优质学校校长角色:学校文化的塑造者和领导者.docx
《优质学校校长角色:学校文化的塑造者和领导者.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《优质学校校长角色:学校文化的塑造者和领导者.docx(13页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、优质学校校长角色:学校文化的塑造者和领导者摘要: 随着 社会 的进步和 教育 的 发展 ,学校教育工作对校长的要求越来越高。如何对自己所扮演的学校领导角色进行反思,并进行重新定位,将是校长本人不断提升和优质学校建设顺利进行的关键所在。优质学校的校长要担当起学校文化的领导者,带领学校培植积极、和谐的合作性学校文化。关键词: 优质学校 校长角色 合作性学校文化 塑造着 领导者随着社会的进步和教育的发展,学校组织环境、学校内部管理事务与学校教育工作日益复杂,这使得校长的角色越来越复杂,对校长的要求越来越高。如何对自己所扮演的学校领导角色进行反思,并进行重新定位,将是校长本人不断提升和优质学校建设顺利
2、进行的关键所在。一位优秀的校长应该认真回顾学校走过的路,反思以往的管理方式,要不断探讨学校硬件管理和软件管理之间的关系,如何让硬件管理成为软件管理的实施基础,让软件管理引导硬件管理。由于 历史 原因和地理因素,学校和学校之间可能存在各种差异,表面看来,这些差异优质学校的文化是一种合作性的学校文化。合作文化的本质与作用在于吸收全体组织成员的隐性知识进而把它们变成显性知识,同时也能够积极地吸收组织外部新的思想和知识。优质学校的文化创造了一种高度合作的氛围,学校的每一位成员都能积极地参与学校的合作性活动,教师有交流合作的欲望,并且能够付诸行动;学校具有明确的目标,每一位成员都能为学校的“共同愿景”而
3、努力;领导和教师都有很强的责任感,努力为每一位学生的成长负责;学校有很浓的学术气氛,是教师和学生共同 学习 的地方;学校有很高的期望值,教师有很高的成就感,学校的每一位成员对学校的氛围感到非常满意,并且具有较强的集体荣誉感。优质学校这种合作的文化氛围容易激发教师的紧迫感,如果对此加以赞同、支持和通力帮助,便容易形成改革的力量,提高教师的教育教学能力。优质学校文化绝不是“拷贝”和“克隆”出来的,而是一代又一代校长引领师生对学校生活的感悟和发现、对教育 问题 永不停止的思考与追问、对学校现状和教育 规律 不懈的 研究 和探索而创造的。学校文化的创新关键在校长,优质学校文化建设中校长的职责更是不可替
4、代。但优质学校文化建设中存在着诸多现实问题,它同时也给校长角色提出了严峻的挑战。校长能否将自己的教育理念转化为教师的共同追求,并带领全体教师为“共同愿景”而努力?能否创造一个积极和谐的合作性文化,培植浓厚的学术气氛?能否从人性维度来实施软件管理?能否历史性地拓展学校文化建设的内涵?而这些将是校长成功塑造个人角色,创造合作性学校文化的关键所在。二、优质学校校长的应然角色:来自学校教育各方的诉求国际教育的发展趋势,正逐渐从学校人事管理走向优质人力资源管理,并且更多的是从学校文化领导的角度来理解学校的管理。那么,在学校文化建设中,校长应该扮演什么角色呢?如何扮演这一角色呢?首先让我们听听大家的观点:
5、1.教育专家的 理论 :校长是学校文化建设中的关键角色与领导力量吉恩 .霍尔和阿奇.乔治认为正如教师营造课堂氛围一样,校长在营造学校氛围中扮演了极其重要的角色。教师如何认识和理解校长行为 影响 学校文化的构建,也部分地影响每位教师课堂文化的构建。袁振国教授认为校长要有自己的办学理念。校领导的伟大之处就在于能够把这种新的、好的、代表文化发展的先进理念,转化成为具体的、大家认同的观念,形成学校具体的、可操作的目标;要把办学理念和办学思想转化成教师的共同追求;建立相应的人性化的管理制度;形成学校的办学特色 。2.局长的观点:校长角色三方面引领、服务与感召林小朝局长认为作为学校主心骨的校长,应该起到三
6、方面的作用:一是引领作用;二是服务作用;三是感召作用。校长要把握教育理念,在文化建设方面起到引导作用;校长要把自己看成是一个“服务生”,为构建学校文化、凸显办学个性服务;校长要树立道德权威,同时,认真钻研业务,创造学术气氛,并以此感召全体师生 。3.来自一线校长的声音:校长不仅仅要管理好学校文化,更重要在于领导、服务和塑造华东师范大学第一附属中学孙稼麟校长认为校长在学校文化建设中应该扮演文化领导、文化伙伴和文化侍者三重角色。校长要握住中学校文化建设愿景的研究和展望,并鼓励每一位教职工成为学校文化建设的主人;校长要力求成为全校师生员工的“三友”:工作和学习中的“战友”,业余时间中的“朋友”,帮困
7、解难中的“亲友”;校长要在建设学校文化的过程中做好服务,力求做到全员、全面和全流程的服务 。上海市北郊学校郑杰校长认为校长要成为学校文化领导者,从文化角度入手,深刻指出我们习以为常的诸多现象的荒谬性,理性剖析这些现象背后的制度和文化根源,并在批判和反思的同时,以自己所在的学校为基地,去做一些新的文化支柱下的新的尝试,哪怕是一些微不足道的小事 。台北县文林国小张浚哲校长认为在国民小学中校长不仅是行政决策的领导者,更是教学工作的指导者,也是在事务方面的督促者。校长应如何发挥其领导的风格,针对学校特质、学区需求与 社会 潮流,塑造有利的教学环境,形成优质的学校文化当是 现代 校长的要务 。三、优质学
8、校校长要充当学校文化的塑造者和领导者迪尔和肯尼迪认为,文化赋予工作以意义,有助于员工理解从价值观和结果到工作业绩,并到最终实际结果出现的过程。同样,迪尔和彼德森(Deal& Peterson)指出,领导对学校文化及他们在建构过程中的作用了解得越多,就越容易避免所有变革或改革共同的缺陷。领导一旦对学校文化完全理解了,他们就会对建构或强化文化的需要进行评价。学校文化有利于帮助处于劣势境地的学生呢还是成为学校变革的障碍,主要取决于领导个人的理念和策略。领导的任务是创造和支持一种追求校内每一项工作效率和伦理价值的态度,从而引领学校群体的行为和价值取向。正如美国州际学校领导者资格认证协会标准之二所说,学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 优质 学校 校长 角色 文化 塑造 领导者
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【人****来】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【人****来】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。