语文624木兰诗2语文版七年级上册.pptx
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1、木木 兰兰 诗诗南南北北朝朝北北方方叙叙事事民民歌歌宋代宋代 郭茂倩郭茂倩乐府诗集乐府诗集 木兰诗木兰诗木兰诗木兰诗选自选自选自选自宋朝宋朝宋朝宋朝 郭茂倩郭茂倩郭茂倩郭茂倩编的编的编的编的乐府诗集乐府诗集乐府诗集乐府诗集,这是,这是,这是,这是南北朝时北方的一首民歌南北朝时北方的一首民歌南北朝时北方的一首民歌南北朝时北方的一首民歌。木兰诗木兰诗木兰诗木兰诗 孔雀东南飞孔雀东南飞孔雀东南飞孔雀东南飞被誉为乐府被誉为乐府“双璧双璧”南北双璧南北双璧 作品简介作品简介在在汉魏六朝汉魏六朝文学史上出现一种能够配文学史上出现一种能够配乐的新诗体,叫做乐的新诗体,叫做“乐府乐府”。“乐府乐府”本是官署的
2、名称,负责本是官署的名称,负责制谱度曲,训练乐工,采集诗歌民谣,制谱度曲,训练乐工,采集诗歌民谣,以供朝廷祭祀宴会时演唱,并可以观以供朝廷祭祀宴会时演唱,并可以观察风土人情,考见政治得失。到南北察风土人情,考见政治得失。到南北朝时,社会上已经把朝时,社会上已经把“乐府乐府”从官署从官署的名称转变为诗体。其中既有文人诗的名称转变为诗体。其中既有文人诗歌,又有民间歌诗,民间歌诗是乐府歌,又有民间歌诗,民间歌诗是乐府诗的精华。诗的精华。乐府诗乐府诗本文体裁:叙事诗叙事诗内 容:叙述了古代女英雄木兰叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的代父从军、建功立业的传奇故事。传奇故事。请读准字音唧唧唧唧 机机
3、杼杼 军军帖帖 可汗可汗 鞍鞯鞍鞯 辔辔头头J zhtikhnnjinpi鸣鸣溅溅溅溅 燕燕山山 鸣鸣啾啾啾啾 戎戎机机 朔朔气气 金金柝柝jinjurngshutu红红妆妆 著著 帖帖花黄花黄 傍傍zhungzhutibngyn木兰诗唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。第段表现木兰第段表现木兰愁苦叹息愁苦叹息,读,读开开头两句头两句语调要语调要柔缓柔缓,第、句第、句则要则要带疑虑和关切的语气带疑虑和关切的语气,声音,声音可以略微提高,读到可以略微提高,读到“叹息叹息”再再轻缓下来。轻缓下来。朗读指导朗读指导问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。第段第段开头两句开头两句是
4、是问句问句的形的形式。读式。读“何所思何所思”、“何所何所忆忆”要读出询问的语气要读出询问的语气。答答句句中的两个中的两个“无无”字应重读字应重读表强调。表强调。昨夜昨夜见军帖见军帖,可汗,可汗大点兵大点兵,军书军书十二卷十二卷,卷卷卷卷有爷名。有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。愿为市鞍马,从此替爷征。用用坚定的语气坚定的语气读读“愿为市鞍马,从此替爷征愿为市鞍马,从此替爷征”。在。在“从此从此”之后又可以有稍微的顿息,之后又可以有稍微的顿息,“此此”字拖长一点,把字拖长一点,把“替爷征替爷征”三个字读得沉着三个字读得沉着有力,以有力,以表现木兰替
5、父从军的决心。表现木兰替父从军的决心。“见军帖见军帖”、“大点兵大点兵”、“十二卷十二卷”、“卷卷卷卷”都要都要重读重读,以说明以说明战争的规模和紧迫战争的规模和紧迫,“阿爷无大儿,木兰无阿爷无大儿,木兰无长兄长兄”写木兰所思所写木兰所思所虑,语气虑,语气舒缓舒缓。东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。这四句运用这四句运用排比排比渲染渲染木兰木兰紧张而周密地准紧张而周密地准备戎装的气氛备戎装的气氛,要读,要读得急骤跳跃,活泼明得急骤跳跃,活泼明快。快。旦旦辞爷娘去,辞爷娘去,暮暮宿黄河边,宿黄河边,不闻不闻爷娘唤女声,爷娘唤女声,但闻但闻黄河流水鸣溅溅。黄河流水鸣溅溅。旦旦辞黄河去,
6、辞黄河去,暮暮至黑山头,至黑山头,不闻不闻爷娘唤女声,爷娘唤女声,但闻但闻燕山胡骑鸣啾啾。燕山胡骑鸣啾啾。要读得要读得委婉,放轻委婉,放轻音量,音量,“旦、暮旦、暮”重读,上下句之间重读,上下句之间要读得似断实连。要读得似断实连。“不闻、但闻不闻、但闻”重重读,两句要前轻后读,两句要前轻后重,重,读出对亲人的读出对亲人的眷恋之情。眷恋之情。万里赴万里赴戎机戎机,关山度若飞。关山度若飞。朔气朔气传传金柝金柝,寒光照寒光照铁衣铁衣。将军百战死,将军百战死,壮士壮士十年十年归。归。描写木兰矫健的雄姿及行军的迅速。描写木兰矫健的雄姿及行军的迅速。描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生描写木兰在边塞军营的艰苦战
7、斗生活的一个画面。活的一个画面。概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮。概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮。第段概写木兰十年征战生活,语言凝练而夸张,朗第段概写木兰十年征战生活,语言凝练而夸张,朗读时读时抑扬顿挫要鲜明抑扬顿挫要鲜明,节奏要慢节奏要慢。归来见天子,天子坐明堂。归来见天子,天子坐明堂。策勋策勋十二转十二转,赏赐,赏赐百千强百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎;可汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡。愿驰千里足,送儿还故乡。读第段前四句要强调天子给予木兰很高的奖赏和读第段前四句要强调天子给予木兰很高的奖赏和荣耀。荣耀。“十二转十二转”、“百千强百千强”要要重读重读。从。从“木兰木兰不
8、用尚书郎不用尚书郎”到段末木兰对天子到段末木兰对天子“问所欲问所欲”的回答,的回答,读时读时语调要平稳。语调要平稳。“还故乡还故乡”三字中间要顿开,音三字中间要顿开,音调要放在同一高度上,以便调要放在同一高度上,以便把木兰不卑不亢,不慕把木兰不卑不亢,不慕富贵荣华的品质和思念家乡的心情表现出来。富贵荣华的品质和思念家乡的心情表现出来。概括诗歌情节概括诗歌情节代父从军,踏上征途奔赴前线,十年征战还朝辞官,亲人团聚比喻赞美,讴歌英雄一、一、二、二、三、三、四、四、返回返回人物形象分析人物形象分析 结合具体诗句,说说木兰有哪些结合具体诗句,说说木兰有哪些可敬,可爱之处?可敬,可爱之处?唧唧唧唧复复唧
9、唧唧唧,木木兰兰当当户户织织。不不闻闻机机杼杼声声,惟惟闻闻女女叹叹息息。阿爷无大儿,阿爷无大儿,木兰无长兄。木兰无长兄。愿为市鞍马,愿为市鞍马,从此替爷征。从此替爷征。昨夜见军帖,昨夜见军帖,可汗大点兵。可汗大点兵。军书十二卷,军书十二卷,卷卷有爷名。卷卷有爷名。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻黄河流水声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。不闻黄河流水声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。思念亲人、女儿情怀思念亲人、女儿情怀万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死
10、,壮士十年归。征途之遥征途之遥生活之苦生活之苦战斗之多战斗之多时间之长时间之长战况之烈战况之烈归来见天子,天子坐明堂。策勋十归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。儿还故乡。出门看火伴,火伴皆惊忙,出门看火伴,火伴皆惊忙,同行十二年,不知木兰是女郎同行十二年,不知木兰是女郎。诗中哪些地方写得详细?哪些地言写诗中哪些地方写得详细?哪些地言写得简略?这样写有什么好处?得简略?这样写有什么好处?从军缘由从军缘由出征前的准备出征前的准备出征中的思亲心理出征中的思亲心理关山飞度,征战沙
11、场关山飞度,征战沙场凯旋辞官凯旋辞官家人迎接家人迎接木兰改装木兰改装详写详写略写略写详写详写略写略写详写详写详写详写详写详写1、(在内容上)突出木兰的儿女情态,丰富了木兰、(在内容上)突出木兰的儿女情态,丰富了木兰的英雄性格,使得人物形象真实感人。的英雄性格,使得人物形象真实感人。2、(在结构上)详略得当,使全诗显得简洁紧凑。、(在结构上)详略得当,使全诗显得简洁紧凑。详详写写女女儿儿情情态态略略写写英英雄雄气气慨慨 这首诗所这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母,勇于担当重要突出的是对木兰孝敬父母,勇于担当重任的性格的颂扬任的性格的颂扬,所以,对残酷的战争,一笔带过,所以,对残酷的战争,一笔带过,
12、而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。本诗通过对木兰代父从军,沙场征战和本诗通过对木兰代父从军,沙场征战和辞官还乡的叙述,塑造了木兰这一辞官还乡的叙述,塑造了木兰这一爱家、爱爱家、爱过,不慕名利,深明大义的巾帼英雄的形象过,不慕名利,深明大义的巾帼英雄的形象,集中体现了中华民族集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀敢、刚毅、淳朴的优秀 品质。品质。主题归纳主题归纳艺术特色1、叙述情节详略得当,突出人物性格的丰、叙述情节详略得当,突出人物性格的丰富性。富性。2、具有民歌风格。(语言生动质朴,运用、具有民歌风格。(语言生
13、动质朴,运用顶真、问答、排比、复沓、对偶等句式)顶真、问答、排比、复沓、对偶等句式)3、风格明朗刚健,质朴生动。、风格明朗刚健,质朴生动。1、问女何所问女何所思,思,问女何所问女何所忆。忆。这两句是这两句是复沓句复沓句。复沓与叠句的区别是,复沓可以更换少数词语,而复沓与叠句的区别是,复沓可以更换少数词语,而叠句的词语完全相同。叠句的词语完全相同。女亦无所女亦无所思,思,女亦无所女亦无所忆。忆。旦辞爷娘去,暮宿旦辞爷娘去,暮宿黄河边,黄河边,不闻爷娘唤女声不闻爷娘唤女声,但闻但闻黄河流水鸣溅溅。黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至旦辞黄河去,暮至黑山头黑山头,不闻爷娘唤女声不闻爷娘唤女声,但闻但闻燕
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