信息。心理学家统计,一个人除了睡觉的八个小时之外,其余时间70%要花在人际间的各种直接间接的沟通上。就是通过这些沟通,人增长了知识和才干。英国作家萧伯纳曾经说过:如果你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,那么每人只有一个苹果。如果你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们每人就有了两种思想。 12可以增进身心健康。英国 哲学 家培根有句名言:“如果你把快乐告诉一个朋友你将得到两个快乐;而你将忧愁向一个朋友
8、倾吐,你将被分掉一半忧愁”。人有感情的需要,通过彼此交往,诉说各自的喜怒哀乐,会增进情感的交流,产生亲密感,从而减少忧虑,有益身心健康。 13可以更高的认识自己。俗话说:“以人为镜”。人是从与别人的比较中认识自己的。你的学习成绩,道德品质和身体状况,只有在与别人的比较中才会明白。另外,人们还参照他人对自己的状态和评价来认识自己。可以通过人际交往,从双向的比较中促进自我意识的成熟,促进自我的不断完善。 14可以有助于改造不良行为,发扬良好的行为。一是群体压力的进步。根据心理学的从众心理效应,当社会心理环境一经形成,就会产生一定的群体压力。对群体成员具有制约、规范作用。例如,一个宿舍的大多数同学学
9、习成绩较好,只有一个同学较差,那么,这个同学就会觉得不是滋味,感到一种无形的压力。压力激发出动力,这个同学就会在室友的影响和帮助下发奋努力,迎头赶上学习成绩好的同学。二是情感激励的作用。学生在学校里,受各种环境的影响、刺激,对自己身边发生的一切总会产生种种或好或坏的倾向,这就是情感。同时,由于多数学生是合群的,富有同情心、正义感,并且又总是喜欢同那些与自己合得来的人交往,因此,学生的情感能够相互作用,相互影响。在一个人际关系良好、风气纯正、蓬勃向上、奋发进取、气氛热烈的班集体中,一部分学生中产生的积极情感一定会影响其他成员,从而在集体内部产生积极情感。 15可以获得幸福和成功。卡内基理工学院分
10、析了一万人的记录后得出结论:如果你学会了如何与人打交道,不管你的工作和职务是什么,那你就在通往成功的道路上走完了85%左右的行程。而15%成功是由于技术熟练,头脑聪慧和工作能力强。 中国 也有句谚语:“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。”由此可见,一个人要取得成功,培养人际协调能力是至关重要的。一个阿拉伯人的箴言:一个没有交际能力的人犹如陆地上的船,是永远不会漂泊到人生大海中去的。所以,从中学生时代就学会如何正确的与人交往,是十分必要的,它会对你人生的成长带来帮助和有益的影响。 2学会与不同的人相处 21善待同伴,互助共进。同伴关系在中学生发展中具有成人无法代替的独特作用。在同伴关系中,合作与感
11、情、和谐与冲突、平等与互惠,种种因素拓展着青少年对社会、对人的认知视野,发展着他们的交往能力,使他们学习有效的沟通技能,促进他们的社会能力的形成。良好的同伴关系能满足青少年健全人格的发展。因为人具有被关注,被他人所赞赏、肯定的本能倾向,如果自己没有受到别人的关注,就会对自己的价值产生怀疑,产生自卑无助的心理,出现主观、多疑、自我为中心等人格缺陷,导致学校生活适应困难,甚至对成人以后的社会适应造成消极影响。因此,有效的同伴交流和沟通的能力与技艺的获得对青少年建立友谊,形成良好的人际关系和学习、发展的环境至关重要。 怎样才能建立正常有效的同伴交往关系呢? 正确认知同伴关系。行为受认知的支配,正确的
12、认知能产生正确的同伴交往。在同伴交往中,应该了解建立良好的人际关系的重要性。懂得大千世界人各不同,每个人都有不足,也有长处,人性中最深切的禀质,是被人赏识的欲望。要学会发现赞赏同学的优点,学着接纳不同兴趣爱好的同学,学习与不同的人交往。经常站在对方的角度思考问题,改变自己的认知行为。 积极发挥主动因素。人际交往本质上是一个互动过程,但需要有人主动开启互动之门。如,首先向别人发出友好的信号,主动与人打招呼,主动关心、帮助别人。主动加上真诚是最能打动人、对人最有吸引力的特质之一。一个充满热情,而面带微笑的人容易感染别人,也容易被别人接纳和喜爱。 学会尊重别人。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆自尊
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