小学集体备课实施方案样本.doc

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小学集体备课实施方案

为了进一步落实新课程理念, 搞好”先学后教 当堂训练”的教学模式, 充分发挥集体智慧, 创新教学思路, 促进教师之间互相交流教改信息、 探讨教学方法、 切磋教学艺术, 高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难, 使我校教师有更充裕的时间与精力去研究学生, 全力提高教学质量, 现制定我校”集体备课”活动实施方案。
一、 指导思想
为充分发挥我校教师群体优势和骨干教师教学的引领作用, 促进教师自身专业水平的提升和学校课堂教学效率的提高, 克服以往备课过程中存在的以量为本, 形式主义; 以本为本, 本本主义; 以我为主, 自我主义等现象, 根据学校”有实效”的要求, 决定以实施”集体备课”为突破口, 加强教师间的交流与合作, 促进各科的均衡发展。
二、 集体备课领导组织机构
组 长: 李长焕 副组长: 丛万忠
成 员: 丛广慧、 白国锋、 张友良、 王勋辉及各科组长、 备课组长。
三、 组织形式
根据我校的实际情况分语文组、 数学组、 英语组和品社组和科学组负责, 分年级成立备课组, 以科组为单位灵活组织实施集体备课。
1、 具体的教学内容备课以年级为主, 由备课组长组织实施, 主备人负责制。
2、 集体备课与常规课、 公开课相结合, 形式为: 个人初备——集体研备( 形成学案、 教案) ——教师再备( 针对班级、 个人情况) ——上课。
四、 基本流程:
1、 个人初备:
主备教师在集体备课前完成备课( 学案、 教案、 教学思路及困惑、 课件) 。
( 1) 主备人的职责: 要将教学内容深入吃透, 梳理出教学内容的知识点和教学目标, 确定教学的重难点。并就教学目标的达成, 教学重难点的突破作深入的思考和设计, 然后形成交流稿( 包括学案、 教案、 教学思路及困惑、 课件) 。
( 2) 辅备人的职责: 交流前将教材研读通晓, 理清教材的知识体系, 梳理出教学的知识点, 在课本上做好批注, 并初步考虑相应的教学设计。为了确保集体交流、 讨论的重点和效果, 无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的基础上, 明确书面列出自己的困惑和疑问, 这是确保集体备课成效的一个关键环节。
2、 集体研备:
集体研备前, 由备课组长检查个人初备时的课本标注情况, 并记录。
( 1) 由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、 观点、 设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、 完善。
( 2) 由主持人组织大家就备课时的困惑( ”周周清”的内容、 学案的安排、 教案的设计等) 选择一到两个话题, 组织大家讨论交流。集体备课的价值在于相互交流, 在交流中达到信息沟通, 资源的共享, 在交流中达到相互促进、 共同提高。为了创设良好的交流氛围, 教师交流能够不拘形式, 能够就一点有感而发, 能够就整体发表看法, 能够中途打断, 能够求同存异, 能够相互争执。发言时不分主次, 某一方面能力强的, 掌握信息多的能够多说几句, 才入门的, 经验欠缺的能够多听听, 学学别人的方法。交流时要做好记录, 能够是别人的观点和方法, 能够是听了别人发言触发的瞬间的思考, 能够记自己认为值得记的东西。
( 3) 、 形成学案、 教案及课件。集体交流之后, 由主备人综合集体的意见和智慧, 在个人初备的基础上形成学案、 教案及课件。此环节力求达到五个统一, 即: 统一划分课时、 统一确定每课时的学习目标、 统一自学指导( 包括自学思考题和检测题) 、 统一学生自学后可能出现的疑难问题及解决方法、 统一课堂作业。
3、 教师再备。
教师可根据所任班级学生特点及个人风格, 对集体备课的教案作深入的推敲、 斟酌, 写出适合自己的学情、 自己的教学风格的学案和个性教案。
五、 备课管理 :
教师集体备课的成功与否, 是能否减轻教师工作量、 提高教学质量的重要环节。我们加强对此项工作的领导, 成立了组织机构即集体备课领导组, 领导组全面负责集体备课的管理工作和指导工作, 督促检查集体备课, 指导教师备好课, 确保实效, 不走过场; 同时, 对教师的备课进行审核; 科组长具体负责各备课小组集体备课的组织实施工作。经过健全集体备课工作网络, 教师们共同参与, 指导、 管理同步进行, 为有效开展集体备课提供管理保证。
1、 科组长全权负责组织本组的集体备课活动, 统筹安排, 严格把关。备课组长在开学第一周安排好一学期的备课分工( 本学期在第十周安排好后半学期的备课分工) 。
2、 备课组长在集体备课前要检查自备情况( 课本批注) , 集体备课时记录好每位教师发言情况( 不允许教师做与备课无关的事情) , 集体备课后收集好备课记录及下一周学案、 教案及”周周清”内容。
3、 集体备课做到”二规范”、 ”四定”、 ”四统一”。
( 1) ”二规范”是指集体备课记录规范、 集体备课材料交存规范。
(2)”四定”即定时间、 定地点、 定内容、 定备课人;
(3)”四统一”即统一思想, 统一内容, 统一重难点, 统一目标。教师在此基础上结合自已的实际, 写出个人教案。既要相互借鉴, 又要体现个人特点。
4、 严格考勤制度, 所有教师要按时参加学校统一组织的集体备课, 实行签到制度, 迟到、 早退、 缺勤按考勤制度执行。 不得随意变换时间和地点。如有特殊情况, 备课组长需提前半天向教学处申请批准。
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