幼儿园班际共享区域课程的特点与模式.docx
《幼儿园班际共享区域课程的特点与模式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园班际共享区域课程的特点与模式.docx(9页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、幼儿园班际共享区域课程的特点与模式 幼儿园班际共享区域课程的特点与模式唐志文 张祖娟 黄景平 薛晓雪 林毓秀(广东第二师范学院)摘 要:共享区域是近年提出的新名词,它不仅仅是指幼儿园或各班级空间上的共同拥有,强调空间的有效利用,现在更多指的是时间、材料、计划及区域与区域之间的共享。共享区域往往是在班与班之间相邻的空间、或在幼儿园某些活动区域中,打破班级、年龄的界限,突破原有的空间局限进行区域活动。关键词:幼儿园;共享区域;互动幼儿在共享区域中通过空间、时间、规划与经验的共同分享,突破了空间上的局限,不仅扩大了活动范围,丰富了活动材料,而且,还可以提高幼儿的交往能力、口语交流能力、解决问题能力以
2、及相关动手组织能力等。一、共享区域活动的特点1.将游戏、合作、交往、学习有效统一共享区域活动要求教师为幼儿创设一个活动环境并投放活动的相关材料,幼儿可以自主和伙伴们参与任何一个区域的活动。在这个过程中,区域活动不仅是幼儿的游戏活动,还是幼儿与其他小朋友之间合作、交往和学习的活动。但此时的学习,并不是传统意义上的教学,而是教师通过各种方式介入到幼儿的活动中,影响、促进、帮助幼儿完成活动的过程。在区域活动中,幼儿可能会遇到不熟悉的伙伴,需要通过介绍自己来交换区域和互助游戏等,在这个过程中幼儿不仅可以互相学习,还可以学会交往和合作,情绪、智力得到进一步的培养。2.游戏性大于学习性共享区域活动更注重于
3、幼儿自主选择活动区域、活动内容、活动伙伴、活动环境、活动材料等,而不仅仅是让幼儿学习,更注重对幼儿交往能力、语言、思维能力等方面的培养,活动的游戏性强。因此,在共享区域活动中,不应该强加一些学习任务给幼儿,应该保持活动的游戏性。3.空间共享性与内容多样性在共享区域活动中,各个区域之间并不是绝对孤立和有明确归属的,而是具有共享性的。幼儿可以在各活动区域间来回走动,可以和不同的小伙伴们交流,共同享有空间、材料、环境。共享的同时,幼儿之间不同的游戏方式、思维方式和个性影响着区域活动的进展形式,内容呈现多样性。在活动中,幼儿的兴趣性、主动性极高,同伴间的交往大大加强。因此,幼儿的语言、社会性、动作技能
4、大大提高。二、班际互动式共享区域的开展模式传统的幼儿园区域活动往往是根据对幼儿发展的不同功能把区域活动划分为不同的类型,如,积木区、娃娃家区、科学区、语言区等等。区域的功能是不同的、细分的。每一区域投放的材料不同,幼儿所获得的经验也不同,因而,对幼儿发展的作用也不同。而共享区域活动则把各个区域有效地联系起来,对空间、材料、经验进行整合,有效地利用共享。1.平行共享模式指的是在共享区域中,同一年龄段幼儿在各班级之间的互动式区域活动。由于同一年龄段幼儿的各项发展水平相当,可以进行的活动内容相似,经验的获得也较为接近。这种形式下的共享对材料和经验的利用率比较高。便于教师对幼儿发展情况的整体观察,可以
5、针对一些问题作出相应的教学调整。2.混龄互访共享模式指的是不同年龄段幼儿针对同一内容开展活动,形成互补或合作关系。互补是指一部分幼儿活动的成果成为其他幼儿活动的背景材料,幼儿之间相互协作、成果互补。合作指的是不同年龄班级针对同一内容开展活动,彼此间合作,开展具有创造性的活动。平行和合作这两种混龄互访活动的进行,彻底打破了年龄、班级之间的界限,对各班特色区域创设提出更高的要求。既需依据幼儿的年龄特点设置,又需要供不同年龄幼儿同时进入,投放材料面更广、层次更多、适应性更强。在混龄互动中,由于年龄差异较大,发展水平和活动需要也不同,所以,教师对幼儿提出的要求也应不同。不仅要考虑低龄幼儿的活动特点,还
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 共享 区域 课程 特点 模式
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【天****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【天****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。