儿童青少年教养技能指南.pptx
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1、亲子教育讲座四川联合辅仁心理文化咨询公司 李荣明、教育总评教养技能阿德勒教养技能四、关二、家长在育儿中常见的困惑三、于儿一童青少年心理咨询的特点一、教育总评一、教育总评(一)教育是培养人的工作。它对受教育者的身心发展施以影响,使它们形成一定的思想品德,获得一定的知识技能,锻炼出健康的体魄。(二)教育分:家庭教育、学校教育、社会(生活)教育。1、家庭教育现状及原因(1)现状与三四十年前比较关注更少(香港调查)平均每天家长与小孩沟通时间为6分钟。面对更多的挑战和更艰难的成长环境电视、电脑、电子游戏等等问题:学习能力下降、情绪处理及社交技能更差、更神经质更消沉等(2)原因小孩一直依靠家庭中成人教导,
2、或在与其他小孩玩耍中学到的基本的情绪处理和社交技能,但今天这样的学习途径已日渐消失。当代一部分自我中心的家长帮助和教唆儿童对权力和虚荣心的追求。这对儿童心灵成长这对儿童心灵成长犯下了一个最严重的、影响儿童一生的犯下了一个最严重的、影响儿童一生的心理错误!心理错误!2、学校教育学校本应是体验精神发展的场所部分学校却是:假定一套方法适用于所有的人零售一定的课本知识把学校变成实现个人虚荣的工具3、社会教育自然结果与逻辑结果二、家长在育儿中常见的困惑1、孩子的学习问题。例:小明背课文三种内感官的学习能力内视觉最快内听觉最弱内感觉最深例:记电话号码、记忆深刻的事、看房子n家长对此焦虑的原因是把读书与学习
3、混淆把读好书与好工作、好前途等同2、孩子不听话的问题。n家长对小孩不听话的反应多是因为家长的权威和尊严受到挑战,而不是因为真的爱孩子。3、孩子的情绪问题。交换型惩罚型冷漠型说教型教会孩子处理情绪:肯定、分担、设范、策划婴儿期的发展及父母为照顾婴幼儿的付出有过之无不及但父母并没有太多的抱怨其原因在哪?养育婴幼儿的体验:丰富的情感回报、有成就感养育青少年的体验:生气、焦虑、担心和挫败感、怀疑自己的能力例:机场偶遇、上学不穿裤的高中生父母应记住:青少年依然是孩子,他们想让父母高兴父母应记住:青少年依然是孩子,他们想让父母高兴并希望父母以他们为荣。这个欲求是以更隐约的态度并希望父母以他们为荣。这个欲求
4、是以更隐约的态度表达。但他们有一种想要长大的需求不想同孩童阶段表达。但他们有一种想要长大的需求不想同孩童阶段那样表达被教养。那样表达被教养。家长在养育孩子中的体验家长在养育孩子中的体验n例:房子与家具青少年是房子的主人,他不会满怀恶意地改变一切,父母仍然会从他的新房子中看到从前的模样!以上案例都在不同程度上向我们提出了一个严峻的思考:1、个人的直觉和过去的经验也不足以应付养育孩子这么复杂的任务。2、个体成为父母并不意味着他就自动地获得了养育孩子的有效技能。咨询过程中可根据情况向父母提供:1、使父母能够了解儿童和青少年行为的知识。2、使父母成为有效行为管理者的技能技巧。q阿得勒学派的教养技能o二
5、次战争前奥地利就有28所儿童指导中心。现在阿德勒学派的儿童、父母指导遍布整个北美。它们的教材有:儿童:挑战、实践型父母、养育一个有责任的孩子等。o76、89年修订的:有效父母教养技能的系统训练计划(STEP)关健是:o1、了解不良行为的目标o2、改善沟通o3、使用自然结果与逻辑结果o4、进行家庭会议q儿童青少年不良行为的四个目标1、寻求关注儿童寻求成人的关注,以确定个体的价值。取得成功、施展魅力、打扮出格、调皮、毁坏东西例:六岁的小小在妹妹出生后开始变得爱哭。o罗杰斯的积极关注需求论(重要他人父母)o儿童对在社会情境中的重要性不确定o父母对年幼儿童必要的关注o让儿童学会与人分享他人的关注n2、
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