玩玩画画真开心公开课教案教学设计课件案例试卷题.doc

教育笔记——
玩玩画画真开心
本学期里，幼儿随着年龄的增长，各方面的运动能力增强，孩子们有了更多玩梯子的机会。户外玩梯区让孩子们每天都觉得很有新鲜感与挑战性。现在，孩子们不仅有较好的收放与整理习惯，也具备了一定的自我保护意识。但是每一次的户外点评或总结，孩子们游戏过程或精彩的点滴总是不能很好的进行分享，达不到预期的效果。作为教师的我，总是很遗憾不能一一的记录，除了用手机拍到一些认为精彩的过程，给孩子稍微看看，其他都是匆匆了事。“绘本游戏”的出现，打破了以往点评比较单一、时间与空间上给了孩子更多回忆、记录和展示自己成果的机会，我们的点评也日趋丰富。
本学期希望能更关注孩子的分享与讲评，如何利用“绘本游戏”讲评的时间让孩子在分享中学会互相学习，合作和解决问题的能力。
一、鼓励孩子大胆的说，关乎孩子的绘画过程与表达
幼儿在绘本游戏中，绘画的往往是一个片段，老师无法从绘本中提炼更多的信息。那么怎么办呢？通过对孩子的肯定，鼓励他讲绘本游戏的画面通过语言表达再现。一方面是对孩子游戏的在回忆，另一方面也是对孩子原有经验的再现与表达，较好的帮助孩子还原后进行提炼与反思，锻炼的孩子的语言表达能力。
上来介绍的孩子都很会说，看到绘本游戏中的画面都能滔滔不绝。老师有意识的帮助孩子提炼值得学习的方法，随之会追问，游戏中你碰到了什么样的问题。帮助孩子反思与调整。经过集体交流，有的孩子会利用自己已有的经验和方法来解决，有的孩子会在同伴的帮助下来解决问题，有的时候他们也会依赖和寻求老师的帮助。把这些问题搬到集体中，交流和讨论，一起解决。
教师是孩子游戏的合作伙伴，倾听者。看到孩子们手里拿着“游戏绘本”自信的介绍自己的时候，也是我最开心的时候。
二、分享点评时，关注交往
在户外游戏活动中，哪怕是一个内向、孤独的孩子也需要交往。游戏中，孩子交往的技巧和能力差距还是很大，孩子之间就存在着明显的交往差异，老师通过“绘本游戏”让他们有重点的记录，比如大班幼儿的交往能力，你和小伙伴一起玩了什么？是怎么玩的？可以先绘画在本子上，然后有时间分享交流。这样有主题，有目标的绘本记录也是一个值得尝试的方法。幼儿观察和记录也显得更有目的性了。分享点评时间潜移默化的引导孩子互相影响，学习如何交往的能力。慢慢的我们会继续创设游戏情景，学习交往的技巧。通过游戏绘本的展示与交往，情景在现，帮助幼儿掌握交往的技巧。
希望幼儿在点评环节中变得乐于交流，在交往中学会理解他人，解决问题。