揠苗助长教学设计.docx
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1、揠苗助长教学设计 揠苗助长教学设计(一)教学目标:1、会认8个生字,会写4个生字2、能正确、流利的朗读课文,能默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。3、能把故事讲给别人听。教学重难点:1、能正确、流利的朗读课文,能默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。2、能把故事讲给别人听。课前准备:生字卡片,揠苗助长多媒体教学课件。一、谈话导入1、师:同学们,你们知道什么是寓言吗?生1:寓言就故事。生2寓言就是成语小故事。师:对,寓言就是一个小故事,但是通过这个故事告诉我们一个大道理。2、咱班的同学课前都准备的不错,为了奖励大家今天老师给大家带来了一个好听的故事,故事的名字叫“揠
2、苗助长”。来,伸出小手和老师一起书写课题,“揠”是提手旁,“助”是“帮助”的助。3、“揠苗助长”讲了一个什么故事呢?我们一起来听听吧。(放课件)4、故事听完了,那你知道揠是什么意思吗?(拔),噢!所以也有好多人把揠苗助长叫(拔苗助长)。这个农夫想让禾苗快点长高,就(拔禾苗)帮助禾苗生长。可结果禾苗却枯死了。想不想自己读读这个故事?(想)。二、初读认字1、把课本轻轻的翻倒122页。注意,读书时一定要把字音读准确,把难读的地方多读几遍。(开始)2、认读生字大家的办法可真多。有了这些同学的好主意,我们一定能把这些生字宝宝牢牢记住的。(4)下面我点一个,你们就读一个,比比谁看得准,读的正确。开始了(抢
3、读)(重点指读错误的。)3、认读生词生字会了,瞧,词宝宝出来了,你们能准确叫出他们的名字吗?这样先和同桌读读吧。(同桌互读)谁先来,你来第一组(指名自由组词,)(非常正确)第二组你来。(不错)嗯,词宝宝也认的差不多了,下面我们来做一个开火车的游戏,小火车开起来,小火车从哪里开?(生:这里开,这里开)4、生字回文字词我们都认识了,一起把他们送回课文中吧,相信这一次,一定能读得很流利。开始吧。三、熟读课文1、读了这一遍相信大家知道揠苗是什么意思了吧?对,揠苗就是把禾苗一棵一棵往高里拔。2、大家看,老师给大家带来了一副图画,图画上画的是谁,他在干什么呢?请大家读一读第一自然段,找一找相关句子。让生起
4、来回答。是啊,这个种田人他觉得禾苗长得太慢了。师:那大家从课文中那些地方看出他觉得禾苗长得太慢?巴望、天天到田边看、焦急、转来转去、自然自语师:大家知道巴望是什么意思吗?生:盼望。师:比盼望程度更深一点儿。生:十分盼望。师:从巴望这个词中,你体会到了什么?指生说。(焦急、着急)师:他巴望禾苗长得快些,所以他怎么做的呢?生:天天到田边去看。师:可是一天,两天,三天,禾苗好像一点也没有长高。出示句子。1、禾苗一点儿也没有长高。2、禾苗好像一点儿也没有长高。师:这两个句子相同吗?自由读一读这两个句子,同桌相互说一主这两个句子意思有什么不一样?先学生同桌交流,再指名交流。生:不相同。第二句是因为禾苗长
5、得慢没有看出长高来,第一句是肯定禾苗没有长高。师:是啊,那个人巴望禾苗长高,他一点儿也没有看出禾苗的生长。想象一下,他在田边会怎么想怎么做呢?生1:他可能在自言自语的说:我的禾苗快长啊,快长啊!生2:他会想,我的禾苗怎么不长啊?我要想办法让它快点长!师:你真是一个焦急的农夫!文中是怎么写的呢?谁能起来读读。师:谁能起来读出这个人焦急的心情。师:大家还从哪看出他很焦急?焦急、转来转去,自言自语师:你看这个农夫焦急的转来转去,谁还想来试试读一读这句话,你读出了转来转去,但还不够焦急。(如果读得好,真是个急性子的农夫!)谁再来读?(这才叫焦急呀!可自言自语能这么读吗?想一想应该怎么读呢?谁来读(你不
6、但读出了焦急,我还感觉到你在那儿想呢!)谁能来模仿他的样子也来读读这句话。瞧农夫着急的样子。一起来读读这句话。读出累师:他想啊想啊,农夫想出办法了吗?大家默读第二段,用横线线划出农夫的办法。师:终于有一天,着急的老农想出了办法。走,去看看!(出示老农拔苗的图片)师:谁来说一说,他在干什么?指生说。师:是啊!老农正弓着背、弯着腰抜禾苗!课文中是怎么说的,读读二三段,找一找(出示二三段幻灯片)生快速读文。指生读句子。出示这个句子,齐读。师:那么,哪位同学想上台来表演一下?指生表演。(在小演员干累了,想休息时,师不停地督促其快点干!)师采访“老农”:看来老农真的要坚持不住了!老伯啊,您这样一棵一课的
7、拔,感觉怎么样?(累死了)我看你都出汗了,好,快去休息休息吧!(掌声雷动)师:这位老农累得可真不轻啊!再读读课文,看,还从哪些词语看出老农很累?(筋疲力尽、喘气、累坏了)师:大家想想一下,这位老农拔了半天的禾苗,此时正累的?(上气不接下气、一点儿力气也没有了)师:老农这么累,可他的心情怎么样?(高兴)从哪句话看出来的?指生读句子。(力气总算没白费,禾苗都长高了一大截!)师:长高了多少?(一大截)难怪他会这么乐呢!好,谁来带着体会读读这两个自然段?指生有感情读。师:农夫把小禾苗拔高了,小禾苗高兴吗?它会说什么呢?假如你就是小禾苗,你会说什么?生1:请不要拔我啊,拔了我会死掉的!生2:不要拔我啊,
8、我是慢慢长的,你想让我快快长的话,就给我施肥点肥吧!师:多会想象呀!而此时农夫知道吗?(生:不知道)是呀!他正高兴,正得意着呢!谁能带着高兴的语气读一读第三自然段。你读出了高兴,谁来一边喘气一边高兴的读读,(来读吧,好一点的学生上堂表演)。他认为他的办法很好,还非常得意呢。(谁一边喘气一边得意地读,你也上来读:“今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。”)瞧这农夫又累又得意的样子。一起来读读这段话。师读前边他回到家里,一边喘气一边说生接你看农夫得意洋洋的样子,结果怎样呢?谁来读读最后一段农夫花了那么大的力气?为什么禾苗都枯死了呢?四、说出寓意1、揭示故事结果现在我就是这个农夫,你
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